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Book h 1 

Copyright N° L^__ 



COPYRIGHT DEPOSIT. 



Twelve Historical French Plays 



Dramatic French Reader 



DESIGNED FOR 



High School Use 



RESUME OF FRENCH GRAMMAR REQUIRED IN FIRST YEAR 
HIGH SCHOOL COURSE 



BY 

Lorley Ada Ashleman, A. M 

THE UNIVERSITY OF CHICAGO 



A. FLANAGAN COMPANY 

CHICAGO 



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COPYRIGHTED IQ07 

by 

A. FLANAGAN CO. 



PREFACE. 



This Dramatic Reader, consisting of twelve plays, is designed 
for high school use. It is made in three sections ; the first contain- 
ing merely the text of the plays; the second, the grammatical 
exercises based upon them (*), and the third, the vocabulary. 
This plan has been adopted for two reasons : it has been thought 
that the interest of the student, that valuable ally^ would thus be 
more strongly appealed to; also that without the distinction of 
omnipresent notes greater concentration of attention would be 
possible. 

The material used has been taken from Michelet, Guizot, 
Taine and other historians, and from Moliere, Corneille, Beau- 
marchais, Rouget de Lisle, and Alphonse Daudet. Historical 
accuracy has been in each case most carefully sought ; and public 
personages, whenever possible, have been given their authentic 
speeches. The little idiomatic phrases of every-day use — phrases 
of greeting, of comment on the weather, etc. — have been intro- 
duced into the dialogue. 

(*) The second part gives a concise, rapid review in French of 
the grammatical work usually done in a first year's high school French 
course. The need of a French summing up of the year's technical work 
has been strongly felt in secondary education. 



4 DRAMATIC FRENCH READER. 

The book contains, in connection with the material for reading 
lessons, a resume of all the grammatical work usually done in the 
first year of a secondary education. (*) 

Great pains have been taken to make the vocabulary used 
in the plays correspond as closely as possible to that employed in 
all beginning methods in French, and it has been the aim of the 
author so to arrange the plays that the vocabulary increases in 
difficulty from first to last. 

As an exercise in composition we would recommand a French 
resume of the plays or a free translation of their introductions. 

Miss Irene Warren, librairian of the School of Education, 
has added a bibliography of English books which may be read in 
connection with the plays. 

The Dramatic Reader offers an opportunity to do much or 
little with the plays, as much as time and circumstances may 
permit. If the plays are used only as reading lessons in class, 
with the device of each student being assigned one role to read, 
the dramatic form will serve to eliminate much of the dullness of 
the ordinary reading lesson. On the other hand, if the play is 
worked out completely, its historical background studied, the 
appropriate costumes looked up, and its characters realized, the 
educational effect will be tremendous. Moreover, the laboring 
of the whole class toward an end will have the moral value of 
all good "team work". 

In order to learn French, one must learn to think in French — 
learn to think about things felt, thought and talked about by the 
French people themselves. Accordingly, the plays contained in 
this book have been based on French festivals, on events promi- 
nent in French history, on French events prominent in 
American history, and on things characteristic of the life and 



(*) Each play is followed by a grammatical and historical quiz. 
There is a special vocabulary for each scene. 



PREFACE. 5 

the feelings of the French people. Ideas and events that make up 
the very spirit and mental background of a young Frenchman, 
must appeal to the enthusiastic nature of a young American. 
Therefore, history has been freely drawn upon; the rich, pictur- 
esque, living kind of history that involves the study of manners, 
of costumes, of appropriate settings, and of national music. 

The choice of dramatic form is made because of the strength 
of the natural dramatic instinct in the minds of young people, 
and the value of dramatic representation in securing desirable 
ends. Of these, perhaps the chief is the freedom from self- 
consciousness, most necessary in the study of a foreign language. 
This comes only with real, absorbed attention. When interest 
is strong and appeal comes through the several channels of 
eye, ear, and bodily motion, the impression becomes well-nigh 
indelible. Through the dramatic method the student will retain 
not only the language, but the historical impression as well — the 
spirit of the dramatic events in which, for a time, with the 
single-mindedness of youth, he has felt himself really an actor. 
Above all, having lived for a time in a community other than his 
own, he will have sympathetic interest, which makes the nar- 
rowness of provincialism impossible, and which broadens and 
enables him to comprehend more fully his fellow-men. 

To put the breath of life into the dry bones of grammatical 
exercises, and into the construction and memorizing: of sentences, 
is the greatest problem of language teaching. These twelve plays 
have proved important means in the author's own teaching of 
giving that uplift of spirit, that courage and determination, which 
carry a class through the time when the mind grows restless 
and the heart flags. 

L. A. Ashleman, A. M., 
University of Chicago. 



DRAMATIC FRENCH READER. 



NOTE. 

The book is divided into three parts. 

i. Plays. 

ii. Grammar and Questionnaires. 

in. Vocabularies. 

The first and second parts are studied together. 



Note. — The introductions are in English by request of the 
publisher's Editor. 



TABLE DES MATIERES. 



Preface 3 

premiere partie.. — saynetes. 

Ciiapitre I. — ■ Noel dans le Nord de la France 11 

— II. — Noel dans le Sud de la France 18 

III. — Robert Cavelier de La Salle 23 

— IV. — Les Vendanges 32 

V. — Le Marquis de La Fayette 36 

VI. — Le Palais de Versailles (A) 64 

VII. — Le Palais de Versailles (B) 72 

VIII. — Louis XVI 44 

IX. — La Derniere Classe (Tire d'Alphonse 

Dandet) 81 

— X. — Joliet au Chateau Saint-Louis 89 

XL — Guillaume le Conquerant 102 

— XII. — Jeanne d'Arc 1 1 1 

DEUXIEME PARTIE. GRAM M AIRE. 

Chapitre I. — Noel dans le Nord de la France. 

1. Verbes auxiliaires a l'indicatif, condi- 
tonnel et imperatif 125 

2. L'article defini et indefmi ; contraction 

des articles 128 

3. Du substantif : (a) noms qui sont mas- 
culins, (/?) noms qui sont feminins 129 

4. Formation du pluriel; exceptions.... 131 

5. Questionnaire 133 

— II. — Noel dans le Sud de la France. 

1. Des verbes; modes 134 

2. Premiere conjugaison 135 

3. Questionnaire " 136 

— III. — Robert Cavelier de La Salle. 

1. Remarques sur certains verbes de la 
premiere conjugaison 138 

2. Verbes passifs 139 

3. Verbes rerlechis 139 

4. Verbes impersonnels 140 

5. Questionnaire 141 



TABLE DES MATIERES. 

IV. — Les Vendanges. 

i. De l'adjectif : adjectifs qualificatifs ; 
du genre et du nombre ; formation du 
feminin 143 

2. De l'adjectif {suite) : formation du 
pluriel 144 

3. -Questionnaire 145 

V. — Le Marquis de La Fayette 

1. De l'adjectif determinatif ; adjectifs 
possessifs et demonstratifs 147 

2. Adjectifs numeraux, cardinaux et ordi- 
naux 148 

3. Adjectifs indefinis et conjonctifs 151 

4. Questionnaire 151 

VI. — Louis XVI. 

1. Verbes de la deuxieme conjugaison 
"choisir" 153 

2. De l'emploi des temps 154 

3. Troisieme conjugaison: "recevoir". . . 156 

4. Quatrieme conjugaison: "rendre" . . . . 158 

5. Comparaison des adjectifs. . . ' 159 

6. Comparaison des adjectifs (suite) .... 160 

7. Questionnaire 161 

VII. — Le Palais de Versailles (A -I. 

1. Pronoms de la premiere . deuxieme et 
troisieme personnes, (pronoms conjoints 

et pronoms disjoints ) 163 

2. Pronoms de la premiere, deuxieme et 
troisieme personnes (suite) . 164 

3. Pronoms de la premiere, deuxieme et 
troisieme personnes, des deux genres et 

des deux nombres . 165 

4. Pronoms demonstratifs 167 

5. Questionnaire 168 

VIII. — Le Palais de Versailles (B). 

1. Pronoms possessifs 170 

2. Pronoms indefinis 171 

3. Pronoms relatifs 172 

4. Emploi de "dont et \d'ou" 172 

5. Regies pour la place des deux pronoms 174 

6. Questionnaire 174 



TABLE DES MAT1ERES. «J 

— IX. — La Derniere Classe. 

i . Du participe 176 

2. Le participe present et le participe 
passe 177 

3. Questionnaire 178 

— X. — Joliet au Chateau Saint-Louis. 

1 . De l'adverbe 180 

2. Remarques sur les adverbes 181 

3. L'adverbe de maniere. Formation du 
comparatif et du super latif 182 

4. Adverbes negatifs 182 

5. Suppression de "pas" et de "point"... 184 

6. Questionnaire 186 

— . XL — Guillaume le Conquerant. 

1. De la proposition 188 

2. De la conjonction . 192 

3. Du subjonctif 193 

4. Questionnaire 196 

— XII.— Jeanne d'Arc. 

1. Verbes irreguliers: explication 198 

2. Aller 199 

3. Venir 200 

4. S'asseoir . . 201 

5. Faire 202 

6. Questionnaire 203 

Formation des temps d'un verbe 204 

Quelques verbes irreguliers 205 

Alphabet et signes de ponctuation 209 

Modeles des diverses conjugaisons 211 

TROISIEME PARTIE. VOCABULAIRE. 

Chapitre I. — Scene 1 239 

Scene II 249 

— II. — Scene 1 244 

— III. — Scene T 247 

Scene II 249 

Scene III 251 



10 TABLE DES MATIERES. 

— IV. — Scene 1 252 

— , V. — Scene 1 254 

Scene II 256 

Scene III - 258 

— VI. — Scene 1 259 

Scene II 259 

Scene III 261 

Scene IV 261 

Scene V 262 

Scene VI 262 

Scene VII 265 

— VII. — Premiere partie . . . 266 

Deuxieme partie 267 

Troisieme partie 267 

Ouatrieme partie 268 

— VIII. — Premiere partie 269 

Deuxieme partie 269 

Troisieme partie 270 

Ouatrieme partie 

— IX. — Scene 1 2^2 

Scene II 2J2 

Scene III 272 

— X. — Scene 1 274 

Scene II 274 

Scene III 275 

Scene IV 2jy 

— XI. — Scene 1 279 

Scene II 280 

Scene III i 

— XII. — Scene L. 282 

Scene II 282 

Scene III 283 

Scene IV 

Scene V 

Liste alphabetique des principaux verbes irreguliers 290 

Suggestive Reading List 124 



PREMIERE PARTIE 



SAYNETES. 



CHAPITRE I. 



NOEL DANS LE NORD DE LA FRANCE. 



Christmas, in northern and southern France, is a more religious 
festival than in America. In America it is the merry elf St. Nicho- 
las who receives messages and letters from little boys and girls, 
In France it is the Christmas Angel Breathlessly the little chil- 
dren listen on Christmas Eve for the tinkling bell that announces 
the beautiful Angel, the tree, and the gifts (zvhich, however, are 
not received until New Year's Day). 

But, aside from the Angel and the distribution of gifts, Christ- 
mas in northern France and in all large cities is very similar to 
Christmas in America, for under the influence of commerce and 
foreign peoples many of the beautiful and old-fashioned customs, 
such as the crowning and the lighting of the yule-log, the wine 
libation, the Christmas prayer, have died away, and arc to be 
found only in certain parts of southern France. 



12 DRAMATIC FRENCH READER. 

NOEL DANS LE NORD DE LA FRANCE. 

(La scene se passe dans un village de la Bretagne.) 

PERSONNAGES. 

Jeanne, la mere ; 

Jacques, le pere ; 

La Grand' mere ; 

Trois en f 'ants, Jean, Andre et Suzette. 



PREMIERE SCENE. 

(Au fond de la piece principale d'nne maison de pecheur se 
tr ouve une grande^ chemince oil petille nn vieux tronc d'arbre et 
sur laquelle brulent des bougies. Pres de Vatre, a gauche est as- 
sise la grand'mere, elle tricote activement ; a droite une jeune 
femme d } environ trente ans, pale et amaigrie, coud. De temps en 
temps elle berce le bebe qui se trouve a son cote. Pres des deux 
femmes, sur une vieille couverture, pliee en quatre, chant ent deux 
en f ants, un petit gar con et une petite fille. La petite tient un vieil 
abecedaire sur les genoux. Sur le devant et a gauche Andre est 
agenouille devant un c of fret de marinier.) 

Jean. — (II chante avec la petite) : 

B — a, ba ; 
B— e, be ; 

B— i, h\ ; 
Ba — be — bi ; 

B— o, bo ; 
Ba — be — bi — bo ; 

B— u, bu ; 
Ba — be— bi — bo — bu. 

Jean. — Cette fois chante les lettres sans moi. 
Suzette. — B — a, ba ; (Etc.) 



NOEL DANS LE NORD DE LA FRANCE. 1 3 

Jean. — C'est ga, tu les sais maintenant. (Andre se retoume 
et lui fait signe d'avancer.) Chante-les encore une fois, Suzette, 
tu pcux regarder dans le livre si tu veux. (Suzette sc met a 
chanter. Jean se leve ct s'avance vers Andre.) 

Andre (sortant du c of fret une boite recouverte de coquil- 
lages). — N'est-ce pas que cette boite est jolie? Je viens de la 
finir. 

Jean. — Elle est bien belle ! 

Andre (lui en montrant une autre). — Voici celle de 
grand'mere. La trouves-tu assez grande pour qu'elle puisse y 
serrer sa laine? 

Jean. — Mais oui ! 

Andre. — Et voici les deux coquilles pour Suzette. 

Jean (prenant les coquilles et les portant a son oreille). — Ah! 
c'est bien la mer que j'entends. 

Andre (cher chant dans le c of fret). — Mais ou done est ton 
bateau, Jean? 

Jean. — La-dedans, bien sur. 

Andre. — Ah ! le voici. 

Jean. — Le trouves-tu vraiment joli ? 

Andre (se levant). — Joli, je crois bien qu'il est joli; c'est 
Suzette qui va etre contente. (Jean s'agenouille devant le 
coffret.) 

Jean. — Voici le filet que j'ai fait pour maman avec le vieux 
Pierre. (II regarde sa mere, puis s' appro che d' Andre.) Si seu- 
lement nous avions une lettre de papa;,.ce miserable facteur qui 
n'apporte rien. II fait toujours pleurer rnaman. Je suis sur qu'il 
passera devant la maison demain. 

Andre. — Oui, je le crois, aussi. (Tristement.) II gatera la 
fete de maman. 

Jean (parlant a V oreille d' Andre). — Si l'ange mettait la lettre 



14 DRAMATIC FRENCH READER. 

de papa dans les sabots! (Se levant et s'avangant vers sa mere.) 
Maman, n'est-ce pas que range de Noel apporte des cadeaux aux 
enfants sages? 

La Mere. — Oui, mon enfant. 

Andre. — Sceurette, Jean et moi, nous avons ete sages, n'est- 
ce pas ? 

La Mere. — Oui, bien sages tous les trois. 

Andre. — Alors 1'ange de Noel viendra chez nous, cette nuit, 
n'est-ce pas, Maman? 

La Mere. — Je l'espere, cheri. 

Jean. — Eh bien, Maman, Andre, Suzette et moi nous ne 
voulons pas de cadeaux. 

La Mere. — Vous ne voulez pas de cadeaux ! 

Andre et Jean. — Non, Maman. 

Andre. — Nous voulons une lettre. 

La Grand'Mere. — Une lettre ? 

Jean (s'approchant de la grand' mere). — Cest que, tu com- 
prends, Grand'mere, depuis que papa est parti pour Terre-Neuve, 
et que le facteur n'apporte plus de lettres, maman pleure quand 
il passe, le matin. (S'approchant de sa mere.) Je ne veux pas 
que tu pleures, Maman ! 

La Mere (attirant ses enfants vers elle). — Je ne pleurerai 
plus, mes cheris, vous.avez raison; c'est Noel demain : Gloirc 
soit a Dieu au plus haut des cieux. Paix sur la terre aux 
hommes de bonne volonte. 

(On entend les chantres de Noel) 

Suzette. — Ecoutez ! qu'est-ce que c'est que ga ? 

La Mere. — Ce sont les chantres de Noel. Ouvre-leur la porte, 
Andre. 

Andre. — Soyez les bienvenus ! (Les chantres entrent en 



NOEL DANS LE NORD DE LA FRANCE. 15 

chantant : "A B ethic em''— puis : "Entre le Bccnf et I'Anc gris". 
On entend les cloches de Vcglisc appelant tons les villageois a la 
messe de minuit.) 

La Mere. — Ah ! la messe de minuit. II faut nous rendre 
a l'eglise. 

RIDEAU. 



SECONDE SCENE. 

(Meme chambre. II fait sombre. Pres de Vatre la vieille 
grand'mcre scst endormie tout en veillant le bcbc dans he berceau 
a son cote. Le feu est presque eteint. On remarque une cou~ 
chette. Trots petits enfants se levent.) 

Jean. — Chut. . . (Regardant autour de lui.) Je suis sur que 
grand'mere dort maintenant. 

Andre. — Et maman n'est pas encore rentree. 

Jean. — Levons-nous vite! (Les trois enfants sautent en has 
de la couchette. Jean-prend les sabots de la mere et les donne d 
Susette.) 

Jean. — Mets-les devant le feu, Suzette. 

Andre. — Voici la lettre pour l'ange de -Noel, Suzette. Mets- 
la dans le sabot. (Suzette met la lettre dans tin des sabots, puis 
elle les place devant Vatre. Les enfants s'agenoaillent.) 

Jean. — Cher Ange de Noel, veux-tu mettre la lettre de papa 
dans le sabot de maman. Pour que tu ne l'oublies pas, nous 
t'avons ecrit une lettre. Elle est dans le sabot de maman. 

Andre. — S'il te plait, cher Ange de Noel, nous voulons seule- 
ment la lettre de papa pour maman. 



1 6 DRAMATIC FRENCH READER. 

Jean. — C'est pourquoi nous n'avons pas mis nos sabots devant 
l'atre ce soir. 

Suzette. — Cher Ange de Noel, s'il te plait, apporte la lettre 
de papa. Jean dit que je chante tres bien mes lettres. (Les en- 
fants se levent, se couchent et s'endorment.) 

(On entend les cloches et les clochettes.) 

(L'ange de Noel apparait.) 

(Les bougies s'enflamment, l'atre resplendit joyeusement, 
L'ange s'approchc de la couchette et contemple tcndrement les 
en fants.) 

L'Ange. — Vous ne voulez pas de cadeaux, chers enfants, vous 
ne voulez qu'une lettre de votre papa. Eh bien, mes petits, papa 
est la. (L'ange disparait et fait un signe vers la porte avec sa ba- 
guette. La porte s'ouvrc doucement ; entrent la mere et le pere 
charges de cadeaux de Noel, lis s'avancent vers l'atre.) 

La Mere. — Chut!. . . elle dort la chere grand'maman. (Aper- 
cevant les sabots.) Mais Jacques, regarde done, ce sont mes 
sabots que je vois devant l'atre. 

Le Pere. — Mes pauvres petits, ont-ils done oublie les leurs ! 
(La mere prend les sabots et trouve le billet, — le pere s'est avance 
vers le berceau, — il s'agenouille et regarde tendrement son 
enfant.) Ah Jeanne, qu'elle est belle, qu'elle te ressemble! 

La Mere (qui vient de lire le billet, s'approchant de son 
mari). — Viens Jacques, viens voir Suzette, et tes deux fils. (lis 
s'avancent vers la couchette, la mere retire la couverture, le pere 
se penche sur les enfants.) 

La Mere. — Jacques, lis cette petite lettre que je viens de 
trouver dans mon sabot. 

Le Pere (lisant la lettre). — "Cher Ange de Noel. Veux-tu 
s'il te plait, mettre la lettre de papa dans le sabot de maman. 
Nous ne desirons pas de cadeaux cette annee. Nous ne voulons 



NOEL DANS LE NOW) DE LA FRANCE. 1 7 

que la lettre pour maman. C'est pourquoi nous avons mis les 
sabots de maman devant le feu. 

Jean, Andre, Suzette." 

(Prenant sa femme dans ses bras et Vembrassant.) Ah ! 
Jeanne, ma chere femme, que nous sommes benis du ciel, que 
nous sommes heureux ! 

Gloire soit a Dieu, au plus haut des cieux. Paix sur la terre 
aux hommes de bonne volonte. 
(On entcnd les cloches?) 

rideau. 



1 8 DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE II. 



NOEL DANS LE SUD DE LA FRANCE. 



The ceremonies connected with Christmas in southern France 
have always been filled with joy, and this gaiety finds expression 
in ivays more or less unique. The people have always sung carols, 
songs in genuine patois, or even in older Low Latin, which 
possess remarkable simplicity and naivety. The formal poetic 
value of these carols is almost nothing. They are as rustic as the 
peasants who are supposed to sing them. 

In the South, particularly, the festival of Christmas is a time of 
some special manifestations which recall singularly certain pagan 
customs. On Christmas Eve the festival is opened by a great 
supper. The table is set before the fire, where burns, crowned 
with laurels, the yule-log, — an old trunk of an olive tree, dried and 
for a long year kept with affectionate care for this triple solem- 
nity of Christmas-tide. Just before sitting themselves at the table, 
the family make an offering to the fire, — a habit that savors of 
old-time idolatry. Only the sweet innocence of a very young child 
is thought worthy to utter the Christmas prayer and present the 
offering to the fire. The youngest child therefore kneels before 
the hearth, now for the time an altar, and prays, follozving his 
mother's words, that the fire may warm well during the long 
winter the feet of all the little orphans and zveak old people; that 
it may send its light and its heat into all poor garrets; that it may 
never devour the laborer's thatch nor the boat which rocks the 



NOEL DANS LE SUD DE LA FRANCE. 19 

sailor on distant seas. Then he pours upon the fire a libation of 
cooked wine as a symbol of life and health, and the old olive trunk 
anszvers by joyous cracklings and hissings and sends its fumes out 
into the eager air like messengers of the spirit of good-will to all 
men. 

At this moment a bell is heard outside announcing Our Lady 
of the Christmas. She enters, clad and veiled in white, and accom- 
panied by carollers who sing a joyous canticle of the season. The 
guests are asked to share in the feast, especially in the Christmas 
cake, which has received the cook's very best care and which has 
the place of honor at the feast. The guests pass on to other 
homes, and after the supper is over the family gather once more 
around the fire. There they sing carols till midnight, when they all 
go to church to hear the early mass. 

During the whole of that night, the poor are allowed to beg 
publicly while chanting their carols. From the windows the chil- 
dren throzv alms to them in little bags, which are set ablaze at one 
end that they may be seen when they fall. 



20 DRAMATIC FRENCH READER. 

NOEL DANS LE SUD DE LA FRANCE. 
(La scene se passe dans un village du Languedoc, en 1847J 

PERSONNAGES. 

Pierre, le pere ; 
Madeleine, la mere ; 
Jean, le petit gargon ; 
Les chantres de Noel. 

(Au fond de la piece principale d'une maison de paysan, se 
trouve une grande chemince oii petille un vieux tronc d'arbre. el 
sur laquelle brulent des bougies. Pres de Vatre est assis le pere 
Pierre dans sa blouse traditionnelle. (*) A gauche, un bahut, 
use par les ans, sur lequel sont posees des bougies allumees qui 
rehaussent Veclat de la piece. Au milieu de la chambre, sur le 
devant, une table toute garnie recouvcrte de la nappe des solen- 
nitcs; maintes fleurs donnent a la table un air de gaite pittores- 
que... Dans le lointain tintent les cloches qui annoncent I'heurc 
de Vangelus.) 

La Mere (cntre en tenant d'un air de veneration la galette 
dans ses deux mains. Son petit la suit, cramponnc a ses jupons. 
Elle pose la galette sur la table, puis, se retournant vers 
Pierre). — Pierre, tout est pret ! 

Pierre (s'avancant vers la table). — Avant de nous mettre a 
table, avons la benediction. 



(*) Les paysans de France portent deux sortes de blouses, l'une en 
indienne commune, generalement bleue, qu'ils portent tous les jours, et une 
autre en etoffe d'un bleu brillant qu'ils portent les dimanches et jours 
de fetes. 



NOEL DANS LE SUD DE LA FRANCE. 21 

La Mere. — Viens, mon enfant, agenouille-toi pres de ta 
maman et repete apres moi la priere de Noel. 

(L' enfant s'agenonillc pres de sa mere et repete apres elle. ) 
La Mere. — Je te supplie. . . 
L'Enfant. — Je te supplie . . . 
La Mere. — De rechauffer pendant Phiver. . . 
L'Enfant. — De rechauffer pendant Phiver. . . 
La Mere. — Les pieds des petits orphelins . . . 
L'Enfant. — Les pieds des petits orphelins . . . 
La Mere. — De repandre la chaleur et la clarte. . . 
L'Enfant. — De repandre la chaleur et la clarte. . . 
La Mere. — Dans toutes les mansardes . . . 
L'Enfant. — Dans toutes les mansardes. 
Le Pere (prenant snr la table une carafe de vin, en remplit 
un gobelet et le tend a 1' enfant). — Maintenant, arrose le feu. 

(Le petit y verse cette libation. Dans le lointain, on entend 
les chantres de Noel.) 

Les Chantres. — 

"A Bethleem, quand I' Enfant vint a naitre, 
"Quoiqu'il fit nnit, le del etait brillant 
"Comme en plein jour, et Von vit appara.it re 

(( Un astre eblouissant 
"Qui conduisait les Mages d y Orient." 

La Mere. — Ouvre-leur la porte, mon cheri. (U enfant ouvre 
la porte.) 

L'Enfant. — Entrez, chantres, il fait bien chaud ici, et nous 
avons une belle galette. (II court vers la table et leur montre la 
galette. La Dame de Noel entre, portant un voile blanc recon- 
vert d'ctoiles dorces. Les trois Mages la suivent. Un des Mages 



22 



DRAMATIC FRENCH READER. 



represente YAfrique, le Maure; un autre TAsie, un troisieme 
Y Europe. Ensuite viennent les bergers, les panvres pay sans, etc., 
etc. Les paysans tiennent a la main des bougies allumees. Un 
paysan tient une cloche,- il sonne... La Dame de Noel est tou- 
jours annoncce .par une cloche.) 

Tout le monde chant e : "Entre le Boeuf et l'Ane gris"... 



Entre le Bceuf et TAne Gris. 



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En - tre le boeuf et l'an - e gris 



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De ce Dieu d'a - mour, De ce Dieu d'a - mour. 



(U enfant prend la galette, la galette qui fait la joie de son 
cceur. II se met a genoux devant la Dame de Noel et la lui 
presente.) 

L'Enfant. — Belle Dame, prenez ma galette. 

(La Dame de Noel louche V enfant du bout de sa baguette 
doree. Les chantres de Noel se remettent a chanter, elevant 
leurs bougies vers le del. Le rideau tombe.) 



ROBERT CAVELIER, SIEUR DE LA SALLE. 23 



CHAPITRE III. 



ROBERT CAVELIER, SIEUR DE LA SALLE. 



Robert Cavelier de La Salle and Joliet an chateau Saint-Louis 
(Chap. X.) present bits of history that are as much American as 
French. 

Faint and far away as that Jesuit activity in missions and in 
discovery may seem to us, the life then set in motion still lives in 
us; lives in our names, from the Sault Sainte-Marie to Chicago, 
along the Illinois River and dozen the Mississippi River to the 
gulf of Mexico; lives in our stories of the brave lives of Chris- 
in the time of Louis XIV was a much richer and stronger coun- 
traditions and customs that may occasionnally astonish a modern 
American traveler if he should be detained in some of the quieter 
old-fashioned villages along the Illinois River. We do not realize 
how distinctly French zvere the beginnings of civilized American 
life in large portions of Wisconsin and Illinois and farther south. 

We are likely to think of everything as British. But France 
in the time of Louis XIV zvas a much richer and stronger coun- 
try than England. Her influence and her interests extended over 
the civilized world. No reason zvas seen then why she should not 
prove the greatest colonizing nation of Europe. She had an East 
India Company; she ozi'ncd Canada, Louisiana, and what was 
h-iozi'n of the more northern Mississippi Valley. Who could imag- 



24 DRAMATIC FRENCH READER. 

ine that in less than a century all this zvould be swept away, and 
that England mould be the dominating force in North America ? 
Or which of those Jesuit teachers, living as they did with savages, 
in miserable poverty and often in dire distress and danger of their 
lives — which of them would have imagined, as he traced in fancy 
the life at Versailles of the most splendid court in Europe, en- 
riched with every luxury money and ambition could devise, thai 
this undeveloped, unhabited land should ere long far surpass 
France itself in wealth and luxurious invention ? How much less 
could he have imagined that an American gentleman should one 
day own the right of hunting in those splendid parks of Ver- 
sailles, then the care and the special pride of French kings. (*; 



(*) M. James Gordon-Bennett owned this right a few years ago, 
if he does not still own it. 



ROBERT CAVELIER. SIEUR DE LA SALLE. 25 



ROBERT CAVELIER, SIEUR DE LA SALLE. 

PERSONNAGES. 

Louis XIV, roi de France ; 

Colbert, secretaire d'Etat aux finances ; 

La Salle, exploratenr francais ; 

Tonti, exploratenr italien, compagnon de La Salle ; 

Le Pere Hennepin, missionnaire et exploratenr francais 

Omohahoha, chef des Illinois ; 

D'Autray, compagnon devout de Tonti et de La Salle ; 

Pages ; 

Un guide mokican ; 

Coureurs de bois ; 

Indiens. 



scene 1. 

(La scene se passe a Versailles en 1675. J 

Personnagcs : Louis XVI ; Colbert ; La Salle ; un page. 

Colbert. — Je supplie Votre Majeste de vouloir bien lire et 
considerer avec attention les deux petitions que voici. Je viens 
de les recevoir de Robert Cavelier de La Salle, explorateur cou- 
rageux du nouveau monde et voyageur intrepide. II est en 
France depuis peu de jours. 

Louis XIV. — Robert Cavelier de La Salle ! Ah, monsieur 
Colbert, monsieur de Frontenac m'a souvent parle de lui dans 
les termes les plus elogieux. II se plaisait a le comparer a Ponce 
de Leon et Ferdinand de Soto. 



26 DRAMATIC FRENCH READER. 

Colbert (s' incline profondement). — Votre Majeste n'oublie 
jamais ceux qui travaillent a la gloire de la France. 

Louis XIV (prenant les petitions). — Voulez-vous d'abord 
me lire la lettre du comte de Frontenac. 

Colbert (lit). — "Comte de Frontenac a Colbert, le quator- 
zieme jour du mois de novembre, en Fan de grace mil six cent 
soixante-quatorze. Je vous recommande Robert Cavelier de 
La Salle, pour toutes les entreprises que Sa Majeste daignera lui 
confier, car il a une connaissance parfaite de l'etat de la "Nou- 
velle France", ainsi que vous pourrez en juger si vous daignez 
lui accorder quelques minutes d'audience." 

Louis XIV (avec un leger sourire). — Cette recommandation 
merite qu'on la considere avec quelque interet, car elle vient du 
comte de Frontenac qui ne donne pas ses louanges a la legere. 
(II par court rapidement les petitions.) Bah ! Une lettre d'en- 
noblissement ! (Frongant le sourcil.) Quoi, encore! Monsieur 
de La Salle demande le gouvernement du Fort Frontenac et du 
lac Ontario. (II reflechit un moment.) Enfin, je veux le voir, 
Colbert. 

Colbert. — Sire, il attend dans l'antichambre le bon plaisir 
de Votre Majeste. 

Louis XIV.— Qu'il entre ! 

Un Page. — M. Robert Cavelier de La Salle ! 

(La Salle entre et s'agenouille devant le roi.) 

Louis XIV. — Levez-vous, M. Robert Cavelier de La Salle. 
Nous sommes in forme des bonnes actions que vous avez accom- 
plies dans la "Nouvelle France." Le comte de Frontenac dit que 
vous avez une connaissance parfaite de l'etat de ce pays. Dites- 
Nous un peu ce que vous comptez faire dans le Nouveau Monde. 

La Salle. — Sire, je viens de la "Nouvelle France" demander 
a Votre Majeste l'autorisation d'explorer la partie occidentale de 
ce pays. II y a de vastes contrees a decouvrir, d'impenetrables 



ROBERT CAVELIER, SI EUR DE LA SALLE. 27 

forets, des lacs, cles rivieres, des fleuves. (Avcc feu.) Que Votre 
Majeste daigne m'accorder l'autorisation de construire partout 
des forts pour lui assurer cette conquete. . . ! (II s'ageonuille.) 

Louis XIV. — Nous recevons agreablement la supplication 
que vous Nous faites pour decouvrir la partie occidentale de la 
"Nouvelle France", et Nous donnons d'autant plus volontiers les 
mains a cette proposition qu'il n'y a rien que Nous ayons plus a 
cceur que la decouverte de ce pays, dans lequel, selon toute appa- 
rence, on pourra trouver un chemin pour penetrer jusqu'au 
Mexique. 

Nous avons tout lieu d'esperer que vous reussirez a Notre 
satisfaction et a l'avantage de nos sujets de la "Nouvelle France". 
Mais Nous estimons qu'il y va de Notre justice de distinguer ceux 
qui se sont signales pour exciter les autres a meriter de pareilles 
faveurs. A ces causes et pour le bon et louable rapport qui Nous 
a ete fait de vos bonnes actions dans le pays de la "Nouvelle 
France", vous etes ennobli. (II efflenre La Salle de la pointc de 
son epec.) Levez-vous, Robert Cavelier, sieur de La Salle ! 



SCENE II. 

(La scene se passe an camp des Illinois a Peoria en 1680 J 

Personnagcs : La Salle ; Tonti ; le Pere Hennepin ; Omohahoha, 
chef des Indiens ; un guide mohican ; coureurs de bois. 

Le Guide (en avant). — Ecoutez, nous sommes si pres que 
nous pouvons entendre les sauvages. 

Tonti. — En effet, voila le camp des Illinois. 

La Salle (vivement a sa petite troupe qui le suit en silen- 
ce). — Frangais, en avant ! 



28 DRAMATIC FRENCH READER. 

(Lcs Indicns cntcndent Vordre. lis s'avancent. L'audace 
des Francais les cffraic. Une grande confusion se fait au milieu 
d'enx. Lcs femmes ct lcs enfants pousscnt dcs cris de tcrrcur. 
Enfin trots vieillards, portant dcs pipes ornccs dc divers pluma- 
ges, s'avancent a petiis pas. lis clcvent leurs calumets vers le 
soleil, puis s'arrctent devant La Salle. lis implorent la paix en 
lui presentant en meme temps les trois calumets. La Salle, qui a 
aussi un calumet, le montre aux vieillards. Lcs Indiens eclatent 
en cris de joie. Le Pere Hennepin s'empare de plusieurs enfants. 
II lcs tranquillise par des donees paroles et par des caresses.) 

Le Pere Hennepin (levant les yeux vers le cicl, un enfant 
dans les bras). — Quels beaux sujets pour la religion ! 

(Le chef des Indiens s avarice et presente un calumet a La 
Salle. La Salle le prend, et quand il a fini dc petuner, le chef 
V invite a s'asseoir.) 

Le Chef des Indiens. — Prends place, toi et tes Francais. 

(Les femmes et les enfants s'eloignent a pas lents, se retour- 
nant de temps en temps pour regarder les Frangais.) 

L t n des trois Vieillards (etendant lcs mains vers le soleil, 
et les tenant ainsi comme pour se garantir de scs rayons). — Que 
le soleil est beau, Frangais, quand tu nous viens visiter. 

(Les trois vielliards s'asseyent ensuite sur Yhcrbe, et le reste 
de la foule suit leur exemple. Tout se fait sans bruit et avec 
toutcs les marques du plus grand respect.) 

Le Chef des Indiens (se tournant vers le maxtre des cere- 
monies). — Le grand festin ! 

(On apporte un grand plat en bois plein de sagamitc, farine 
de ma'is qu'on a fait bouillir avec de Veau et que Yon assaisonne 
de graissc. Trois ou quatre fois, les Indiens prcscntcnt aux 
Francais une cuillcr pleine de sagamitc. Puis, on sert le second 
mets, trois poissons. Le maitrc des ceremonies en prend quelques 
morceaux, puis il souffle dessus, pour les refroidir; apres quoi, 



ROBERT CAVELIER, SIEUR DE LA SALLE. 29 

les Indiens en mcttcnt des morceaux dans la bouche des Frangais. 
Le troisieme mets est un grand Men.) 

La Salle. — Nous ne pouvons manger de ce mets. Je vous 
prie de le retirer de devant nous. 

Le Chef (dont le visage exprime le plus grand ctonne- 
ment). — Qu'on enleve le chien ! 

La Salle (doncement). — Les Frangais ne mangent pas de 
chiens. (II offre un rouleau de tabae au chef des Indiens.) Je 
vous offre ce petun, parce que e'est votre coutume de le prendre 
toutes les fois que vous traitez de quelque affaire importante afin 
de dissiper les mauvaises vapeurs qui pourraient troubler vos 
esprits. 

Le Chef des Indiens (a voix basse). — Voila qui est bien, 
mon frere. 

La Salle (off rant des colliers, des bracelets, du drap rouge, des 
haches). — Je vous offre des colliers et des bracelets. Je vous pre- 
sente cette etoffe rouge, parce que j'ai remarque que, dans toutes 
les fetes que vous celebrez, vous etes accoutumes a vous peindre 
le visage de cette couleur. Ce cadeau marque qu'a. l'avenir vous 
vivrez toujours dans le plaisir et dans la joie. Ces haches que 
je vous donne serviront a dresser un tombeau magnifique a vos 
parents defunts. (II prend des lames d'epees et les enfonce dans 
le sol autour des presents dont il vient de faire cadeau aux In- 
diens.) Je fais une palissade de fer afin qu'a l'avenir, les corps 
de vos parents decedes ne reqoivent aucune injure. 

(Les Indiens eclatent en cris de joie.) 

Le Chef des Indiens (se levant et s'adressant a La Salle). 
— Ta visite a rendu le ciel plus beau, le soleil plus eclatant, et la 
terre plus verdoyante. Je te remercie, toi et tes Frangais, de la 
peine que vous vous etes donnee pour venir nous rendre visite. 

La Salle. — Nous sommes venus en hommes de paix vous 
parler du vrai Dieu qui vous a crees tous et qui desire que vous 



30 DRAMATIC FRENCH READER. 

Lui obeissiez. Nous venons vous proteger, car le Grand Roi des 
Franqais vous fait savoir qu'il veut que la paix regne partout. 
Les Iroquois sont les sujets du Grand Roi, pourtant s'ils vous font 
la guerre, le Grand Roi vous donnera aide et protection. Moi et 
mes Franqais, nous allons a la recherche de la Grande Riviere. 
Nous avons besoin de mais. Voulez-vous nous en vendre ? Si 
vous ne nous vendez pas le ble necessaire, nous passerons chez 
les Osages et nous ferons tout pour eux. 

Le Chef (avec dignite et bienveillance). — Frangais, je suis 
votre ami, c'est pourquoi je vous prie de rester parmi nous et de 
ne pas chercher la Grande Riviere. On y trouve des serpents et 
des monstres, elle vous menera a la mort. 

La Salle (fierement). — Un Frangais est invincible dans tous 
les- evenements contraires, et il espere toujours avec le secours du 
ciel venir a bout de tous les obstacles. 

Toute la Troupe. — Vive le roi ! Vive le roi ! 

Le Pere Hennepin (levant ses mains joint es vers le ciel). — - 
Deo Gratias ! 

(Les Indiens poussent des cris divers.) 



scene hi. 

(La scene se passe an golfe du Mexique en 1682.) 

Personnages; La Salle; D'Autray; Tonti ; une poignee d'hom- 
mes; des Indiens. 

(La Salle, emu, indique le golfe.) 
Tonti. — Le golfe ! le golfe ! 

D'Autray (solennellement). — Rendons grace a Dieu! nous 
y sommes. 



ROBERT CAVELIER, SIEUR DE LA SALLE. 3 1 

La Salle (a ses hommes). — Qu'on apporte la colonne! 

(Lcs Indicns approchcnt scrieux, silencieux. On apporte la 
colonne qui portc ccttc inscription : Louis le Grand, Roi de 
France et de Navarre, Regne le Neuvieme Avril, 1682.) 

La Salle (plantant la colonne dans le sol). — Au nom du 
prince le plus grand et le plus victorieux, Louis le Grand, par la 
grace de Dieu, roi de France et de Navarre, quatorzieme de ce 
nom, ce neuvieme jour d'avril, 1682, je prends possession de ce 
pays de Louisiane. 

(On y attache les armes du roi.) 

Tout le Monde. — Vive le roi ! Vive le roi ! 

(Tout le monde chant e le "Te Deum" .) 



32 DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE IV. 



LES VENDANGES. 



The gathering of grapes in the south of France is a signal for 
a gay frolic. Wine is the source of zvealth in that sunny re- 
gion, as characteristic of it as wheat and corn are characteristic of 
the great prairie of the Mississippi Valley. The country is hilly, 
and the vines are planted in terraces, one above the other up to the 
very tops of the hills. Hozv easy, in these great vineyards, to get 
lost, and what fun to chase somebody who is trying to escape 
from you! The whole country-side takes a holiday at this season. 
All schools are closed and boys and girls turn out to help the vin- 
tagers. They are bent on mischief too. They help to pick the 
grapes, but are just as eager to gain the vintage kiss. Perhaps 
they eat as much fruit as they pick; and what a quantity of szvect 
fresh juice, far better than any wine, do they suck through long 
straws ! Despite all this, no meal could taste half as good as the 
vintage supper, with its salty flavor, of cheese and black bread. 
After supper comes the dance, wild and gay, and then the long 
ride home through the quiet night, some noisy throats shouting 
and singing, and possibly some drowsy heads nodding off into 
unintended slumber. 



LES VENDANGES. 33 



LES VENDANGES. 

(La scene se passe de nos jours dans tin vignoble du Comtat 

Venaissin.) 

Personnages : Un enfant; unepaysanne; vendangeurs; vendan- 
geuses ; petits paysans ; petites paysannes. 

(La scene represente une vigne. Les ceps sont arranges sur 
des echalas. A gauche une enorme cuve. Un petit paysan entre. 
II regarde autour de lui.) 

L'Enfant. — Personne. II n'y a personne. (II fait signe a 
ses camarades.) Venez, venez, les vendangeurs ne sont pas en- 
core arrives. 

(Toute une bande de petits paysans et de petites paysannes 
se precipite dans la vigne.) 

Une Petite Paysanne. — Jouons : "Sur le pont d' Avignon." 

Toute la Bande. — Tres bien ! tres bien ! (lis se mettent a 
jouer et d chanter la ronde. On entend des voix.) 

Un Petit Paysan (le doigt sur les levres) Chut! Les ven- 
dangeurs. 

(Les en f ants partent comme des f leches. Les vendangeuses 
arrivent. Elles sont coiffees d'une grande bergcre blanche avec 
une grosse grappe de raisin sur le cote. Le corsage (figaro) est 
noir } une blouse blanche par-dessous. Elles portent des bas noirs 
et des sabots. D'une main elles tiennent un panier en osier, de 
l' autre, une serpette. Elles se mettent a travailler tout en chan- 
taut) : 



34 dramatic french reader. 

Les Vendangeuses. — 

raisin nouveau. 

(Musique composee par les eleves de VEcolc d' Education 
University of Chicago.) (*) 

Raisin nonveau, raisin vermeil, 
Garde la chaleur du soldi, 
Et verse-la dans le tonneau, 
Raisin vermeil, raisin nouvcau. 
Mets la jeunesse an cocur dcs vieux, 
Et le sourire dans leurs yeux ; 
Donne la joie aux braves gens, 
Et Vesperance aux indigents. 

Une Vendangeuse. — Quelle belle grappe? Regardez done, 
mes amis? 

Une Autre Vendangeuse (chantant). — 

Pendant le jour, sur l' autre rive, 
J'ecoute avec un doux emoi, 
Si dans la brise qui m' arrive, 
Rien ne me parlera de toi. 

Toutes les Vendangeuses. — 

Si dans la brise qui m' arrive, 
Rien ne me parlera de toi. 

(Comme dies s'amusent an lieu de travailler, une vendan- 
geuse s 'eerie) : 



(*) First played by High School class, Chicago Institute, Colonel 
Francis W. Parker. 



LES VENDANGES. 35 

Une Vendangeuse. — A l'oeuvre! A l'oeuvre! et que nos gen- 
tils vendangeurs cherchent en vain le grapillon qui derobe le 
baiser des vendanges ! 

(Les vcndangcuscs travaillcni assidumcnt. Les vendangeurs 
arrivent en chantant) 

Les Vendangeurs. — 

Le cocur me bat, ma belle, 
Lorsquc fentends ta voir 
Ta voix qui me rappelle 
Ton joli minois. 

(Void le costume des vendangeurs : grand chapeau de paille 
non-garni, chemise blanche, bretelle de coideurs trcs voyantes, 
culottes noires, has blancs, sabots; sur le dos, Us out une hotte. 
Un des vendangeurs se rend tout de suite au caveau; muni d'un 
grand baton, il remue dans la cuve. Les autres passent entre les 
rangees de ceps et se baissent, pour permettre aux vendangeuses 
de vider leurs paniers dans les hottes. Pendant ce temps, Us 
cherchent le grapillon des vendanges. Un des vendangeurs aper- 
coit une grappe. II s' eerie en la montrant du doigt.) 

Un Vendangeur. — A moi, le baiser des vendanges ! 
(II se met a conrir apres celle qui a oublie le grapillon. 
Rircs de tons les cotes.) 



36 DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE V. 



LE MARQUIS DE LA FAYETTE. 



To Americans La Fayette is a name "bien-airne." Whatever we 
may think of his motives or the wisdom of his later career in the 
French Revolution, his early connection with our country lias only 
the glamour of romance and picture. Young, rich, titled, and yet a 
republican, a believer in and supporter of American ideals, bringing 
unth him the prestige of a country that was still regarded as a 
leader among the nations of Europe and as the source of all refine- 
ment and eloquence — how can we help weaving about his name 
and his figure, a gay tapestry of fancy ? He is a hero of our 
revolution, a founder of our country, and his memory is embalmed 
in our hearts from childhood. 



LE MARQUIS DE LA FAYETTE. 37 



LE MARQUIS DE LA FAYETTE. 

PERSON N AGES. 

George Washington, commandant dcs forces americaines ; 
Le Marquis de La Fayette, gentilhomme francais ; 
Silas Deane, diplomate et homme d'Etat ; 
Benjamin Franklin, un des fondateurs de Vindependance 

americaine ; 
John Hancock, general americain ; 
Officiers et citoyens amcricains ; 

Marthe Washington, femme de George Washington ; 
Dames americaines ; 
Valet ; 
Domestiques de couleur. 



scene premiere. 

(La scene se passe a Paris en 1776 chez Silas Deane. La 
chambre est simplement meublce. Silas lit pres d'une table a 
la lueur de deux chandelles.) 

Personnages : Silas Deane; Benjamin Franklin; le marquis de 
La Fayette ; un valet. 

Franklin. — (entrant en costume quaker). — Mon ami! 

Silas Deane (se rctournant vivemcnt et savancant vers 
Franklin la main tendue). — Ah Franklin que vous venez a 
propos! (Indiquant une chaise.) Veuillez vous asseoir. 

Franklin. — Je te remercie, mon ami. 

Deane. — Vous me trouvez, Franklin, en train de lire le rap- 
port de ces tristes nouvelles dont nous nous sommes entretenus 



38 DRAMATIC FRENCH READER. 

ce matin. Quel terrible desastre ! (II prend la lettre et lit a 
haute voir.) "New- York, Long-Island, les White-Plains, le Fort 
Washington et les Jerseys ont vu les forces americaines fondre 
successivement devant trente-trois mille Anglais. Trois mille 
hommes restent seuls en armes. Le general Howe les poursuit." 

Franklin (gravement). — Ce qui veut dire, mon ami, que des 
ce moment, le credit "insurgent" s'eteint et que renvoi d'un bati- 
ment devient impossible. 

Deane (avec conviction). — II nous faut trouver de l'argent, 
acheter et armer secretement tin navire. Heureusement nous 
avons des amis en France. Je vous ai deja parle du marquis de 
La Fayette. Nous pouvons compter sur lui. (Regardant la pen- 
dicle.) II doit venir me voir ce soir. 

Franklin. — Ce gentilhornme frangais m'interesse beaucoup. 
Vous m'avez dit que c'etait un jeune marquis de dix-neuf ans. 
Comment avez-vous fait sa connaissance ? 

Deane. — Le comte de Broglie le mit en relation avec le baron 
de Kalb, qui lui servait d'interprete aupres de moi. C'est le 
baron qui m'a mis au courant des sacrifices du marquis pour 
notre cause. 

Franklin (reflechissant). — Le comte de Broglie! Je ne sa- 
vais pas qu'il s'interessat a notre cause. 

Deane,. — Pas ouvertement. Voulez-vous me permettre de 
vous lire a ce sujet une partie d'une lettre que je viens d'ecrire 
a Washington ? » 

Franklin. — Avec plaisir. 

Deane (prenant une lettre et lisant a haute voix). — "Le 
comte de Broglie qui avait regu la confidence du marquis essaya 
de le detourner de son dessein ; il lui dit qu'il ne voulait pas con- 
tribuer a la ruine de la derniere branche d'une famille aussi illus- 
tre que celle du marquis." (Se tournant vers Franklin.) Vous 
savez, Franklin, qu'il est fils unique. (II reprend sa lecture.) 



LE MARQUIS DE LA FAYETTE. 39 

"Cependant, comme il voyait que le jeune marquis restait ine- 
branlable dans sa resolution, il promit de garder fidelement son 
secret et meme de l'aider." (Change ant de ton.) Votis savez, 
sans doute, que e'est a un diner donne chez le comte de Broglie 
en l'honneur du due de Gloucester, que La Fayette a appris la 
nouvelle de la declaration de l'lndependance americaine. 

Un Valet (annoncant). — Monsieur de La Fayette. (Deane 
et Franklin se levent. La Fayette entre saluant Deane et Fran- 
klin avec beaucoup de ceremonie.) 

Deane. — Monsieur le marquis, ce soir j'ai l'honneur de vous 
presenter monsieur le docteur Franklin, de Philadelphie. 

La Fayette (saluant profondement). — Monsieur le docteur 
Franklin. 

Franklin (rendant le salut du marquis avec toute la dignite 
et toute la douceur du Quaker). — Monsieur Deane m'a beaucoup 
parle de monsieur le marquis de La Fayette, et de l'interet qu'il 
porte a notre guerre en Amerique. 

La Fayette (avec emotion). — Monsieur, a la premiere nou- 
velle de la declaration de l'independance de l'Amerique, mon 
cceur fut enrole et je ne songeais qu'a me joindre a votre noble 
cause. (Se tournant vers Deane.) Jusqu'ici, je n'ai pu vous mon- 
trer que ma bonne volonte ; mais, ce soir, je viens vous annoncer 
qu'enfin je suis a meme de vous venir en aide. Monsieur de Bois- 
martin, secretaire du comte de Broglie, est a Bordeaux pour faire 
Tachat et l'equipement d'un vaisseau. (Avec enthousiasme.) Ce 
batiment me portera avec mes officiers aux colonies americaines. 

Franklin. — Vous avez le courage d'embrasser une noble 
cause, et je vois que vous etes homme de cceur. (Changeant de 
ton.) Mais je crains qu'il ne vous soit impossible d'executer vos 
projets. Le roi n'est pas encore ami des colonies insurgees. 

La Fayette (vivement). — Le secret de cette negociation et 
de mes preparatifs est vraiment miraculeux. Ma famille, mes 



40 DRAMATIC FRENCH READER. 

amis, les ministres, les espions frangais et anglais, tout le monde 
est dans l'ignorance de cette entreprise. 

Deane. — Votre zele, votre enthousiasme vous font beaucoup 
d'honneur, monsieur de La Fayette. Je vous remercie au nom du 
general Washington, commandant des forces americaines. 

La Fayette (a Deane). — Vos paroles me touchent vivement 
et augmentent si cela est possible, l'ardeur que je ressens pour 
votre cause. (A Deane et a Franklin.) C'est aujourd'hui peut- 
etre la derniere fois que je vous verrai en France ; mais si je ne 
dois plus vous revoir dans le royaume des lys, mon coeur me dit 
que nous nous retrouverons en Amerique, en des temps plus heu- 
reux pour votre pays. La France, il est vrai, ne s'est pas encore 
declaree en faveur des colonies americaines, mais presque tout 
Francais dit dans son coeur avec moi : Vive l'Amerique ! 

Deane et Franklin. — Vivent la France et l'Amerique ! 



SCENE II. 



(Premiere rencontre de Washington et de La Fayette. La 
scene se passe chez un riche Americain, a Philadelphie } en 1777. . . 
Au fond une porte a deux battants. Porte a gauche. 

Au lever du rideau tout le monde ecoute attentivement une 
charmante jeune fille qui chante pres d'une epinette a droite. A 
la fin de la chanson, on applaudit de tons les cotes.) 

Personnages : Washington; Hancock; La Fayette; Marthe 
Washington ; Officiers ; Dames americaines ; domestiques. 

Washington (dont la figure et la taille ne permettent pas de 
le mcconnaitre, sapprochant de Hancock). — Une des lettres que 
vous nravez donnees ce matin in 'a beaucoup interesse. 



LE MARQUIS DE LA FAYETTE. 41 

Hancock. — Celle du marquis de La Fayette, sans doute? 

Washington. — Oui, ce Frangais agit en vrai gentilhomme. 
(Prcnant une Icttrc dans la poche de son habit.) Voici ce qu'il 
m'ecrit : "D'apres mes sacrifices j'ai le droit d'exiger deux gra- 
ces : l'une de servir a mes frais; l'autre de servir comme volon- 
taire dans l'armee americaine." (A Hancock.) Ce jeune marquis 
quitte sa famille et les siens. II vient a ses frais offrir ses services 
pour la cause de la liberte. Deane m'ecrit qu'il a tout sacrifie 
pour nous venir en aide. Mais ce qu'il y a de plus admirable, c'est 
qu'il ne reclame ni traitement ni indemnite particuliere. Tout ce 
qu'il demande, c'est de servir dans notre armee comme volontaire. 

Hancock. — On voit bien qu'il est resolu a exposer sa vie 
pour notre cause. 

Washington. — En consideration de son zele, de son illustre 
famille et de ses alliances, je compte lui donner le rang et la com- 
mission de major-general. 

Un Domestique de Couleur. — Monsieur le marquis de 
La Fayette. (La Fayette entre, et salue profondcment Washing- 
ton qui 'vient a sa rencontre.) 

Washington.- — Je vous felicite, monsieur le marquis, de 
votre heureuse arrivee en Amerique. Votre zele et votre enthou- 
siasme pour notre guerre, ainsi que les sacrifices que vous faites 
m'inspirent la plus grande amitie, et un ardent desir de vous 
connaitre. 

La Fayette. — Monsieur le general, votre bonte me touche 
vivement. Je ne suis venu que pour aider cette cause que vous 
dirigez avec tant de sagesse et de grandeur d'ame. 

Washington (avec emotion). — Ceux qui se vouent a cette 
cause, monsieur le marquis, doivent se soumettre a de grandes 
privations. 

La Fayette (vivement). — Vous pouvez compter stir moi. 
Ce que. j'ai le plus a cceur c'est de pouvoir participer a cette lutte 



4 2 DRAMATIC FRENCH READER. 

courageuse pour la liberte. (On en tend des murmur es d' appro- 
bation. La porte an fond s'ouvre. Deux domestiques de couleur 
entrent et se mettent, cliacun, a un des cotes de la porte.) 

Washington, (souriant, se tourne vers Mar the Washington 
qui pendant ce temps s'est avancee an cote de son mari). — 
Monsieur le marquis de La Fayette, permettez que je vous pre- 
sente Madame Washington, qui attend impatiemment votre bras 
pour le diner. (Le marquis salue galamment celle-ci, lid tend le 
bras, et tout le monde se dirige vers la salle a manger.) 



SCENE III. 

(Bal donne en Vhonneur de La Fayette, a Philadelphia Le 
theatre reprcsente une salle de bal. Dames et messieurs en 
grandes toilettes. . . On danse le menuet.) 

Personnages : Washington ; La Fayette ; messieurs ; dames. 

Washington (s'avancant). — Messieurs et mesdames, un ins- 
tant, s'il vous plait. Vous savez que notre ami a tous, monsieur 
le marquis de La Fayette, compte partir demain pour la France. 
Notre bateau Y Alliance le ramenera dans le pays de ses ancetres. 
Devant vous tous, je desire le remercier au nom du Congres. 
Les paroles suffisent a peine pour exprimer son courage et son 
devouement dans la cause de la liberte. Lorsque cette liberte 
etait menacee, lorsque les Americains semblaient devoir succom- 
ber dans la lutte, il n'a pas hesite a quitter son pays et ses amis 
pour venir nous offrir ses services. Au nom du peuple ameri- 
cain, je lui presente cette epee, comme marque de leur apprecia- 
tion et de leur ainitie. Puisse-t-elle toujours lui rappeler un pays 
ou Ton espere toujours le revoir. 



LE MARQUIS DE LA FAYETTE. 43 

La Fayette (touchc). — Mes amis, et surtout vous, monsieur 
le general Washington, je vous remercie. Dorenavant, (tirant 
son cpcc) j'ai deux epees, c'est-a-dire deux patries. 

Tout le Monde. — Vive le marquis de La Fayette ! 



44 DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE VI. 



LOUIS XVI. 



The dramatic incidents of the French Revolution need no in- 
troduction. They are traced across the face of history in words of 
fire and blood. Once heard, they can never be forgotten. They 
teach us the lesson of justice and mercy. 



LOUIS xvl 45 

LOUIS XVI. 
(Sept scenes tirces de la vie du roi, de 1789 a 1793J 

SCENE I. 

(La scene se passe a Versailles, dans la chambre de Marie- 
Antoinette. On voit la salle en biais ; un des cotes qui part du 
premier plan a gauche, forme le fond, avec un rideau que Von 
apercoit en pan coupe. ' 

Marie- Antoinette , Madame Elizabeth, Louis XVI, le cardinal 
de Rohan, le comte d'Artois, viennent d'ecouter avec interet une 
representation du "Manage de Figaro". On voit le rideau torn- 
ber, Des eclats de rire retentissent de tons cotes.) 

Personnages : Louis XVI ; Marie-Antoinette ; le cardinal de 
Rohan; le comte d'Artois; M. de Necker, ministre. 

Marie-Antoinette (souriant et se tournant vers le cardi- 
nal). — Cette piece etincelle d'esprit. Comment la trouvez-vous, 
monsieur le Cardinal? 

Le Cardinal. — Puisque Votre Majeste la trouve a son gout, 
elle doit etre charmante, car Elle a le gout le plus exquis que je 
connaisse. 

Le Comte d'Artois (a Madame Elizabeth). — Je vous trouve 
bien serieuse, .ma sceur; cette piece ne vous plait-elle done pas? 

Madame Elizabeth. — Oh ! je. . . 

Louis XVI (I'interrompant). — Je trouve cette piece exe- 
crable ! 

Necker (qui vient d'entrer). — Votre Majeste veut-elle bien 
me donner audience demain? 

Louis XVI. — Certainement, s'il le faut. Je comptais iaire, 
cependant, une bonne partie de chasse dans la' matinee. 



46 DRAMATIC FRENCH READER. 

Marie-Antoinette (se levant sans regarder Necker). — Ve- 
nez, mes amis ; passons dans la salle des glaces et dansons. 
(Se tournant vers un page.) Qu'on fasse venir les violons! 

Louis XVI. — Veuillez nrexcuser un instant... Je vois que 
Necker desire me parler. 

Marie-Antoinette (soupirant). — Helas! comme toujours. . . 
Eh bien! vous viendrez nous rejoindre plus tard. (Le cardinal, 
la reine et sa suite passent dans la salle des* glaces.) 

Necker (avec gravite ) .—\f otrt Majeste, la question de notre 
Tiers-Etat est serieuse. Mirabeau est ambitieux et il nous 
fera . . . 

Louis XVI (I'interrompant). — Ah! Necker, remettons cela a 
demain... N'exagerez-vous pas un peu? Mirabeau, j'en suis 
sur, est de nos amis. Allons rejoindre la reine. 

(lis sortent en discutant avec animation.) 

Necker (vivement). — Mais, Sire, je voui assure que... 



scene II. 



(La scene se passe a Versailles, dans I 'atelier de travail 
de Louis XVI.) 

(Necker arrive de grand matin pour conferer avec le roi. II 
le trouve dans son atelier de travail, apres V avoir cherche et fait 
chercher en vain dans tons les coins et recoins de Versailles. 
Louis XVI est dans son element. II remet les pieces du meca- 
nisme d'une vieille pendule rebelle.) 

Pcrsonnages : Louis XVI; Necker; Turgot; un laquais. 

Necker (d'un ton qui indique a la fois le respect et Vimpa- 
Hence). — Sire, vous m'aviez promis audience pour ce matin, et en 
cherchant Votre Majeste j'ai perdu un temps precieux. 




TURGOT 



louis xvi. 47 

Louis XYI (le regardant avec bienveillance).— Rernettez- 
vous, monsieur de Necker ; moi aussi, je connais lc prix du temps. 
C'cst pourquoi je veux que mes pendules me donnent l'heure 
exaete. 

Necker (s'inclinant respectueusement) . — Avec l'agrement de 
Votre Majeste, je voudrais conferer avec Elle sur les affaires de 
la France. 

Louis XVI (d'un ton lent et me sure.). — Nous sommes toujours 
pret a ecouter monsieur de Necker quand il a quelque chose 
d'important a nous dire. (II s'assied.) 

Necker. — IMirabeau jone un trop grand role dans les affaires 
publiques. C'est un vrai foudre d eloquence. Ses harangues, et 
surtout son discours sur la banqueroute, s'emparent de toutes les 
ames, de tous les cceurs. Votre trone chancelle, Sire, et il y va 
de votre salut de diminuer le prestige de cet homme avant qu'il 
ne soit trop tard. 

Louis XVI (inquiet). — Ne vous trompez-vous pas un peu? 
IMirabeau, j'en suis sur, est notre meilleur ami. Jamais la royau- 
te n'a eu un aussi bon tuteur. (Scandant presque ses mots.) 
Rassurez-vous, monsieur de Necker, nous avons plus d'un titre 
a sa reconnaissance. 

Necker. — S'il a l'eloquence d'un Demosthene, il a l'ame ver- 
satile, et peut nous trahir a tout moment. 

Louis XVI. — Que convient-il de faire? 

Necker. — Eloigner cet homme dangereux avant qu'il ne soit 
trop tard ; ensuite regulariser les finances. Tous les impots exor- 
bitants, toutes les taxes vexatoires, tout cela doit etre remplace 
par un impot unique (tirant de sa poehe une liasse de papiers) 
dont voici le pro jet. 

Louis XVI (feignant de pare our ir le papier avec attention). — 
C'est bien, nous l'examinerons. (D'un ton un peu narquois.) 
Mais, monsieur de Necker, si, au lieu de tout detruire, on pouvait 
tirer parti des impots existants. Dans toute chose il y a du bon. 



48 DRAMATIC FRENCH READER. 

Necker (vivement). — Sire, je vous dis qu'il n'y a rien de bon 
dans les impots vexatoires tels que la gabelle, la taille, et nombre 
d'autres qui sont devenus d'un rendement difficile, (i ). 

Un Laquais. — Monsieur Turgot desirerait parler a Sa 
Majeste. 

Louis XVI (apres avoir interroge du regard Necker et en 
avoir recti un signe affirmatif). — Faites-le entrer. (Turgot entrc 
ct /incline profondement devant le roi.) Vous etes bien venu, 
monsieur Turgot. 

Turgot. — Toujours aux ordres de ma patrie et de mon roi. 

Louis XVI. — Vous Nous voyez en train de conferer avec 
Necker sur les affaires du royaume, et, bien qu'il ait beaucoup 
d'esprit et me fasse penser a sa fille Germaine, une des gloires des 
lettres franchises, nous ne pouvons pas nous entendre. II s'obs- 
tine a voir tout en noir dans les affaires de la France. (Les mots 
a Vadresse de sa fille font sortir le ministre de sa manvaise hu- 
meur.) 

Turgot. — Et e'est ainsi que je les vois moi-meme, Sire. 

Louis XVI (pdlissant a ces mots). — Mais pourquoi faut-il 
done desesperer? 

Turgot. — Pour ce qui est de la question fmanciere, je n'ai 
rien a dire lorsque monsieur de Necker est ici ; mais quant a 
l'etat des campagnes, si vous lisiez, 6 Majeste, les recits d'Arthur 
Young, le voyageur anglais . . . 

Louis XVI — Je les ai lus, eh bien ?. . . 

Turgot. — Eh bien, Sire, il prouve, calculs en main, qu'il fau- 
drait plus de six ans de travail pour mettre l'agriculture de la 
France au meme niveau que l'agriculture de l'Angleterre. 

(i) Gabelle. — Impot sur le sel, percu dans les granges ou 
greniers a sel. 

Taille. — Impot que payaient autrefois les roturiers, e'est-a-dire 
tous ceux qui n'etaient pas nobles. 



louis xvi. 49 

Necker. — Et moi aussi j'ai lu ce livre, et il me semble que 
Young, tout Anglais qu'il soit, a raison. 

Louis XVI (Fair trouble). — Et les mesures que vous avez 
proposees, monsieur Turgot, et que vous avez meme introduites, 
ont-elles ete efficaces ? 

Turgot. — On ne petit deraciner d'un setil coup des abus 
comme ceux dont nous souffrons. . . lis durent depuis si long- 
temps, qu'ils sont devenus pour ainsi dire habituels. On ne retis- 
sira a les aneantir definitivement qu'ati prix de bien des luttes et 
de bien des echecs. Mais, Sire, j'en serais venti a bout; j'aurais 
concentre tous mes efforts stir Tagriculture. 

Louis XVI. — Aux depens du commerce et de Tindustrie et 
aussi de Feducation du petiple. 

Turcot. — Mais l'education du petiple, n'est-elle pas entre les 
mains du clerge, chose dangeretise? Aussi faut-il que Instruc- 
tion soit gratuite pour tous les enfants du royatime, quel que soit 
leur culte. Sire, je vous avais presente plusieurs projets. Je 
vous ai propose l'abolition des jurandes et des maitrises, ainsi 
que de totites les institutions qui portent entrave a l'industrie na- 
tionale. Mais il m'est penible, Sire, de vous parler de ces choses, 
de ces reformes que j'aurais pti faire aboutir, et fatite desquelles, 
helas!. . . (II cherche a domincr son emotion.) Non, Sire, je ne 
puis plus rien dire, et demande a me retirer, en souhaitant pour 
la France, notre chere patrie, le meilleur sort possible. . . Adieu, 
Sire. 

(Louis XVI fait accompagner son ancien ministre par tin 
laquais. Necker le re garde sortir avec emotion.) 

Necker. — Eh bien, vous le voyez, Sire, Turgot partage ma 
maniere de penser. Je ne vois qu'une setile solution a tous ces 
maux ; e'est de retinir les Etats-Generaux, car . . . 

Louis XVI (V inter romp ant). — Jamais! tout, excepte cela. 

Necker. — Dans ce cas, je me permets de vous dormer ma 
demission. (II sort.) 



50 DRAMATIC FRENCH READER. 

Louis XVI (iristement). — Que ne puis-je faire comme lui! 
(II se reprend.) Mais, que dis-je? Pour Dieu et pour la France, 
en avant ! 



SCENE III. 



La scene se passe a Versailles, dans les appartcments du 
roi Louis XI 7 I. 

Personnages : Louis XVI ; Marie- Antoinette ; Madame Royale, 
sa fille ; le dauphin ; Madame Elizabeth ; La Fayette ; la foule. 

(On entend tin bruit sourd, puis des crls.) 

La Foule. — Du pain ! du pain ! (Le dauphin se met a plen- 
rer; Marie- Antoinette le prend dans ses bras.) 

Louis XVI (tout effare, se tournant vers Marie-Antoinette), 
— Mon Dieu ! ! qu'allons-nous devenir ? pourquoi n'etes-vous pas 
partie, ainsi que mes enfants? 

Marie-Antoinette (tendrement et fierement). — Je refuse et 
je refuserai tou jours de me separer de mon mari. 

La Fayette (touche). — Madame, paraissez a votre balcon, 
cedez aux demandes de cette foule menagante. 

Marie-Antoinette sans hesitation aucune, son enfant dans 
les bras, se presente sur le balcon. La Fayette la suit, met un 
genou a terre, et baise respectueusement la main de la reine 
Des cris de joie retentissent dans la conr. Le roi prend place a 
cote d'clle ainsi que sa fille, Madame Royale.) 

Louis XVI (d'ane voix ennte). — Frangais, la famille royale 
habitera dorenavant aux Tuileries. (De nonveaux cris de joie 
retentissent.) 

(La foule se met a chanter sur des motifs divers) : "Nous 
y amenons le boulanger, la boulang-ere et le petit mitron." 



LOUIS XVI. 51 

SCENE IV. 

(Un cafe a Paris.) 

Personnages : Legenclrc, boucher; Jacques, marchand de vin; 
sa femme; un pauvre citoyen. 

La Marchande (tout en tricotant). — Jacques, e'est aujour- 
d'hui qu'on demande la restitution des ministres patriotes. 

Jacques (lui mcttant la main sur Vepaule). — Oui, ma brave 
petite femme. (Entre un citoyen.) 

Le Citoyen (s'adressant a la marchande). — Une demi-bou- 
teille. (Bile le serf.) 

La Marchande. — Vous venez de Lyon, hein? (Le citoyen 
change de position sans rcpondre.) Vous comptez rester ici? 

Le Citoyen. — Bah! Est-ce que j'en sais quelque chose, moi? 

La Marchande (rcprenant sou tricotage; has a part). — II ne 
parle pas trop celui-la. (Entre Legendre.) 

La Marchande. — Bonjour, monsieur. 

Legendre (s'adossant an comptoir). — Une demi-bouteille. 

La Marchande. — C'est ca. (Indignant le citoyen.) Regar- 
dez, je crois que voila un homme qui en vaut la peine. 

Legendre. — Ou'est-ce ? 

La Marchande. — Je ne sais. Parlez-lui done un peu. (Elle 
lui verse du vin.) 

Legendre (il goutc le vin. fait claquer la langue ct s'adresse 
au citoyen). — De bon vin eela, hein? 

Le Citoyen. — Eh ! ! (Silence.) 

Legendre. — De bon vin ! Ce Jacques et sa femme ce sont de 
braves gens. (Silence.) II faut bien boire un verre de vin de 
temps en temps. (Nouveau silence.) Vous n'etes pas de Paris? 

Le Citoyen. — Non... de Labasoche. 



52 DRAMATIC FRENCH READER. 

Legendre. — Je connais le pays ; la vie y est dure, n'est-ce pas ? 

Le Citoyen. — Dure, je le crois bien ! on y meurt de faim, 
voila tout ! 

Legendre. — Oui, le pays est bien pauvre maintenant. 

Le Citoyen (se redressant vivement). — Les nobles deviennent 
pourtant de plus en plus riches. 

Legendre. — Vous avez raison, citoyen, mais que faire? 

Le Citoyen. — Que faire? Eh bien, c'est bien simple. . . mort 
aux pauvres on mort aux riches. A bas le veto ! vive la liberte ! 

Legendre (vivement). — On s'entend: venez aux Tuileries; 
on va presenter le bonnet rouge au roi. 

Le Citoyen. — Quand cela? 

Legendre. — Aujourd nui meme. En route ! citoyen, on va 
se reunir. . . (lis sortent du cafe en causaut.) 

Jacques (s'adressant a sa femme). — Ma mie, il est temps que 
je m'en aille. Ah! qu'ils prennent garde, (servant le poing) : 
coeurs d'aristocrates ! (II sort J 

La Marchande (s'avance jusqua la porte et le suit des 
ycuxj. — "La Constitution ou la mort; Vivent les Sans-Culottes !" 



scene v. 



La scene se passe aux Tuileries, dans les appartements du 
roi Louis XVI. 

Personnages : Louis XVI; Marie-Antoinette ; Madame Eliza- 
beth ; Madame Royale ; le dauphin ; le marechal Mouchy ; 
le chevalier de Canolle ; le maire Petion ; plusieurs ministres ; 
quelques officiers ; le boucher Legendre ; Aclocque, chef de 
la legion de la Garde Nationale. 

(On entend les cris de la foule qui se rapproche.) 



louis xvi. 53 

Cris. — "La Constitution ou la mort ! Vivent les Sans-Culot- 
tes ! ! Coeurs d'aristocrates ! ! !■..." 

(On frappe a la portc. Sur un signc du roi, un officier I'ouvre. 
Aclocque cntrc. La portc se refcrme violemment.) 

Aclocque (savanqant rapidement vers le roi). — Pour votre 
salut, il est indispensable que vous vous montriez au peuple. 

(Louis XVI fait signe a Marie-Antoinette de se retirer dans 
son cabinet. Marie-Antoinette, sitivie de Madame Royale et du 
dauphin, se retire apres un moment d' indecision.) 

Madame Elizabeth (se rapprochant de son frere). — Je 
reste avec vous. 

(Dcs coups furieux retentissent a la porte.) 

Louis XVI. — Ouvrez. 

Un Grenadier (se penchant vers le roi). — N'ayez pas peur, 
Sire. 

Louis XVI. — Un roi avoir peur ! (Lui prenant la main et V ap- 
plicant sur son cccur.) Voyez s'il bat plus fort qu'a l'ordinaire. 

(La foulc s'clance dans Vappartement. Le roi se retire dans 
Vembrasurc d'une fenctre, il monte sur line banquette; les gre- 
nadiers se rangent antour de lui.) 

La Foule (apercevant Madame Elizabeth). — Voila l'Autri- 
chienne ! ! ! 

(Aclocque se tenant toujours auprcs du roi vent protester.) 

Madame Elizabeth (tout bas a Aclocque). — Taisez-vous, ne 
les detrompez pas. (Dcs citoyens sapprochent du roi.) 

Aclocque. — Citoyens, reconnaissez votre roi, respectez-le, la 
loi vous l'ordonne. Nous perirons plutot que de soufrrir qu'il lui 
soit porte la moindre atteinte. 

Le Chevalier de Ca nolle.— Vive le roi ! 

La Foule. — A bas le veto ! ! Vive la liberte ! ! 



54 DRAMATIC FRENCH READER. 

Le Boucher Legexdre (fait un signe pour imposer silence — 
puis s'avancant). — Monsieur, ecoutez-nous, vous etes un traitre, 
Vous nous avez tou jours trompes, et vous nous trompez encore. 
Prenez garde, la mesure est comble, le peuple est las d'etre votre 
jouet. 

Le Peuple. — A bas le veto, rendez-nous les ministres pa- 
triotes ! ! 

Louis XVI (froidement, sans bouger, sans aucun changement 
sur son visage). — Je ferai ce que la Constitution m'ordonne de 
faire. 

La Foule. — Vive la liberte ! ! ! ! 

(Un honinie armc d'un baton, surnwnte d'un bonnet rouge, 
Vagite devant le roi. Louis XVI tend la main. On lui passe le 
bonnet, il le met sur sa tete.) 

La Foule. — Vive le roi! ! (Petion entre en ce moment. II est 
violcmment applaudi par la multitude.) 

Petion. — Sire, je viens d'apprendre dans quelle situation vous 
vous trouvez. 

Louis XVI. — Vraiment, eela est etonnant, car voila deux 
heures que eela dure. 

Un Jeune Homme (se frayant un chemin a travers la popu- 
lace). — Sire, au nom des cent mille homines qui m'entourent, je 
vous demande la sanction des decrets, et le rappel des ministres 
patriotes, sinon vous perirez. 

Louis XVI (jctant sur lui un regard calme). — Vous vous 
ecartez de la loi, ecoutez les magistrats du peuple. 

Des Officiers Municipaux (insistant aupres du make Pe- 
tion). — Prenez garde, on jugera de votre conduite d'apres les 
evenements. 

Petion (combattant entre deux craintes contraires, et lache- 
ment enframe par le mouvement populaire). — Vous ne voudriez 



louis xvi. 55 

pas que vos magistrats fussent injustement accuses. Vous avez 
agi en hommes libres, rctirez-vous. (La foule se retire humblc- 
ment.) 

Petion fs'adressant an roi). — Sire, la municipalite etouffera 
plutot que de . , . 

Louis XVI (fierement). — Faites votre devoir, e'est vous qui 
repondez de la tranquillite de Paris. Adieu. 



SCENE VI. 

(L'interrogatoire.) 

Pcrsonnagcs : Louis XVI ; Barere et Vergniaud, tour a tour 
Presidents ; Deseze, Malesherbes et Tronchet, avocats du 
roi; Robespierre, Danton, Lanjuinais, Saint Just, Buzot, 
Saint-Etienne, deputes de la Convention ; le due d'Orleans 
( cousin du roi ) , depute ; l'audiencier ; Manuel de Ker- 
saint, deputes ; Payne (Americain), depute ; interprete ; 
Jacobins, Girondins, Montagnards. 

(Aa fond, on voit line grandc table an centre de laqnelle est 
assis le president Barere qui agite nne sonnette pour donner a 
YAssemblee nne attitude parlementaire. A cote de lui se tienncnt 
deux on trois assesseurs. La salle est disposcc en amphitheatre. 
A droitc, les Girondins; a gauche, sur Jes rangs les phis Sieves, 
les Montagnards ; an milieu ce que Von appelait la Plaine oh le 
Marais. La Convention, cmuc, attend Yarrivee du roi. Conver- 
sations a voix basse.) 

Barere. — J'avertis l'Asseinblee que Louis XVI est a la ter- 
rasse des Feuillants. 

(Silence dans I'Assemblee. Le roi cntrc, conduit par Santcr- 
re Malcshcrbes, Deseze et Tronchet le suivent. Le roi a Fair 



56 DRAMATIC FRENCH READER. 

vieilli. La barbe qn'il a laissce croitre demesurement parce qu'on 
lui a enleve ses rasoirs, contribue a lui dormer cette apparence, 
due a son internement.) 

Barere. — Citoyens. des tribunes, Louis est a la barre. Vous 
allez donner une grande leqon aux rois et un utile exemple aux 
nations. Souvenez-vous du silence qui accompagna Louis rame- 
ne de Var.ennes, silence precurseur du jugement des rois par les 
peuples. 

(Louis XVI parait a la barre, simple, calme et noble. Barrere 
lui fait signe de s'asseoir. Ses conseillers prennent place a cote 
de lui.) 

Barere. — Vous avez reclame la communication de l'acte 
d'accusation et des pieces a l'appui ; vous avez demande aussi un 
conseil. Le conseil vous a ete accorde. Souvenez-vous que nous 
sommes des juges. Vous etes accuse d'avoir rassemble des forces 
armees autour de Paris. 

Louis XVI. — J'etais de ce temps-la maitre de faire marcher 
les troupes, mais je n'ai jamais eu l'intention de faire couler le 
sang. 

Barere. (lui presentant le billet du conite d'Artois trouve aux 
Tuileries). — Suivez-vous les prescriptions de la Constitution? 

Louis XVI. — J'ai desavoue toutes les demarches de mon frere, 
ainsi que la Constitution me le prescrivait. 

Barere. — Niez-vous avoir, par argent ou par menaces, tente 
Mirabeau et La Fayette a manquer de fidelite a la Revolution? 

Louis XVI. — Je n'ai jamais fait cela. 

Barere. — N'avez-vous jamais ecrit confidentiellement aux 
eveques pour les engager a ne pas se soumettre a la constitution 
civile du clerge? 

Louis XVI. — Je snis chretien. J'appartiens a ma religion 
avant tout. (Le president fait signe a Vezlay de mettre les ecrits 
sous les yeux du roi.J 



louis xvi. 57 

Bar ere. — Voici Ies lettres ecrites de votre main qui attestent 
que vous avez employe des sommes considerables pour corrom- 
pre les Jacobins, les tribunes de l'Assemblee, les Faubourgs. 
(Louis XVI jeite un regard rapide sur les papiers, mats garde le 
silence.) 

Barere. — Pourquoi avez-vous rassemble des troupes dans 
le chateau ? 

Louis XVI. — Toutes les autorites constitutes l'ont vu. Le 
chateau etait menace; comme j'etais une autonte constitute, 
j'avais le droit de me defendre. 

Barere. — Vous avez fait couler le sang des Frangais. 

Louis XVI (trouble et baissant la tcte pour la premiere fois). 
— Non, monsieur, cela n'est pas vrai. (II se tourne vers Deseze 
comme pour lui demander secours.) 

Deseze (se levc et dit, au milieu d'uu silence relatif). — En- 
tendez d'avance l'histoire ; elle dira : Louis etait monte sur le 
trone a vingt ans. II donna sur ce trone l'exemple des bonnes 
mceurs, il n'y apporta aucune faiblesse coupable, ni aucune pas- 
sion corruptrice ; il fut econome, juste, severe; il se montra tou- 
jour s rami du peuple. Le peuple desirait la suppression d'un 
impot trop lourd : il le supprima. Le peuple demandait Taboli- 
tion de la servitude : il commenga par l'abolir dans ses propres 
domaines. Le peuple voulait acquerir les droits dont la rigueur 
de nos usages l'avait prive : il Fen fit jouir par ses lois. Le 
peuple voulait la liberte : il la lui donna. (Des murmures Vinter- 
rompent.) C'est au nom de ce meme peuple qu'on demande au- 
jourd'hui. . . Citoyens, je n'acheve pas. Je m'arrete devant l'his- 
toire. Songez, (il mesure des yens l'Assemblee, ) songez 
qu'elle jugera votre jngement, et que le sien sera celui des siecles. 

Louis XVI (se levant et faisant bravement face a I'asscm- 
blee). — On vient vous exposer mes moyens de defense. Je ne les 
renouvellerai pas. En vous parlant peut-etre pour la derniere fois, 



5'8 DRAMATIC FRENCH READER. 

je vous declare que ma conscience ne me reproche rien, et que 
mes defenseurs n'ont dit que la verite. Je n'ai jamais craint que 
ma conduite fut examinee publiquement. L'acte d'accusation 
m impute d'avoir fait couler le sang des Francais, voila ce qui 
dechire mon coeur. Je pensais que les preuves multiples de mon 
amour pour le peuple m'avaient place au-dessus d'un tel reproche ; 
mais il n'eii est rien. Mon sang coulera parce que je n'ai jamais 
fait couler le sang francais. (II sort accompagne de Tronchet, de 
Deseze et de Malesherbes. Un grand tumulte rcgne parmi les 
spectateurs. Bar ere cede la p residence a Vergniand.) 

Un Jacobin. — Nous demandons le jugement immediat. 

Lanjuinais (d'line voix eclatante). — Le regne des homines 
feroces est passe ; il ne faut plus songer a nous imposer des deli- 
berations qui nous deshonoreraient. Je demande qu'on rapporte le 
decret insense, irreflechi, qui a constitute la Convention en cour de 
justice pour juger Louis XVI. Comment pourrait-il etre juge 
par des conspirateurs qui se sont declares hautement, a cette menie 
tribune, les auteurs de l'illustre journee du 10 aout. (Au mot de 
"conspirateurs", la Montagne hurle; "A I'Abbaye! A I'Abbaye! 
Non, vous ne pouvez rester juges de l'homme desarme dont plu- 
sieurs d'entre vous out ete les ennemis personnels ; vous ne pou- 
vez rester accusateurs, applicateurs de la loi, car vous a»vez d'a- 
vance tous, ou presque tous, donne votre avis, et quelques-uns 
avec une ferocite vraiment scandaleuse. Quant a moi, j'aime 
mieux mourir que de condamner a mort, en violant les formes, le 
tyran le plus abominable. 

Un Jacobin (s'adressant au president d'une voix menacan- 
tc). — Nous vous accusons de partialite. (Pction vent prendre 
la parole.) 

Un Jacobin (vivement ). — Nous ne voulons pas d'opium a 
la Petion. Nous n'avons pas besoin de ses legons. 

Les Montagnards. — Le roi, le roi Jerome Petion ! 



louis xvi. 59 

Un Girondin (hesitant). — Nous demanclons l'appel an pen- 
pie; la nation settle a le droit dc juger son roi ! 

Saint-Just (vivement).- C'est un recours en grace. Faire 
grace au tyran, c'est 'faire grace a la tyrannic 

Buzot. — Je desire que la Convention prononce la sentence 
avant d'en demander la sanction aux assemblees primaires. 

Saint - Etienne. — Si les juges sont en meme temps legis- 
lateurs, s'ils decretent les lois, les formes, le temps, s'ils accu- 
sent et s'ils condamnent, s'ils ont les pouvoirs legislatifs, executifs 
et judiciaires, nous sommes a Constantinople et non en France ! 

Robespierre (sentant tine belle rose qu'il porte a sa bouton- 
nicrc, dit d'une voix trainante et mesurce). — La derniere preuve 
de devouement que les representants doivent a la patrie, c'est 
d'immoler les premiers mouvements de la sensibilite au salut d'un 
grand peuple et de l'humanite opprimee. La sensibilite qui sacri- 
fie l'innocence au crime est une sensibilite cruelle. La clemence 
qui compose avec la tyrannie est barbare. Je demande que la 
Convention declare Louis Capet coupable et digne de mort. 

Vergniaud (avec feu). — C'est au peuple seul a declarer qu'il 
ne veut pas user de ce droit terrible auquel il avait renonce, autre- 
ment, vous usurpez la souverainete, vous vous rendez coupable 
d'un des crimes dont vous voulez punir Louis. Vous avez en- 
tendu des hommes crier avec fureur : "Si le pain est cher, la 
cause en est au Temple ; si nos armees sont mal approvisionnees, 
la cause en est au Temple." Qui nous garantira que ces memes 
hommes ne crieront pas apres la mort de Louis XVI : "Si le pain 
est cher, c'est la faute de la Convention ; si nos armees sont mal 
approvisionnees, c'est la faute de la Convention ; si les calami- 
tes de la guerre sont accrues par la declaration de l'Angleterre et 
de l'Espagne, c'est la faute de la Convention qui l'a provoquee 
par la condamnation de Louis." Si le peuple veut la mort de 
Louis, il l'ordonnera. 



60 DRAMATIC FRENCH READER. 

Barere. fd'un ton sole unci). — Ce que nous allons prononcer 
n'est ni un jugement ni une loi ; e'est une grande mesure de 
surete generate, e'est un acte de salut public, e'est un acte revolu- 
tionnaire, comme la deportation des pretres. (i). On ne retro- 
grade pas en revolution. 

Lanjutnais (avec passion). — En verite, nous deliberons sous 
le poignard. Je pose la premiere question : ''Louis Capet, ci- 
devant roi des Francais, est-il coupable, oui ou non?" La secon- 
de : "Le jugement sera-t-il soumis a la ratification du peuple 
reuni en assemblies primaires, oui ou non?" 

Vergniaud. — Je me suis prononce : Le decret que va rendre 
la Convention Xationale devait etre soumis a la sanction du 
peuple. L'Assemblee en decide autrement ; j'obeis. II n'est pas 
permis d'hesiter stir la peine ; la loi parle ; e'est la mort. Mais 
en prononcant ce mot terrible, inquiet sur le sort de ma patrie, 
sur les dangers qui menacent meme la liberte, je fremis a la pen- 
see du sang qui va couler. (II sarrcte un moment pour voir Veffet 
produit par ses paroles.) Aussi, avant de prononcer cette terrible 
sentence, je demande une derniere fois a l'Assemblee de sou- 
mettre son jugement a une nouvelle deliberation. 

Barere. (frappant sur son pupitre), — L'Arbre de la Liberte 
croit lorsqu'il est arrose du sang des tyrans. 

Robespierre. — Je ne sais pas decomposer mon existence poli- 
tique pour trouver en moi deux qualites disparates. ( Scan dan t 
chaque syllable.) Je vote la mort. 

Danton fd'une voix fero.ee). — Je ne suis pas de cette foule 
d'hommes qui ignorent qu'on ne frappe qua la tete, qui ignorent 
qu'on ne peut en imposer a l'Europe que par la force des armes. 
Je vote la mort du tyran. 

Le Due d'Orleans (pale, un papier a la main, lit d'une voix 

(*) Tous les pretres qui refuserent de preter serment a la Consti- 
tution furent deportes. 



LOUIS xvi. c n 

trcmblantcj. — Uniqtiement preoccupe de mon devoir, convaincu 
que tout ceux qui out attente ou attenterout a la souverainete du 
peuple meritent la mort, je vote la mort. 

Vergniaud (apres que Vassesseur a depo'uille le scrutin). — 
Citoyens, je vais proclamcr le resultat du scrutin. Vous allez 
exercer un grand acte de justice. J'espere que rhumanite vous 
engagera a observer le plus prof on d silence. Quand la justice 
parle, l'homme doit se taire. La Convention Nationale decrete 
que Louis XVI subira la peine de mort. 

(Apres la condemnation, Payne, Americain, membre de la 
Convention, monte a la tribune. Aupres de lui se tient un inter- 
prete qui traduit le disc ours de eclui-ci. Payne suit dans les y etu- 
de ses audit curs I'effct dc scs paroles.) 

L'Interprete (lisant). — "L'homme que vous venez de con- 
damner a mort est regarde par tout le peuple des Etats-Unis 
comme son meilleur ami, comme le fondateur de sa liberte. Eh 
bien, ce peuple vient vous demander de surseoir a l'execution de 
votre arret. Ne donnez pas au despote d'Angleterre la joie de 
voir monter sur l'echafaud 1'homme qui a delivre de son joug 
vos freres d'Amerique. (II regarde autour de lui, ct voyant que 
ses paroles ne trouvent pas d'echo, il descend de la tribune.) 

Manuel (indignc). — Legislateurs, vous vous etes laisses avi- 
lir. Tels que vous etes, vous ne pouvez sauver la France. 
L'homme de bien n'a plus qu'a s'envelopper dans son manteau. 
Je donne ma demission. (II s'en va.) 

Kersaint. — Je ne puis plus supporter la honte de sieger dans 
cette enceinte a cote d'hommes de sang, sous le poids de la terreur. 
J'evite aux assassins un crime en me depouillant de mon inviola- 
bilite et je donne ma demission. (II sort.) 

(Un cri general retentit : "Vive la rcpublique!" Deux ou 
irois Girondins essaieut de crier : "Vive IcRoiT mais Us sont 
interrompus par les cris dc : "Mort aux tyrans, vive la Rcpubli- 
que ! " Tons les membrcs se rctirent en chantant "la Mar- 
seillaise".) 



D2 DRAMATIC FRENCH READER. 

SCENE VII. 

(La Famille Roy ale au Temple.) 

Personnages : Louis XVI ; Marie-Antoinette ; Madame Eliza- 
beth ; Madame Royale ; le dauphin. 

(La famille royale est assise autour d'une table sur laquclle se 
trouvent des livres, des cartes, un globe, un pauier a ouvrage. 

An fond on voit Manuel qui surveille la famille. 

A gauche, pres dc la table Marie-Antoinette fait de la tapis- 
serie, Madame Royale, sa fille, lit a cote d'clle. A droite se 
trouvent Madame Elizabeth et Louis XVI. Le petit dauphin se 
tieut debout pres dc son pere.) 

Marie-Antoinette (tendrement). — Ma fille je te prie de 
nous lire tout haut. 

Madame Royale. — Oui, ma mere. (Elle lit.) 

"Enfants, ecoutez ^'instruction de notre pere, et soyez atten- 
tifs : 

"Acquiers la sagesse, a.cquiers la prudence, ne l'oublie pas. 
Ne l'abandonne pas, elle te gardera ; aime-la et elle te conservera. 

"La principale chose e'est la sagesse ; acquiers la sagesse. 
Embrasse l'instruction, ne la cache point; garde-la, car e'est la 
vie." 

Louis XVI. — Je te remercie, ma fille. (Prcnant le dauphin 
stir les genoux.) La sagesse, l'instruction. J'espere que mon petit 
Charles s'en souviendra tou jours. 

Le Dauphin. — Sire, n'est-ce pas que je suis ton jours dau- 
phin ? 

Louis XVI. — Oui, mon fils. 

Le Dauphin. — Alors un jour je serai roi ? 



LOUIS XVI. 63 

Louis XVI. — Je l'espere, 111011 fils. (Carcssant I'enfant.) 

Le Dauphin. — Roi de France? 

Louis XVI. — Roi de France. 

Le Dauphin (regardant le globe). — Montre-moi la France. 

Louis XVI (se levant, indiquant la France stir le globe). — 
La voici, mon fils. 

Le Dauphin (sadressant a Madame Elizabeth). — N'est-ce 
pas ma tante, tu m'as dit que la France etait grande, qu'elle etait 
belle? 

Madame Elizabeth (tres cmue, presque en pleurs). — Oui, 
oui cher enfant, elle est grande et bien, bien belle ! 

(Manuel et le garde s'avancent dans la chambre.) 

Manuel. — Louis Capet, Louis Capet, les juges vous atten- 
ded ! 

Marie-Antoinette (e perdue se jette dans les bras du roi). — 
Mon Dieu, la fin. 

(Sa fille tombe cvanouie, le dauphin s'accroche aux mains 
de son pere. Madame Elizabeth les mains sur I'epaule de I'en- 
fant, V expression d'une sainte sur la figure, essay e de le retenir.) 

Louis XVI (cahne, simple). — Ma femme! Ma reine ! Sois 
courageuse, je suis sur de moi, je meurs innocent, je n'ai jamais 
voulu faire couler le sang de mon peuple, je pardonne a mes enne- 
mis, je prie Dieu que mon sang ne retombe jamais sur la France. 



64 DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE VII. 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 



Versailles! What a world of fancies does that word conjure 
up! The mind reverts at once to the luxurious court of the 
Grand Monarque, who spent millions in building this the most 
extensive palace in Europe. In the middle ages the old nobles used 
sometimes to allozv their vassals "a hide of land", which meant as 
much as could be surrounded by a cow's hide when cut into the 
narrowest strips possible. We may wonder how much of the fair 
land of France would have remained to the king, had he rewarded 
any noble by a gift of as many acres as could be outlined by the 
stones of Versailles. Might it not have taken all that realm whose 
material substructure Louis grandly overlooked when he said 
"L'Etat, c'est Moi ?" But if Louis did not lose his kingdom in 
this way, Versailles nevertheless, by the grinding taxes it entailed 
upon the people, did help to create that stern destiny which a little 
later shook to dust Louis' immovable throne. And what shall we 
say of the youthful figures of the king and queen who fell crushed 
beneath the debris of that throne ? However blameworthy they 
themselves may have been, they were surely not more so, surely 
they were less so, than that first haughty seeker after glory, or 
than that unknightly king, who, rioting in voluptuous ease, per- 
ceiving yet disregarding the trouble ahead, could say : Apres 
Moi le Deluge. 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 6^ 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 



PREMIERE PARTIE. 



(La scene se passe en 1900J 

Personnages : Le grand-pere ; la grand'mere ; la gouvernante, 
Mile Godet: Jean; Estelle; Fanchette ; Louis; Margue- 
rite ; le domestique. 

(La scene se passe dans une grande chambre de famille. Au 
fond, on volt une porte a deux battants. Une toile blanche est 
susp endue a la porte.) 

Estelle (regardant ses grands parents avec tendresse). — Que 
c'est gentil de votre part de nous avoir invites a passer la soiree 
chez vous ! Cela nous fait grandement plaisir. 

La Grand'Mere (se Vcve, met la main sur Yepaule d' Estelle et 
re garde le grand-pere d'un air attendri). — II faut que tu remer- 
cies ton grand-pere, chere Estelle. C'est lui qui a imagine cette 
surprise. 

Tous les Enfants. — Merci, merci, grand-pere ! 

Le Grand-Pere (souriant). — Je suis bien content que vos 
mamans vous aient permis d'accepter mon invitation. Vous savez 
que Mademoiselle Godet compte passer trois jours a Versailles 
la semaine prochaine : un jour sera consacre au palais, un autre 
jour aux jardins, et le troisieme, le plus charmant de tous, selon 
moi, vous le passerez au Grand et au Petit Trianon. (Se tournant 
vers la gouvernante.) Mademoiselle m'avait invite a etre des 



66 DRAMATIC FREXCH READER. 

votres. Malheureusement, il m'est impossible d'accepter son 
aimable invitation. 

Fanchette ( d'unc voix desolee). — O grand-pere ! 

Le Graxd-Pere (lui prenant les mains). — Voila pourquoi 
nous irons a Versailles, aujourd'hui meme, afin de voir le palais ! 

Julien (d'ini air ctonne). — Aujourd'hui, grand-pere? Mais 
il est deja cinq heures du soir ! 

Le Graxd-Pere. — Oui, Julien (montrant la toile blanche), a 
l'aide de ma lanterne magique ! 

(Les enfants battent des mains. Le grand - pere sonne 
le domestique.) 

La Grand'Mere (regardant les enfants). — Pouvez-vous me 
donner des details sur la vie de Marie- Antoinette ? On ne peut 
visiter Versailles sans parler de cette pauvre reine. L'un d'entre 
vous pourrait-il me dire la date de la naissance de Marie-Antoi- 
nette ? (A la gouvernante.) N'est-ce pas, Mademoiselle, vous 
etudiez l'histoire de France a present? 

La Gouvernante. — Oui, Madame. 

(La porte de gauche souvre et le domestique parait.) 

Le Domestique- Que desire Monsieur ? 

Le Grand-Pere. — Ayez soin de vous tenir pret a baisser les 
stores. Je vous avertirai lorsqu 'il sera temps. 

Le Domestique. — Bien, Monsieur. 

La Grand'Mere. — Eh bien, Julien, en quelle annee est-elle 
nee, cette pauvre Marie-Antoinette ? 

Julien. — Je ne sais pas, grand'mere, j'oublie toujours les 
dates. 

Marguerite (timidement).-Je puis vous dire la date. Pour 
me rappeler la date — ne riez pas de moi — je compose une strophe, 
et.comme je n'oublie pas la strophe, je me souviens aussi de la date. 

La Graxd'Mere. — C'est vraiment tres ingenieux. Mais ce 




MARIE ANTOINETTE AND CHILDREN 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 6j 

doit etre difficile pour toi de composer des vers. Veux-tu me 
repeter ceux qui sont de ta composition. 

Marguerite (timidement). — 

"Devant cinquante-cinq si nous mettons dix-sept, 
"C'est Tan oil naquit la reine Marie-Antoinette." 

Tout le Monde. — Bravo ! bravo ! 



DEUXIEME PART IE. 

(Details sur la vie de Marie-Antoinette.) 

(Le grand-pcre fait signe au domestique de baisser les stores.) 

Le Grand-Pere. — Maintenant, je vais vous montrer Marie- 
Antoinette. La voici. (*) (Les enfants poussent des cris de 
joie.) 

La Gouvernante (se toumant vers Marguerite). — Oui, Mar- 
guerite, Marie-Antoinette est nee en 1755, pres de Vienne. Peut- 
etre pourrez-vous nous dire encore quelque chose sur sa vie? 

Marguerite. — Elle etait la fille cadette de Frangois Ier, em- 
pereur d'Autriche. 

Le Grand-Pere (V inter romp ant). — Mais, C'est tres bien, ma 
petite ! Vive Tempereur. — Quelle imperatrice etait la mere de 
Marie-Antoinette ? 

Marguerite. — Marie-Therese. 

Le Grand-Pere. — Eh bien, la voici cette femme de tete, mes 
enfants ! 

( * ) In schools using this book it is presumed that a magic lantern 
will be provided for use in illustrating work to be done. Slides can be 
had for the characters mentioned in this play. Let these be obtained 
and used at the proper time referred to in the conversation. 



68 DRAMATIC FRENCH READER. 

La Gouvernante. — Fanchette ! Quand Marie-Antoinette 
est-elle venue en France? 

Fanchette. — Je ne puis vous dire exactement la date, mais 
ce dont je suis absolument certaine, c'est qu'elle epousa le roi 
Louis XVI a l'age de quinze ans. 

Le Grand-Pere. — Ah, Fanchette, Louis XVI n'etait pas roi 
a l'epoque de son manage. Louis XV regnait toujours. II ne de^ 
vint roi que quatre ans plus tard, a la mort de son grand-pere. 

Jean. — Alors, comment l'appelait-on ? 

La Gouvernante (soitriant an grand-pere, comme pour 
obtenir sa permission). — Le fils aine des rois de France portait 
le titre de Dauphin. Le pere de Louis XVI etant mort avant 
Louis XV, c'est son fils qui devint le dauphin. (*) 

Le Grand-Pere. — A propos, void Louis XV, que le peuple 
haissait, malgre son surnom de "bien-aime". 

Louis. — Pourquoi, grand-pere ? 

Le Grand-Pere. — A cause des abus auxquels il pretait la 
main. Mais revenons a Marie-Antoinette. 

Louis. — Grand-pere! les Francais n'ont-ils jamais aime 
Marie-Antoinette ? 

Le Grand-Pere. — Certainement oui, mon garcon, les Fran- 
gais l'ont aimee. Quand elle etait la dauphine, elle etait l'idole du 
peuple. Les gazettes racontaient meme a son sujet mille et une 
aventures ; comment, entre autres, a Paris, lors d'un grand in- 
cendie, elle porta secours aux pauvres. (Se tournant vers la 
grand'mere.) N'est-ce pas, grand'maman, tu veux bien nous ra- 
conter quelques anecdotes relatives a cette epoque de sa vie? 

La Grand'Mere. — De bon cceur. 

(*) On ceda la province du Dauphine a Philippe VI, roi de France, 
a condition que le fils aine prit le titre de dauphin. Depuis ce temps le 
fils aine est appele le dauphin et son epouse la dauphine. 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 69 

TROISIEME PARTIE. 

(Anecdotes sur la vie de Marie-Antoinette.) 

La Grand' Mere. — Un jour, dans une partie de chasse, elle se 
refusa a traverser le champ d'un pauvre paysan; plutot que de 
ruiner un pauvre cultivateur, elle prefera manquer le spectacle 
de la curee. Une autre fois, elle soigna elle-meme son postilion, 
tombe de carrosse. Elle etait tellement empressee de porter se- 
cours au malheureux que dans son excitation elle appelait les 
pages et les palefreniers "Mon ami". Par toutes ces petites choses, 
elle montrait qu'elle avait du cceur, aussi s'attirait-elle partout 
l'amour du peuple. 

Julien. — Moi, je connais aussi une anecdote. 

La Grand'Mere. — Veux-tu bien nous la raconter? 

Julien — Par une sombre, tristeetfroide journee de septembre, 
Louis XVI et Marie-Antoinette se promenaient a travers bois, 
quand soudain, leur attention fut attiree par un petit moutard 
(vires) qui portait non des habits, mais des haillons, des loques ; 
de plus, il avait les joues creuses, et il etait bien maigre, bien 
faible. II courait, il courait, le pauvre, au point d'en perdre ha- 
leine. II portait dans sa main une sorte de boite au lait si vieille 
qu'on ne voyait plus qu'elle etait en etain. La reine, les yeux 
mouilles de larmes, jeta un regard vers son mari, elle ne dit rien, 
mais le roi comprit et fit signe a l'enfant de s'approcher et lui dit : 
"Ou vas-tu mon petit ami?" 

L'enfant repondit : "Je vais porter la soupe a papa qui tra- 
vaille la-bas, bien, bien loin et il faut que je me depeche, car si je 
n'arrive pas dans une demi-heure, je serai gronde. Au revoir, 
puissant seigneur ! " 

"Fais-moi voir ta soupe," reprit le roi. 

"Pas fameuse," dit-il en regardant la reine; puis a l'enfant, 
'Tiens, voila six louis pour te faire de meilleure soupe, et 
souviens-toi de ton souverain chaque fois que tu seras dans le 



70 DRAMATIC FRENCH READER. 

besom." L'enfant s'inclina et le remercia. La reine l'embrassa et 
il partit. Tout-a-coup il s'arreta, et se mit a genoux, baissant hum- 
blement la tete. "Le voila a genoux, il prie pour nous", dit Marie- 
Antoinette au roi. "Prions pour lui," ajouta Louis XVI, "et pour 
tous les enfants pauvres du royaume de France." 

Le Grand-Pere. — .C'est une charmante anecdote, Julien. 
Voici la foret de Fontainebleau. Raconte-nous une autre anec- 
dote, grand'mere. Celle du pauvfe vigneron. 

La Grant/Mere. — Bien volontiers ! Une fois a Fontaine- 
bleau, comme elle suivait la chasse en voiture, on lui dit qu'un 
pauvre vigneron venait d'etre tue par un cerf, et que sa femme 
qui avait recu la nouvelle s'etait presque evanouie de douleur. 
Marie- Antoinette se precipita de sa caleche et se jeta, pour ainsi 
dire, au cou de la malheureuse femme. Elle fit tout en son pouvoir 
pour la consoler, lui assura que Ton prendrait soin de ses enfants. 
Elle alia meme jusqu'a la faire monter dans son carrosse qui de- 
vait la conduire pres de son mari et lui donna sa bourse. 

Fetelle. — Mais, grand'mere, comment alors a-t-elle perdu sa 
popularite ? 

La Grand'Mere. — Parce que, ma cherie, pour une leine, il 
est de toute importance d'agir avec reflexion, et non sous 1'im- 
pulsion du moment, comme trop souvent helas, agissait Marie- 
Antoinette. 

Estelle (vivement). — Mais elle etait si jeune quand elle s'est 
mariee ! quinze ans ! pensez done ! 

La Grand'aIere. — Cela a sans doute beaucoup contribue a 
ses malheurs. 

Le Grand-Pere. — C'est Choiseul, ministre de Louis XV qui 
plus qu'aucun autre a pousse le roi a choisir Marie-Antoinette 
pour son petit-fils. Choiseul etait alors en termes d'amitie avec 
^larie-Therese, qui le chargea de trouver un precepteur pour sa 
fille. Choiseul fit choix de 1'abbe de Vermond. L'abbe de Ver- 



LE PALAIS DE VERSAILLES. Jl 

mond trouva que la future reine de France ne savait que fort peu 
de frangais. 

Marguerite. — Grand'mere, ma* maitresse de musique m'a dit 
qu'elle avait joue du clavecin avec Mozart ! 

Le Grand-Pere. — Ce qui est vrai, mais meme dans la musi- 
que, elle n'etait pas forte. 

L'abbe de Vermond n'avait que dix-huit mois pour faire son 
instruction. II lui apprit ce qu'il jugea le plus necessaire. 

Fatelle (I' inter romp ant). — Que jugeait-il le plus necessaire? 

Le Grand-Pere (souriant). — Je crois que c'etait la biogra- 
phic des reines de France. La genealogie de la maison de Bour- 
bon, dans laquelle elle allait entrer, et surtout la langue et la geo- 
graphic de notre belle France. 



QUATRIEME PARTIE. 

(Versailles, la cour, la salle des fetes, etc.) 

Le Grand-Pere. — Enfants, allons maintenant a Versailles. 

Jean. — Ah, voila la gare. Je m'en souviens, grand-pere! 

Le Grand-Pere. — Voila le palais! 

Estelle. — Le palais est immense, mais je le croyais plus beau ! 

Le Grand-Pere. — II faut le voir du cote du pare. Voyez, 
e'est d'ici qu'on a la meilleure vue ! N'est-ce pas que ces jardins 
sont superbes? Vous y passerez une journee ideale ! Voici la 
chapelle. 

Fanchette. — Qu'elle est belle ! ! 

La Grand'Mere.— C'est ici que fut donnee la benediction nup- 
tiale qui sanctionna l'union du dauphin et de Marie-Antoinette. 
Qu'elle etait belle le jour de son manage ! Elle n'avait que 
quinze ans ; sous ses cheveux blonds, sa figure eclatait de joie et 



J 2 DRAMATIC FRENCH READER. 

de sante. Un page lui tenait la traine de sa robe, sa main etait 
dans celle du prince. Elle etait a la tete de toute la famille royale, 
puis venaient les nobles et toutes les dames de la cour. 

Jean. — La chapelle est-elle de nos jours dans le meme etat que 
lors du manage de Marie-Antoinette ? 

La Gouvernante. — Oui, elle n'a subi que fort peu de trans- 
formations. 

Estelle. — Qui la fit construire ? 

La Gouvernante. — Louis XIV, vers la fin de son regne, pour 
sa seconde femme, Madame de Maintenon. 

Le Grand-Pere. — Voici Madame de Maintenon ! 

La Gouvernante (reprenant). — C'est aussi Louis XIV qui fit 
batir le palais et les jardins, pour la construction desquels il de- 
pensa plus d'un milliard. 

Le Grand-Pere (Vinterrompant), — Pardon Mademoiselle, 
mais voici Louis XIII. Qu'etait Versailles sous son regne? 

La Gouvernante. — Versailles n'etait qu'un rendez-vous de 
chasse. En 1630 ce roi fit construire un chateau compris dans la 
partie centrale du palais actuel. 

Le Grand-Pere. — Je vous remercie, Mademoiselle. Voila la 
salle de l'Opera. C'est dans cette salle qu'un grand nombre de 
fetes donnees par Marie-Antoinette ont eu lieu. 

Le Domestioue. — Madame est servie ! 

(Les enfants poussent un cri de desappointement.) 

Le Grand-Pere (souriant). — Allons toujours diner, nous 
finirons notre voyage plus tard. (S'adressant au domestique.) 
Allumez l'electricite, Francois. (II donne le bras a la grand' mere, 
et tout le monde se dirige vers la salle a manger.) 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 7$ 



CHAPITRE VIII. 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 



PREMIERE PARTIE. 

Description de la salle de VOpera ct des principaux salons. 

Jean. — Grand-pere, veux-tu bien me faire voir encore line 
fois la salle de TOpera? 

Le Grand-Pere — Tout a l'heure, Jean. (II sadresse a Fran- 
cois qui arrange les fauteuils ct les chaises.) Veuillez mettre des 
buches dans la cheminee. 

Francois. — Oui, Monsieur, voila, e'est fait! 

Le Grand-Pere. — Merci ; maintenant, eteignez la lumiere. 
(Francois tourne le bonton.) 

Le Grand-Pere. — Voila la salle de TOpera. Cette salle, cons- 
truite sous le regne de Louis XV, ne fut inauguree qu'a Tarrivee 
de la dauphine. (Soupirant.) La salle de TOpera a beaucoup 
change depuis les triomphes et les malheurs de Marie-Antoi- 
nette. La chambre du senat, qu'on a etablie a Paris y a tenu ses 
seances. Elle sert tou jours aux reunions du Congres, e'est-a-dire 
de la chambre des deputes et du senat reunis. C'est dans cette 
salle qu'on a elu les derniers presidents de notre Republique. 

Maintenant, suivons Titineraire du dauphin et de la dauphine 
le jour de leur mariage. Nous passerons premierement dans les 
grands appartements du roi, ensuite, nous verrons les petits appar- 
tements de la reine. 



74 DRAMATIC FRENCH READER. 

Fanchette.— Oh, que cette salle est belle! Qu'est-ce qu'on 
y faisait? 

La Grand'Mere. — On y dansait, ma petite. Pourtant la reine 
n'y donnait pas souvent ses bals. Elle avait fait construire une 
autre salle en bas. Le plafond de cette salle represente l'apothe- 
ose d'Hercule, done il faut conclure quelle s'appelle . . . 

Julien (V inter romp ant). — Le salon d'Hercule ! 

La Grant/Mere. — En effet, e'est le salon d'Hercule! 

Le Grand-Pere. — Les cinq salons qui suivent portent le nom 
de la divinite qui orne le plafond. Voici le salon de Venus. On 
le reservait aux collations. 

Estelle (vivement). — Celui-ci doit etre le salon de Diane, car 
je l'apergois sur le plafond. 

Le Grand-Pere. — Oui, tu as raison. II servait de salle de 
billard. 

Julien (se tournant vers Jean). — Mais voila Mars, le vois-tu, 
Jean ? 

Le Grand-Pere. — Done, je n'ai pas besoin de vous dire le nom 
de ce salon. Quel malheur que nous n'ayons pas le plafond qui 
represente Mars! (Se tournant vers Marguerite.) Quel peut 
etre le nom de cet autre, Marguerite? 

Marguerite (lentement) . - — Je vois quelqu'un assis sur un 
char, traine par deux coqs. II a des ailes sur la tete et il tient a 
la main une espece de baguette entouree de deux serpents entre- 
laces. 

La Grand'Mere. — Les ailes, que peuvent-elles designer? 

Marguerite. — Peut-etre la vitesse, grand'mere. 

La Grand'Mere. — Et les serpents? 

Louis (vivement). — Quelque chose de mauvais, j'en suis sur! 

La Grand'Mere. — Dites-moi, mes enfants, si vous le pouvez, 
quel etait le messager des dieux? 

Marguerite (avec ehaleur). — Ah! j'en sais le nom mainte- 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 75 

nant, c'est le salon de Mercure, n'est-ce pas? 

Le Graxd-Pere. — Bravo! Au temps de Louis XIV, ce salon 
servait de chambre de parade. Un lit somptueux s'y trouvait. La 
balustrade d'argent que vous voyez la valait plusieurs centaines de 
milliers de francs. 



DEUXIEME PARTIE. 

(Salic du Trone. — Reminiscences historiques.) 

Le Grand-Pere. — Voici la salle du trone. On peut toujours 
y voir les trois crochets qui soutenaient le dais attache au mur. 

Fanchette (regardant attentivement le plafond). — Grand- 
pere, veux-tu me dire le nom de ce dieu, est-ce le dieu du soleil? 

Julien. — N'est-ce pas Apollon, grand-pere? 

Le Grand-Pere. — Oui, e'est Apollon. Nous arrivons mainte- 
nant au salon de la Guerre. D'ici, on peut voir a travers la grande 
galerie des glaces, jusqu'au salon de musique et de jeu de la 
reine, appele salon de la Paix. (S'adressant a la gonvernante.) 
Cest dans ces trois pieces que les plus grandes fetes avaient lieu, 
n'est-ce pas, mademoiselle ? 

La Gouvernante. — Oui, monsieur; pour une grande cere- 
monie, quand on voulait reunir le salon de la Paix aux autres 
salles, on enlevait le chassis qui fermait l'arcade. (Riant.) L'ar- 
cade est fermee. Nous voila seuls chez Marie-Antoinette. 
(Lcntcment et comme dans un rcvc.)_ II me semble que je la 
vois ; elle est assise a une table ronde, s'interessant vivement a 
tons les jeux, surtout aux personnes qui y prennent part. Ce 
n'etait pas pourtant une reine frangaise, mais, comme les Pari- 
siennes, elle savait trouver le mot qui charme. (Changeant 
brusquement de ton.) Quel malheur que les trones soient toujours 
environnes d'envieux. C'est cette jalousie feroce qui lui crea tant 
d'ennemis et lui ravit jusqu'a l'amour de la famille royale. 



76 DRAMATIC FRENCH READER. 

Jean (emu). — Pourtant, je me souviens, Mademoiselle, d'a- 
voir lu que la soeur de Louis XVI l'aimait beaucoup. . . 

La Gouvernante. — Vous avez raison, Jean. 

La Grand'Mere. — Grand-pere, fais-nous done voir Madame 
Elizabeth. On ne saurait trop admirer la grandeur d'ame et le 
caractere de cette belle-soeur qui a tant fait pour adoucir les souf- 
frances de son frere et de sa reine. Par malheur, Madame Eliza- 
beth etait plus jeune que Marie- Antoinette ; elle ne lui put venir 
en aide que vers la fin de son regne. 



TROISIEME PARTIE. 

(Continuation des causeries historiques.) 

Le Grand-Pere. — . Voiei le beau- frere de Marie-Antoinette, 
le comte d'Artois, plus tard Charles X. Ce beau-frere l'aimait 
a sa maniere, mais il n'avait d'autre but dans la vie que la recher- 
che du plaisir. II y entrainait la reine, dont la nature un peu 
frivole n'y etait que trop disposee. Et voici le comte de Pro- 
vence, un autre de ses beaux-freres, que vous connaissez sous 
le nom de Louis XVIII. Ce prince esperait devenir roi lui-meme, 
aussi avait-il l'appui secret des ennemis de la reine. 

Fanchette (soupirant). — Elle avait au moins l'amour du roi: 
il l'aimait, lui, avec tendresse. 

La Gouvernante. — Un peu trop peut-etre, car il ne pouvait 
voir ses defauts. J'ai tou jours admire Louis XVI. II a commis 
bien des fautes mais toujours involontairement, il me semble plu- 
tot par ignorance, et sous l'influence de la reine qui s'opposait 
souvent aux reformes les plus utiles que le roi voulait introduire. 

Le Grand-Pere. — Mademoiselle, que vos explications vien- 
nent a propos. C'est a Marie-Antoinette que Ton reproche le ren- 
voi des trois ministres reformateurs, Malesherbes, Turgot et 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 7/ 

Necker. Ces derniers furent remplaces par des ministres de cour 
qui fournissaient de l'argent pour toutes les extravagances de 
Marie-Antoinette. C'est ainsi qu'elle s'aliena peu a peu l'affec- 
tion du peuple, qui se changea en une haine sourde et feroce. Elle 
subissait aussi l'influence de sa mere, Marie-Therese qui, avisee 
en politique, se servait de sa fille comme d'un instrument utile a 
l'Autriche. Elle oubliait que la reine ne devait avoir d'autre inte- 
ret que celui de la France. .Le peuple, en apprenant tous ces faits, 
les exagerait, et on n'appela bientot plus Marie-Antoinette que 
'TAutrichienne". Voici Necker, un des trois ministres reforma- 
teurs. Passons maintenant.a la chambre a coucher de Marie- 
Antoinette : il y a tant de souvenirs qui s'y rattachent. 

La Gouvernante. — La reine la trouvait froide et preferait 
de beaucoup sa chambre au Petit-Trianon. 

La Grand'Mere. — II ne faut pas perdre de vue que la cham- 
bre a beaucoup change. Si les meubles y etaient encore, nous la 
trouverions plus gaie. Autrefois tous ces murs etaient tendus de 
tapisseries des Gobelins. II y avait trois glaces ou aujourd'hui 
vous n'en voyez qu'une. Au-dessus de la porte, dissimule dans 
le mur, est le portrait de Marie-Antoinette. 

Le Grand-Pere. — Que voici. 

La Grand'Mere (reprenant). — Ce portrait est peint par Ma- 
dame Lebrun. C'est elle qui a fait presque tous les portraits de 
la reine que nous avons. 



quatrieme parti e. 

(La famille de Marie- Antoinette et la promesse de Louis XVI 
aux demandes de la fonle.) 

Marguerite. — Combien d'enfants avait Marie-Antoinette, 
grand'maman ? 



78 DRAMATIC FRENCH READER. 

La Grand'' Mere. — Elle en avait quatre; ils sont tous nes 
dans la chambre que nous venons de voir. Elle avait deux fils et 
deux filles. La fille cadette mourut des sa premiere annee. Son 
frere aine la suivit peu apres dans la tombe a 1 age de huit ans. 
II avait toujours ete d'une nature delicate, preferant l'etude et la 
lecture aux jeux. Louis XVI avait ete maladif dans son enfance ; 
il devint pourtant robuste avec Tage. On avait espere qu'il en 
serait de meme pour le dauphin. Ce pauvre prince, d'un caractere 
noble, aurait ete sans doute un grand homme. On raconte qu'a 
l'age de sept ans, un de ses jeunes compagnons brisa un objet 
appartenant a la reine. Apres son depart, on decouvrit 1 'objet et 
on accusa le dauphin de l'avoir casse. II ne s'en defendit pas et 
subit une punition assez severe. Quelques jours plus tard, son 
petit compagnon revint le voir et avoua spontanement sa faute. 
"Pourquoi, demanda-t-on au dauphin, n'avez-vous rien dit?" — 
"Mais je ne pouvais pas accuser mon camarade," repondit-il. 

Marguerite. — Est-ce lui qui est mort dans la tour du Temple ? 

La Gouvernante. — Non, c'etait son frere. Le dauphin est 
mort quelques mois avant la Revolution. 

Estelle. — Quelle etait la fille ainee de Marie-Antoinette? 

Le Grand-Pere. — Madame Royale, c'est ainsi qu'on l'appe- 
lait. Pendant la Terreur, on l'enferma au Temple. Puis, finale- . 
ment, on la renvoya a son cousin, l'empereur d'Autriche. Elle 
epousa le fils aine de Charles X, et devint duchesse d'Angouleme. 
Par la petite porte au-dessous du portrait de Marie-Antoinette, 
nous pouvons passer dans le boudoir de la reine. 

Fanchette. — Ah ! Voila la bibliotheque de Marie-Antoinette, 
j'en suis sure! Quelle quantite de livres ! 

La Grand'Mere.-^Cc ne sont que des dos de livres. Tous les 
livres qui appartenaient a la reine ont ete detruits pendant les 
tourmentes de la Revolution. 

Jean. — Lisait-elle beaucoup? 

La Gouvernante. — Non, tres peu. Elle chargea son secre- 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 79 

taire de.recueillir des livres pour sa hibliotheque. II lcs choisit 
avec fort peu de discretion, et nous pouvons dire que la plupart 
de ces livres firent tort injustement a la reputation de Marie- 
Antoinette. 

Le Grand-Pere. — Ne trouvez-vous pas, chers enfants, que ce 
cabinet est la plus belle piece? On pretend que si Ton se regarde 
dans l'encoignure on se trouve la glace, on se voit sans tete. 

Julien. — Que c'est etrange ! 

Le Grand-Pere. — Dans ce cabinet, la reine recevait ses amis 
intimes, et c'est ici que ses musiciens preferes jouaient en son 
honneur, entre autres, Gliick et Gretry. C'est elle qui fit venir 
Gliick a Paris. Marie-Antoinette aimait passionnement le theatre 
et l'opera. Malheureusement, elle se retirait trop dans ses appar- 
tements et ne s'occupait pas assez des hauts dignitaires de la 
Cour. Cette corfduite lui suscita nombre d'ennemis. Nous allons 
maintenant voir l'escalier de la reine. 

La Grand'Mere. — Cet escalier me fait tou jours frissonner. 
. Fanchette. — Pourquoi, grand'mere? 

La Grand' Mere. — Parce que, mon enfant, il me rappelle le 
6 octobre 1789, quand la foule furieuse, partie de Paris la veille, 
penetra clans le palais de Versailles a cinq heures et demie du 
matin, et parvint a la chambre de Marie-Antoinette par l'escalier 
que voici. 

Jean. — Que faisaient done les gardes pendant ce temps? 

La Gouvernante. — Le roi leur avait defendu de se servir de 
leurs armes. La reine, heureusement, s'etait enfuie chez le roi. 
La famille royale resta toute la journee dans les appartements du 
roi. Apres de longues heures d'une angoisse poignante, Marie- 
Antoinette ceda aux demandes menagantes de la foule. Elle se 
montra au balcon, son enfant dans les bras. Au bout de quelques 
instants, le roi prit place a ses cotes. C'est alors qu'il promit que 
dorenavant la famille royale habiterait a Paris, aux Tuileries. 

Le Grand-Pere. — Oui, avec cette promesse finit l'histoire de 



80 DRAMATIC FRENCH READER. 

Versailles, et en 1837, on en fit un musee. (Souriant.) Eh bien, 
nous irons visiter les Trianons une autre fois, car, a mon avis, 
c'est aux Trianons que Marie-Antoinette a passe les journees les 
plus heureuses de sa vie. Je vais vous la montrer en paysanne 
dans son petit hameau. (On eiitend sonner onse heures.) 

La Grand'Mere. — Mais, mais, ce sera pour une autre fois, 
grand-pere. Allumez vite l'electricite. Onze heures! Et nos 
enfants qui ne sont pas encore couches. 



LA DERNIERE CLASSE. 8 1 



CHAPITRE IX. 



LA DERNIERE CLASSE. 



This play is a dramatization of Dandefs little story of the same 
name, though it enlarges somewhat on the school room scene there 
presented. The touching sense of helplessness in the Alsatians 
when commanded not to use any longer their mother tongue — that 
key to the captive's prison house — zvins at once our pity; and the 
whole situation rouses quick sympathy for those unhappy prov- 
inces whose nationality, sometimes French and sometimes German, 
has depended for many decades on the shifting chances of war. 



DRAMATIC FRENCH READER. 



LA DERXIERE CLASSE. 



SCENE I. 



(La scene se passe en 1871, en Alsace. Un matin de prin- 
temps. La lisicrc d'un bois ait fond du theatre. Un petit gar g on 
cntre, marchant tres lentement, avec des livres sous le bras. II 
re garde autour de lui avec envie.) 

Personnage : Frantz, petit ecolier de village. 

Frantz. — Qu'il fait chaud. Le soleil brille bien fort. Et les 
oiseaux, comme ils chantent. En verite, il fait trop beau pour 
aller a l'ecole. D'ailleurs, si j'y vais, je serai gronde, car je ne 
sais pas ma lecon au sujet des participes. Que ces choses sont 
stupides. (II s'arrete et senible ecouter.) Ah ! voila les Prussiens 
qui font l'exercice au pre Rippert. Je crois que j'irai les voir. 
Xon, il faut aller. . . Oh ! il fait trop beau. Je n'irai pas a l'ecole. 
(II cntend Vhorloge du village qui sonnc le quart.) Deja neuf 
heures et quart. Je suis trop en retard pour y aller maintenant. 
Mais. . . que dira M. Hamel demain, et que dirai-je moi-meme ? 
Ce sera desagreable. Apres tout, il vaut mieux aller a l'ecole. 
(II sort en courant.) 



SCENE II. 



(Un village d' Alsace. Devant la mairie, la joule s'est arrctce 
pres du grillage aux affichcs.J 

Personnages : Une vieille femme et deux enfants; deux jeunes 
filles ; un ouvrier, sa femme et son enfant ; le forgeron et son 
apprenti ; Frantz ; le factenr et sa fllle ; la foule. 



LA DERNIERE CLASSE. 83 

La Vieille Femme. — Que font maintenant tous ces Prus- 
siens ? (Elle lit I'affiche.) Ah ! ah ! vous voulez done que nos 
enfants n'apprennent plus notre belle langue? (Tout le monde 
sccoue la tete en signe dc desap probation ; levant le poing) : 
Miserables que vous etes ! Mais vous allez voir! Mes petits 
(prenant un enfant dans ses bras et Y cmbrassant) apprendront le 
frangais. (La foule approuve. Deux jenncs fillcs passent.) 

Premiere Jeune Fille. — Vous me demandez les dernieres 
nouvelles ... les voici. II faut maintenant toujours parler alle- 
mand ! 

Deuxieme Jeune Fille. — Quoi! vous dites qu'il faut main- 
tenant toujours parler l'allemand ? Je ne sais pas parler alle- 
mand ; d'ailleurs, je ne veux pas parler cette langue, non, jamais, 
jamais de la vie! (Elles seloignent. Un homme entre avec sa 
femme qui tient un bebe dans ses bras.) 

L'Homme. — Ma pauvre femme, ce sont la de mauvaises nou- 
velles. Notre pauvre enfant ! Mais non ! Nous irons a Paris. 

La Femme. — Oui, nous irons a Paris. (Des larmes dans la 
voix.) Mais comme il sera dur de quitter notre vieille maison. 

(Le forgcron Watcher et soil apprenii cntrcnt en scene.) 

L'Apprenti. — Monsieur Watcher, que dit cette affiche, s'il 
vous plait ? 

Le Forgeron.— II faut qu'a partir du 15 mai tout le monde 
parlc allemand en Alsace-Lorraine. Ceux qui n'observeront pas 
cet ordre seront punis. Signe : "Bismark.'' 

L'Apprenti. — Qui est Bismark ? 

Le Forgerox. — Le chancelier de fer. 

(Frantz qui se dirigc vers I'ccole en courant, s'arrete en 
voyant la foule.) 

Frantz. — Qu'est-ce qu'il y a done? (II se rcmct a courir.) 

Le Forgeron (cfiant apres lui). — Ne te depeche pas tant, 
petit ; tu y arriveras toujours assez tot a ton ecole. Fla ! ha ! 



84 DRAMATIC FRENCH READER. 

(Le petit garcon re garde derriere lui et court de plus belle. 
L'ancien facteur, accompagne de sa fille, lit I'affiche.) 

L'Ancien Facteur (tendant le bras dans la direction de 
V Allemagne) . — Ma fille, tous nos malheurs sont venus de la. • 

La Fille du Facteur. — Et bien toi et moi, nous parlerons 
toujours frangais chez nous. Notre belle langue, c'est le seul 
tresor qu'ils ne puissent nous derober. 



SCENE III. 



Persojinages : Monsieur Hamel, maitre d'ecole ; le vieux Hauser ; 
l'ancien maire; l'ancien facteur; Frantz; Jeanne; Louise; 
les autres eleves ; une partie de la foule. 

(La salle de classc. Une partie de la foule s'est vendue a 
Vecole et occupe le fond de la salle. Sur les bancs qui restent 
vides d' habitude sont assis le vieux Hauser avec son tricorne, 
Vancien maire, Vancien facteur et d'autres personnes encore. Tout 
le monde parait triste et Hauser a un vieil abecedaire ronge jus- 
qu'aux bords qu'il tient grand ouvert sur ses genoux avec ses 
grosses lunettes posees en trovers des pages. Les eleves sont deja 
a leur place ctudiant leurs lecons; M. Hamel passe et repassc, 
une regie en fer sous le bras. II s' arret e devant la place vide de 
Frantz) : 

M. Hamel. — Ou est done Frantz? 

(Les enfants levent la tete. Frantz, rouge et tremblant, onvre 
la porte au milieu du plus grand calme. M. Hamel le regarde sans 
la moindre trace de mauvaise humeur et lui dit doucement) : 

M. Hamel. — Va vite a ta place, mon petit Frantz ; nous 
allions commencer sans toi. 

(Le maitre porte sa belle redingote verte, son jabot plisse Un 
et sa calotte de sole brodee. Toute la classe a quelque chose d'ex- 



LA DERNIERE CLASSE. 85 

traordinairc ct de solennel. M. Hamcl montc dans sa chairc, ct, 
de la nicme voix douce ct grave, il dit) : 

M. Hamel. — Mes chers en f ants, e'est la derniere fois que je 
Vous fais la classe. (Les Sieves le rcgardent stupefaits; tin d'eux 
s' eerie) : 

Un Eleve. — La derniere fois ? 

M. Hamel. — L'ordre est venu de n'enseigner que rallemand 
dans les ecoles d'Alsace et de Lorraine . . . 

Un Eleve. — L'allemand ! 

M. Hamel (regardant tristcment la classe avec un hochement 
de tete). — Oui, le nouveau maitre arrive demain. Aujourd'hui, 
c'est votre derniere legon de frangais ; je vous prie d'etre tres 
attentifs. (Ccs quelques paroles bouleversent le petit Frantz; il 
s eerie) : 

Frantz. — Ah, les miserables ! C'est ce qu'ils avaient affiche 
a la mairie ! Ma derniere legon de frangais ! Et moi qui sais a 
peine l'ecrire ! (II se cache la tete dans les mains.) 

M. Hamel. — Helas ! oui, mon petit Frantz. (II se toume 
vers Jeanne.) Eh bien ! Jeanne, dites-nous la regie du participe 
passe conjuge avec "avoir". 

Jeanne. — Le participe passe conjuge avec l'auxiliaire "avoir", 
s'accorde avec son complement direct si celui-ci precede le verbe ; 
il reste invariable si le complement direct est place apres le verbe 
ou s'il n'en a pas. 

M. Hamel. — C'est tres bien ; allez au tableau et ecrivez des 
exemples qui me montrent que vous comprenez bien la regie. 

(Jeanne va au tableau noir ct se met a ccrire.) 

Jeanne. — J'ai fini ma legon. Je l'ai finie. 
M. Hamel (s'adressant a Louise). — Louise dites-nous la regie 
du participe passe conjugue avec "etre". 

Louise. — Avec l'auxiliaire "etre", le participe passe s'accorde 



86 DRAMATIC FRENCH READER. 

en genre et en nombre avec le sujet du verbe, /quelle qu'en soit 
la place. 

M. Hamel. — C'est ga. (II se rctournc vers Jeanne.) Eh bien, 
Jeanne, lisez-moi ces exemples et repetez les regies. 

Jeanne. — "J'ai ^' mi ma legon". Avec l'auxiliaire ''avoir", le 
participe passe (elle indique le participe passe) reste invariable 
quand le complement (elle indique le complement) suit le verbe. 
"Je l'ai finie." (Mcme jeu.) Quand le complement direct precede 
le verbe, le participe passe s'accorde en genre et en nombre avec 
ce complement direct. 

M. Hamel. — A la bonne heure, Jeanne, je vois que vous avez 
bien compris votre legon. (Se tournant vers Louise.) Louise, 
ecrivez-nous aussi un exemple qui se rapporte a la regie du par- 
ticipe passe conjugue avec "etre". 

(Elle ccrit au tableau d'une main tremblante : "Dans quelques 
minutes, notre derniere legon de frangais sera terminee." ' Les 
dernieres lettres du mot terminee doivent etre a peine distinctes. 
M. Hamel et toute la classe manifestent une vive emotion.) 

M. Hamel. — Ah ! mon enfant, l'exemple que vous avez donne 
n'indique que trop clairement la triste realite, helas . . . Allons, 
continuous la legon; a toi, mon petit Frantz. Repete la regie. 

Frantz/a part). — Mais. . . je ne la sais pas. (II se leve, essaie 
de reciter, mais il s'embrouille tout de suite.) Avec l'auxiliaire 
avoir. . . avoir. . . le participe passe reste invariable quand le. . . 
par. . . ti. . . cipe, avec l'auxiliaire etre. . . le. . . (II reste debout 
pres de son banc en se dandinant sans oser lever la tete.) 

M. Hamel. — Je ne te gronderai pas, mon petit Frantz : tu 
dois etre assez puni. Voila ce que c'est. Tous les jours on se dit: 
Bah! j'ai bien le temps, j'apprendrai demain. Et puis, tu vois ce 
qui arrive. Ah ! cela a ete le grand malheur de notre Alsace, de 
remettre son instruction a demain. Maintenant,- ces gens-la sont 
en droit de nous dire : " Comment, vous pretendiez etre Fran- 



LA DERNIERE CLASSE. 87 

cais, et vous ne savez ni parler ni ecrire votre langue?" Dans 
tout cela, mon petit Frantz, ce n'est pas encore toi le plus coupable. 
Nous avons tous notre part de reproches a nous faire. . . 

(On cntcnd les pigeons qui roucoulent; une petite Ulle assise 
prcs de la fenctre pose cctte question) : 

La Petite Fille. — Est-ce qu'on ne va pas les obliger a chan- 
ter en allemand eux aussi ? 

M. Hamel (souriant tristement et caressant la belle chevelure 
blonde de V enfant). — La langue franchise, mes enfants, c'est la 
plus belle langue du monde, la plus harmonieuse, la plus solide. 
II faut la garder entre vous et ne jamais l'oublier, parce qu'un 
peuple esclave, tant qu'il tient bien sa langue, c'est comme s'il 
tenait les clefs de sa prison. Eh bien ! passons a l'ecriture. 
Prenez vos cahiers et vos plumes. (M. Hamel ecrit ait tableau 
noir en grandes lettres : 

" ALSACE— LORRAINE " 

(Les enfants se met tent a ecrire.) 

M. Hamel. — Maintenant, vous, mes petits, nous allons chan- 
ter nos lettres. 



Les Eleves. — 



B— a, ba ; 
B— e, be ; 

B— i, bi ; 
Ba— be— hi ; 

B— o, bo ; 
Ba — be — bi — bo ; 

B — u, bu ; 
Ba — be — bi — bo — bu. 



88 DRAMATIC FRENCH READER. 

(Le vieux Hauser a mis ses lunettes et il epele les lettres avec 
les Sieves; sa voix tremble d' emotion. Tout a coup, I'horloge de 
Veglise sonne midi, puis V 'Angelas. An meme moment les trom- 
pettes des Prussiens qui reviennent de Vexercice eclatent sous les 
fenctrcs. M. Hamel se Veve tout pale dans sa chaire, et dit) : 

M. Hamel. — Ales amis, mes amis, je. . . je. . . (quclque chose 
scmble Vetouffer; il ne pent achever sa phrase. II se retournc vers 
le tableau, prend un morceau de craic, et, en appuyant de toutes 
ses forces, il ecrit aussi gros qu'il pent : 

" VIVE LA FRANCE ! " 

Puis il reste la, la fete appuyee contre le mur, sans parler ; 
avec sa main il fait signe) : Allez-vous en. . . e'est fini. 



JOLIET AU CHATEAU SAINT-LOUIS. 89 



CHAPITRE X. 



JOLIET AU CHATEAU SAINT-LOUIS. 



PERSON NAGES. 

Le Comte de Frontenac, gouvemeur de la Nouvelle-France 

Joliet, explorateur ; 

Monseigneur de Laval; 

Clcrgc de Quebec; 

Of f icier s; 

Dames; 

Hiiro us; 

Pages; 

J cuiics filles ; 

Officios du regiment de Carignan. 



scene 1. 

(La scene se passe en 1674.J 

Personnages: Le comte de Frontenac; Joliet; un page d'honneur. 

( Mise en scene : Une salle dans le chateau Saint-Louis, 
a Quebec. Louis de Buade, comte de Palluau et de Frontenac, 
ncuvicme gouvemeur de la "Nouvelle France" , ecrit a une table. 
La porte souvrc, un laquais parait, il annonce le sieur Joliet. 
Joliet salue le representant du roi a la porte de la salle. D'un 
signe, le comte de Frontenac Vinvite a s'asseoir a cote de lui ) 



90 DRAMATIC FRENCH READER. 

Frontenac (sonriant).— Vous me trouvez en train d'ecrire un 
rapport sur votre decouverte. Vous avez fait preuve de courage 
et de sagesse, conditions essentielles pour mener a bien une entre- 
prise aussi perilleuse. Si, apres avoir echappe a milk dangers, 
vous n'aviez fait ce malheureux naufrage au port de Montreal, 
le succes de votre voyage aurait ete complet. Mais, dites-moi, 
quand avez-vous trouve le Pere Marquette? 

Joliet. — Le premier mai. 

Frontenac. — Et vous etes parti pour decouvrir la Grande 
Riviere ? 

Joliet. — Le dix-septieme jour de mai 1673. Ce jour-la nous 
sommes partis de la mission Saint-Ignace a Michimackinac. 

Frontenac. — Avant de faire naufrage et de perdre vos 
papiers, vous vous etes arrete au fort Frontenac. Comment y 
avez-vous trouve La Salle ? 

Joliet (vivement). — Fort bien! Je lui ai raconte tout mon 
voyage. Mes cartes et mes papiers 1'ont beaucoup interesse. 

Frontenac. — Je vais vous lire ce que je viens d'ecrire. Je 
compte l'envoyer en France. (II lit a haute voix.) "Quebec, le 
14 novembre, 1674. Le sieur de Joliet que M. Tallon m'avait 
conseille d'envoyer a la decouverte de la mer du Sud, lors de mon 
arrivee en France, est de retour depuis trois mois. II a decouvert 
des pays admirables, et une navigation si aisee par les beaux cours 
d'eau qu'il a trouves que, du lac Ontario et du fort Frontenac, 
on pourrait aller en barque jusqu'au golfe du Mexique. On n'au- 
rait qu'une seule decharge a faire a l'endroit ou le lac Erie tombe 
dans le lac Ontario. Ce sont la des projets sur lesquels on pourra 
reflechir lorsque la paix sera bien retablie et quand il plaira au 
roi de pousser plus avant ces decouvertes. II a ete jusqu'a dix 
journees du golfe du Mexique et croit que certaines rivieres cou- 
lant vers l'Ouest se jettent dans le grand fleuve qu'il a decouvert. 
II parait qu'on peut trouver des voies navigables aboutissant a la 
mer Vermeille et a la mer de Californie. Je vous envoie par mon 



JOLIET AU CHATEAU SAINT-LOUIS. 9 1 

secretaire la carte qu'il a dressee, et aussi toutes les remarques 
dont il a pu se souvenir ; car il a perdu tous ses memoires et tous 
ses journaux dans le naufrage qu'il fit en vue de Montreal, ou il 
faillit se noyer, apres avoir fait un voyage de douze cents lieues et 
ou il perdit tous ses papiers, ainsi qu'un petit sauvage qu'il rame- 
nait. II a laisse* dans le lac Superieur du Sault Sainte-Marie, chez 
les Peres, des journaux que nous ne pouvons recevoir que l'annee 
prochaine. lis vous donneront de plus amples details sur cette 
decouverte, dont il s'est acquitte on ne peut mieux. 

(Signe), Frontenac." 

Le Laouais (qui depnis un instant est entrc, se tient debont, 
derricre le comte et attend j:eremonieusement ) . — Pardon, mais les 
dames attendent le comte de Frontenac dans la grande salle. 

Frontenac (se retournant vivement). — Ah oui, je crois qu'il 
y aura fete ce soir dans la grande salle. (Riant.) Une surprise. 
Voulez-vous m'accompagner. (Joliet s'incline et les deux hommes 
s or tent.) 



scene II. 



Personnages : Frontenac ; Joliet ; Monseigneur de Quebec et 
son clerge ; officiers ; dames ; Hurons ; pages ; officiers du 
regiment de Carignan. 

( Mise en scene : Le grand salon du chateau Saint-Louis, 
Vaste piece. Gucridons, fauteuils, tabourets. On remarque un 
rideau qui cache le fond du salon. Des groupes de femmes tres 
elegantes, des officiers en brillants uniformes, des jeunes filles 
belles et modestes. Monseigneur de Laval et tout le clerge de 
Quebec. A gauche, pres d'une fenctre, quelqucs Hurons regar- 
dent avec inter et ce qui se passe autour d'eux. Tumultcs de voix 
ct de rire. Frontenac se dirige vers les Hurons, toujours accom- 



02 DRAMATIC FRENCH - READER. 

pagne de Jolict. Un page qui vient d'entrer a droite s'avancc 
avec dignite vers le ridcau.) 

Le Page. — Les officiers du regiment de Carignan vous prient 
d'assister a la representation de quelques scenes du Bourgeois 
GentiUwnune, comedie que Moliere et sa troupe viennent de jouer 
a Paris. lis regrettent de ne pas avoir eu le temps d'apprendre 
les chansons de Moliere. mais les acteurs en chanteront quelques 
autres a leur place : 

"Au clair de la June." — "C'est le roi Dagobert." 

LE RIDEAU SE LEVE. 



SCENE II. 

(Le Bourgeois Gentilhomme.) 

ACTE PREMIER. 



PREMIER ENTRAIT. 

Personnages : Monsieur Jourdain ; le maitre de musique ; le 
maitre a danser ; le maitre de philosophic ; musiciennes ; 
danseurs ; laquais. 

(Monsieur Jourdain en robe de chatnbre et en bonnet de 
nuit ; le maitre de philosophic.) 

Monsieur Jourdain. — Hola! monsieur le philosophe. 

Le Maitre de Philosophie. — Venons a notre legon. Que 
voulez-vous apprendre ? 

Monsieur Jourdain. — Tout ce que je pourrai: car j'ai 
toutes les envies du monde d'etre savant ; et j 'enrage que mon 
pere et ma mere ne m'aient pas fait bien etudier dans toutes les 
sciences quand j'etais jeune. 



JOLIET AU CHATEAU SAINT-LOUIS. 93 

Le Maitre de Piiilosophie. — Ce sentiment est raisonna- 
ble ; nam, sine doctriua, vita est quasi mortis imago. Vous 
entendez cela, et vous savez le latin, sans doute ? 

Monsieur Jourdain. — Oui : mais faites comme si je ne le 
savais pas; expliquez-moi ce que cela veut dire. 

Le Maitre de Philosophie. — Cela veut dire que, "Sans la 
science, la vie est presque une image de la mort." 

Monsieur Jourdain. — Ce latin-la a raison. 

Le Maitre de Philosophie. — N'avez-vous point quelques 
principes, quelques commencements des sciences ? 

Monsieur Jourdain. — Oh! oui. Je sais lire et ecrire. 

Le Maitre de Philosophie. — Par ou vous plait-il que 
nous commencions ? Voulez-vous que je vous apprenne la 
logique ? 

Monsieur Jourdain. — Qu'est-ce que e'est que la logique? 

Le Maitre de Philosophie. — C'est elle qui enseigne les 
trois operations de Tesprit. 

Monsieur Jourdain. — Qui sont-elles, ces trois operations 
de l'esprit? 

Le Maitre de Philosophie. — La premiere, la seconde, et 
la troisieme. La premiere est de bien concevoir, par le moyen 
des universaux ; la seconde de bien juger, par le moyen des 
categories; et la troisieme, de bien tirer une consequence, par 
le moyen des figures, Barbara, celarent, Darii, fcrio, baralip- 
ion, etc. 

Monsieur Jourdain. — Voila des mots qui sont trop rebar- 
batifs. Cette logique-la ne me revient point. Apprenons autre 
chose qui soit plus joli. 

Le Maitre de Philosophie. — Voulez-vous apprendre la 
morale ? 

Monsieur Jourdain. — La morale ? 



94 DRAMATIC FRENCH READER. 

Le Maitre de Philosophie. — Oui. 

Monsieur Jourdain. — Qu'est-ce qu'elle clit, cette morale? 

Le Maitre de Philosophie. — Elle traite de la felicite ; 
enseigne aux homines a moderer leurs passions, et. . . 

Monsieur Jourdain. — Non, laissons cela-: je suis bilieux 
comme tous les diables, et il n'y a morale qui tienne ; je me veux 
mettre en colere qiiand il m'en prend envie. - 

Le Maitre de Philosophie. — Est-ce la physique que vous 
voulez apprendre ? 

Monsieur Jourdain. — Qu'est-ce qu'elle chante, cette phy- 
sique ? 

Le Maitre de Philosophie. — La physique est celle qui 
explique les principes des choses naturelles et les proprietes 
des corps; qui discourt de la nature des elements, des metaux, 
des mineraux, des pierres, des plantes et des animaux, et nous 
enseigne les causes de tous les meteores, l'arc-en-ciel, les feux 
volants, les cometes, les eclairs, le tonnerre, la foudre, la pluie, 
la neige, la grele. les vents et les tourbillons. 

Monsieur Jourdain. — II y a trop de tintamarre la-dedans, 
trop de brouillamini. 

Le Maitre de Philosophie. — Que voulez-vous done que 
je vous apprenne ? 

Monsieur Jourdain. — Apprenez-moi l'orthographe. 

Le Maitre de Philosophie. — Tres volontiers. 

Monsieur Jourdain. — Apres, vous m'apprendrez l'alma- 
nach, pour savoir quand il y a de la lune, et quand il n'y en 
a point. 

Le Maitre de Philosophie. — Soit. Pour bien suivre 
votre pensee, et traiter cette matiere en philosophe, il faut 
commencer, selon l'ordre des choses, par une exacte connais- 
sance de la nature des lettres et de la differente maniere de les 



JOLIET AU CHATEAU SAINT-LOUIS. 95 

prononcer toutes. Et la-dessus j'ai a vous dire que les lettres 
sont divisees en voyelles, ainsi dites voyelles parcequ'elles ex- 
priment les voix ; et en consonnes, ainsi appelees consonnes 
parcequ'elles sonnent avec les voyelles et ne font que marquer les 
diverses articulations des voix. II y a cinq voyelles on voix, 
A, E, I, O, U. 

Monsieur Jourdain. — J'entends tout cela. 

Le Maitre de Philosophie. — La voix A se forme en ou- 
vrant fort la bouche : A. 

Monsieur Jourdain. — A, A. Oui. 

Le Maitre de Philosophie. — La voix E se forme en rap- 
prochant la machoire d'en bas de celle d'en haut : A, E. 

Monsieur Jourdain. — A, E, A, E. Ma foi, oui. Ah! que 
cela est beau ! 

Le Maitre de Philosophie. — Et la voix I, en rapprochant 
encore davantage les machoires Tune de l'autre, et ecartant les 
deux coins de la bouche vers les oreilles : A, E, I. 

Monsieur Jourdain. — A, E, I, I, I, I. Cela est vrai. 
Vive la science ! 

Le Maitre de Philosophie. — La voix O se forme en rou- 
vrant les machoires et rapprochant les levres par les deux 
coins, le haut et le bas : O. 

Monsieur Jourdain. — O, O. II n'y a rien de plus juste. 
A, E, I, O ; I, O. Cela est admirable ! I, O ; I, O. 

Le Maitre de Philosophie. — L'ouverture de la bouche 
fait justement comme un petit rond qui represente un O. 

Monsieur Jourdain. — O, O, O. Vous avez raison. O. 
Ah ! la belle chose que de savoir quelque chose ! 

Le Maitre de Philosophie. — La voix U se forme en rap- 
prochant les dents sans les joindre entierement, en allongeant 
les deux levres en dehors, les approchant aussi l'une de l'autre, 
sans les joindre tout a fait : U. 



96 DRAMATIC FRENCH READER. 

Monsieur Jourdain. — U, U. II n'y a rien de plus veri- 
table. U. 

Le Maitre de Philosophie. — Vos deux levres s'allongent 
comme si votts faisiez la moue ; d'ou vient que si vous la 
voulez faire a quelquun, et vous moquer de lui, vous ne sau- 
riez lui dire que U. 

Monsieur Jourdain. — U, U. Cela est vrai. Ah ! que 
n'ai-je etudie plus tot pour savoir tout cela! 

Le Maitre de Philosophie. — Demain nous verrons les 
autres lettres, qui sont les consonnes. 

Monsieur Jourdain. — Je vous remercie de tout mon 
coeur, et je vous prie de venir demain de bonne heure. 

Le Maitre de Philosophie. — Je n'y manquerai pas. 

(Des eclats de rire, des bravos se font entendre de tons les 
cotes.) 

Le Comte de Frontenac. — On se croirait au royaume 
des lvs ! 



SCENE III. 



DEUXIEME EXTRAIT. 

Un Laquais. — Monsieur, voila votre maitre de musique et 
votre maitre a danser qui sont la. 

Monsieur Jourdain. — Dis-leur qu'ils entrent ici pour me 
donner lecon. (Au maitre de philosophie.) Je veux que vous 
me voyiez faire. 

Acte II. — Scene I. 

Personnages : Monsieur Jourdain ; le maitre de musique ; le 
maitre a danser. 

Monsieur Jourdain. — Allons, mon maitre. Je veux que 
vous me voviez dans le menuet. Les menuets sont ma danse. 



JOLIET AH CHATEAU SAINT-LOUIS. 9/ 

Le Maitre a Danser. — Un chapeau, monsieur, s'il vous 
plait. 

(Monsieur Jourdain va prendre le chapeau de son laqnais 
ct le met pardessus son bonnet de unit. Son maitre lui prend 
les mains et le fait danser sur un air de menuct qu'il chant e.) 

La, la, la, la, la, la, 

La, la, la, la, la, la, la, 

La, la, la, la, la, la, 

La, la, la, la, la, la, 

La, la, la, la, la, 

En cadence, s'il vous plait. 

La, la, la, la, la, 

La jambe droite. 

La, la, la 

Ne remuez point la tete. 

La, la, la, la, la, la, la, la, la, la, 

Vos deux bras sont estropies. 

La, la, la, la, 

Tournez la pointe du pied en dehors. 

La, la, la 

Monsieur Jourdain. — He ! 

Le Maitre de Musioue. — Voila qui est le mieux du monde. 

Monsieur Jourdain. — A propos, apprenez-moi comme il 
faut faire tine reverence pour saltier -une marquise; j'en aurai 
besoin tantot. 

Le Maitre a Danser. — Une reverence pour saltier une 
marquise ! 

Monsieur Jourdain. — Oui, une marquise qui s'appelle 
Doriinene. 



98 DRAMATIC FREXCH READER. 

e 

Le Maitre a Daxser. — Donnez-moi la main. 

Monsieur Jourdaix. — Xon. vous n'avez qu'a faire. je le 
retiendrai bien. 

Le Maitre a Daxser. — Si vous voulez la saluer avec beau- 
coup de respect, il faut faire d'abord une reverence en arriere, 
puis marcher vers elle avec trois reverences en avant. et a la 
derniere vous baisser jusqu'a ses genoux. 

Monsieur Jourdaix. — Faites un pen. (Apres que le maitre 
a da user a fait trois reverences.) Bon. (II fait les trois reve- 
rences.) 

A etc 1 1. —Scene II. 

Moxsieur Jourdaix. — Eh bien, messieurs, qu'est^ce? Me 
ferez-vous voir votre petite drolerie? 

Le Maitre a Daxser. — Comment ! quelle petite drolerie ? 

Moxsieur Jourdaix. — He! la... Comment appelez-vous 
cela? Yotre prologue ou dialogue de chansons et de danse? 
Le Maitre a Daxser. — Ah, ah ! 

Le Maitre de Musique. — Yous nous y voyez prepares. 
Moxsieur Jourdaix. — Yoyons un pen votre affaire. 

Le Maitre de Musique. — Je voudrais bien auparavant 
vous faire entendre un air (montrant son el eve ) qu'il vient de 
composer pour la serenade que vous nravez demandee. C'est 
un de mes ecoliers qui a pour ces sortes de choses un talent 
admirable. 

L'Eleve. — "Ail Clair de la Lune." 

Moxsieur Jourdaix. — Cette chanson me semble un peu 
lugubre; elle endort; et je voudrais que vous la puissiez un 
peu regaillardir par-ci par-la. 

Le Maitre de Musique. — II faut, monsieur, que Fair soit 
accommode aux paroles. 



JOLIET AU CHATEAU SAINT-LOUIS. 99 

Monsieur Jourdain. — On m'en apprit un tout a fait joli, il 
y a quelque temps. Attendez ... la . . . Comment est-ce qu'il dit ? 
(II se met a chanter, ''Cadet Rousselle. . .") 

Le Maitre de Musique. — Vous devriez apprendre la mu- 
sique, monsieur comme vous faites la danse. Ce sont deux arts 
qui ont une etroite liaison ensemble. 

Le Maitre a Danser. — Et qui ouvrent l'esprit d'un homme 
aux belles choses. 

Monsieur Jourdain. — Est-ce que les gens de qualite ap- 
prennent aussi la musique? 

Le Maitre de Musique. — Oui, monsieur. 

Monsieur Jourdain. — Je l'apprendrai done. Mais je ne 
sais quel temps je pourrai prendre; car, outre le maitre d'ar- 
mes qui me montre, j'ai arrete encore un maitre de philosophic 

Le Maitre de Musique. — La philosophic est quelque 
chose : mais la musique, monsieur, la musique. . . 

Le Maitre a Danser. — La musique et la danse. . . La mu- 
sique et la danse, e'est la tout ce qu'il faut. 

Le Maitre de Musique. — II n'y a rien qui soit aussi utile 
dans un Etat que la musique. 

Le Maitre a Danser. — II n'y a rien qui soit si necessaire 
aux hommes que la danse. 

Le Maitre de Musique. — Sans la musique, un Etat ne 
peut subsister. 

Le Maitre a Danser. — Sans la danse, un homme ne sau- 
rait rien faire. 

Le Maitre de Musique. — « Tous les desordres, toutes les 
guerres qu'on voit dans le monde n'arrivent que pour n'ap- 
prendre pas la musique. 

Le Maitre a Danser. — Tous les malheurs des hommes, tous 
LGFC. 



100 DRAMATIC FRENCH READER. 

les revers funestes dont les histoires sont remplies, tout cela n'est 
venu que faute de savoir danser. 

Monsieur Jourdain. — Comment cela? 

Le Maitre de Musioue. — La guerre ne vient-elle pas d'un 
manque d'union entre les homines ? 

Monsieur Jourdain. — Cela est vrai. 

Le Maitre de Musioue. — Et si tous les hommes appre- 
naient la musique, ne serait-ce pas le moyen de s'accorder en- 
semble, et de voir dans le monde la paix universelle? 

Monsieur Jourdain. — Vous avez raison. 

Le Maitre a Danser. — Lorsqu'un homme a commis un 
manquement dans sa conduite, soit aux affaires de sa famille, 
ou au gouvernement d'un Etat, ou au commandement d'une 
armee, ne dit-on pas tou jours: Un tel a fait un mauvais pas 
dans une telle affaire ? 

Monsieur Jourdain. — Oui; on dit cela. 

Le Maitre a Danser. — Et faire un mauvais pas peut-il 
proceder d'autre chose que de ne savoir pas danser? 

Monsieur Jourdain. — Cela est vrai, et vous avez raison 
tous deux. 

Le Maitre de Musique. — Voulez - vous voir nos deux 
affaires ? 

Monsieur Jourdain. — Oui. 

Le Maitre de Musioue (aux musiciens ). — Allons, 
avancez. . . 

La Musicienne. — 

Pendant le jour, sur V autre rive, 
Pecoute avcc un doux cnwi, 
Si dans la brise qui nr arrive, 
Ricn ne me parlera de toi. 

Mais, Mais. . . 



joliet au chateau saint-louis. ioi 

Deux Musiciens. — 

Le coeur me bat, ma belle, 
Lorsquc j'entends ta voix, 
Ta voix qui me rappelle 
Ton joli minois. 

Ah ! Ah ! etc. 
Monsieur Jourdain. — Je trouve cela fort bien trousse. 

Le Maitre a Danser. — Voici pour mon affaire, un petit 
essai des plus beaux mouvements et des plus belles attitudes 
dont une danse puisse etre variee. (Aux dansenrs.) Allons ! 

(On danse le menuet.) 

RIDEAU. 



102 DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE XL 



GUILLAUME LE CONQUERANT. 



For people of English descent, nothing in their history has 
more dramatic interest than the events that lead up to the battle 
of Hastings. The fact of Norman influence already at work upon 
the people of England before the Conquest is too often forgot- 
ten, and William's crafty use of persons milder and less suspicious 
and politic than himself is designated as black treachery. Treach- 
ery it was, but hardly blacker than that of which several English 
kings were later to be guilty tozvards the French. It is safe to 
say that William did no more to England than England would 
have done and' sometimes almost succeeded in doing to France, 
In those days, as now, statesmen had to guard the promises made 
in friendship, lest with the passing of time the friendship should 
die away while the promise should be rigidly enforced. On look- 
ing at the Conquest from this distant point of time, we can see that 
natural as was the bitter feeling then and foolish as were many of 
its causes, yet England has developed a richer personality, a 
broader national life, than she could have done if she had re- 
mained only British and Saxon, and had not had infused into her 
life-blood the culture, the institutions, and the ideals of the 
Norman French. 



GUILLAUME LE CONOUERANT. IO3 



CHAPITRE XL 



GUILLAUME LE CONQUERANT. 



(La premiere et la dcuxicmc scenes sc passent en Normandie ; 
la troisieme en Angleterre, aprcs la bataille d f Hastings, le 14 
octobre 1066. ) 

PERSON NAGES. . 

Guillaume le Conouerant, due de Normandie ; 

Edouard le Confesseur ; 

Harold, fils aine de Goodwin, comte de Kent ; 

Fitz Osborn, fidele compagnon du due ; 

Edgar Ethling, prctendant au trone, neveu d' Edouard; 

Edwin, beau- fr ere d' Harold ; 

Mokar, beau-frere d'Harold ; 

Stigand, archeveque de Canterbury ; 

Eldred, archeveque d'York ; 

V I COMTE AlMERY DE THOUARS ; 

Golet, Foil de Guillaume ; 
Barons, Seigneurs, Prctres ; 
Mathilde, femme de Guillaume ; 
Adele, sa fille ; 
Githa, mere d'Harold ; 
Dailies de compagnic ; 
Pages, Thanes ct Bourgeois. 



104 DRAMATIC FRENCH READER. 



SCENE I. 

(Mise en scene. — La tour du chateau de Guillaume, due de 
Normandie. Mathilde, assise pres d'une fenetre au fond, lit 
une chanson de to He. Adele, sa fille, et les dames de compa- 
gnie, groupees autour d'elle, font de la tapisserie.) 



Mathilde. — 

Humble cucr ale, toudes doit travailler (*) 

Et pour faiz de chevaleric, 

Guerre loyal, estre grand voyagier. 

Tournoi suir et jonter pour s'aime 

II doit a tout honneur tendre, 

Si Von ne puist de lui blame repandre. 

Ne laschete en ses oeuvres trouver 

Et entre tons se doit tenir le mendre, 

Ainsi se doit chevalier gouverner. 

Adele (avec admiration re pete). — 

Guerre loyal, estre grand voyagier, 
Tournoi suir et jouter pour s'aime ! . 

(*) CHANSON DE TOILE. 

(Qu'il ait tin cocur modeste et travaille sans cesse, 

Et que dans les hauts faits de la chevalerie, 

II soit toujours loyal et voyage beaucoup. 

Qu'il combatte aux tournois pour etre bien aime; 

Qu'il aspire a tons les honneurs, 

Et de la sorte on ne ponrra rien lui reprocher, 

N'i tr onver de lachetc dans ses actions. 

Et qu'il se distingue entre tons ; 

Ainsi se doit gouverner le chevalier.) 



GUILLAUME LE CONQUERANT. IO5 

Une Dame de Compagnie (vivement).— Madame, je crois 
entendre Monseigneur le Due ! 

Mathilde et Adele (etonnees). — Le Due! 

(Le due, dont le mainticn, la haute faille et le visage male 
tie permettent pas de le meconnaitre, entre, suivi de son Fou 
Golet.) 

Le Due (salnant). — Mesdames. (S'adressant a Mathilde.) 
Yous travaillez trop, ma mie. II fait si beau aujourd'hui. 
Venez done faire une bonne partie de chasse ! 

Golet (V inter romp ant). — Par ma foi, Madame, e'est moi qui 
suis alle frapper a sa porte en criant: "Ouvrez, ouvrez, Mon- 
seigneur. Le temps est beau, allez done faire une bonne partie 
de chasse." 

Mathilde (regardant Golet avec bienveillance). — Mon bon 
Golet, tu es le plus fidele de tous mes serviteurs. 

Golet (en riant). — Ah! Madame, e'est que de voir Mon- 
seigneur a cheval, e'est un spectacle a la fois agreable et ter- 
rible. Lorsque ses serviteurs le voient diriger le galop de son 
coursier brillant par son epee, menacant par sa lance, par son 
arc et par ses fleches, ils fremissent de joie. (Salnant Ma- 
thilde.) Madame, j 'enrage des spectacles! 

Guillaume (le frappant sur Vcpaule). — Je te connais, 
bavard, tu ne sais que trop bien que mon divertissement favori, 
e'est la chasse. (S'adressant a Mathilde.) M'accompagnerez- 
vous ? 

Mathilde. — Oui, Monseigneur, si vous voulez bien m'at- 
tendre un instant. (On entend le son du cor.) 

Guillaume. — Ne serait-ce pas Edouard, par hasard? 

(Mathilde, sa fille et les dames de compagnie sortcnt par la 
gauche. Un page entre par la droitc.) 

Le Page. — Edouard et sa suite. (Edouard et sa suite en- 
trcnt. Edouard salue Guillaume qui vient a sa rencontre.) 



106 DRAMATIC FRENCH READER. 

Le Due. — Que je suis aise de te voir, mon cher cousin. 
Grand heur me cause ta visite. 

Edouard (vivement). — Guillaume, mon ami, e'est toujours 
grande joie pour moi que de me retrouver pres de toi. Et. . . 
pourtant. . . en ce jour, cette joie ne va pas sans quelque tris- 
tesse. Ce matin j'ai recu de fort graves nouvelles. 

Le Due. — Mais, qu'est-ce done ? 

Edouard. — Ah, mon ami, Hardicanut se meurt ! 

Le Due. — Le dernier des rois saxons se meurt ! Ah, mon 
cousin, tu vas remonter sur le trone de tes peres. (Vivement.) 
Par la splendeur de Dieu, tu seras roi des Saxons. 

Edouard. — Roi des Saxons? cela se pent, eela se peut! 

Le Due (avec chaleurj. — Que je serais heureux de te voir 
roi d'Angleterre. 

Edouard. — Merci, Guillaume, tu es toujours genereux, toi. 
(So'upirant.) Et. . . pourtant. . . il m'en coute de te quitter et 
aussi d'abandonner la belle Xormandie. ear e'est la que j'ai 
passe vingt annees d'exil. (Avec tristesse.) Te rentrerai en 
Angleterre pour ainsi dire en etranger, car je suis maintenant 
bien plus Xormand que Saxon. (Regardant Guillaume avec 
affection.) Mais toi, 6 cher ami, tu as adouci l'amertume de 
ma longue infortune. 

Le Due (emu). — Ta tristesse me touche vivement et je ne 
puis me rendre a la seule idee de ton depart. . . 

Edouard (Vinterrompant). — Cher cousin, tu viendras, oui, 
tu viendras a Londres ; mon foyer, ma table, seront le foyer, la 
table des homines de Xormandie. (Avec chaleurj Guillaume, 
je ferai de toi mon heritier. (Changeani de ton.) La mort. . . 

Le Due (vivement). — Xe parlous pas de mort. La cour 
des dues de Xormandie est here de l'hospitalite qu'elle a pu te 
donner. (Prenant le cor suspendu a son cote et le portant a ses 
levres) : A toi. Edouard, roi des Saxons ! 



GUILLAUME LE CONQUERANT. IC>7 

Edouard (tres emu, lui prenant le cor des mains). — A toi, 
Guillaume, roi des Normands et des Saxons! 

La Suite. — Que Dieu aide ! que Dieu aide ! 



SCENE 11. 

(Lieu de la scene : Salle du conseil d'Avranches.) 

(Guillaume, assis sous un dais, la couronnc due ale sur la 
tete, Vepee a la main. Mathilde, Addle, un pen plus has, dames 
de compagnic groupces devant Mathilde et sa fille. Harold 
est assis sur la premiere marche de Ve strode. Barons, sei- 
gneurs, a droite. An milieu de la salle, on remarque une table sur 
laquelle se trouvent deux reliquaires reconverts d'un drap d'or.) 

Mathilde (has a Adele). — Pourquoi cette triste reu- 
nion . . . 

Adele. — Je l'ignore. (Indiquant les reliquaires.) Ce drap 
d'or que... (Rile sarrete en voyant que Guillaume s'adresse a 
Harold.) 

Guillaume (avec bontc). — Harold, au retour d'une expe- 
dition en Bretagne, nous chevauchions cote a cote, notre con- 
versation se porta sur les relations que j'avais eues de mon 
jeune temps avec le roi d'Angleterre. C'est alors que je 
t'ai explique qu'au temps ou Edouard et moi, nous logions 
sous le meme toit, il promit s'il devenait roi d'Angle- 
terre, de me faire heritier de son royaume. Tu me promis a 
ton tour de m'aider a realiser cette succession. Je t'enjoins, 
sous la foi du sentient, de reiterer tes engagements devant la 
noble assemblee ici presente. Je te requiers de confirmer par 
serment, ici, sur ce drap d'or, les promesses que tu m'as faites, 
savoir : de m'aider a obtenir le royaume d'Angleterre, apres la 



108 DRAMATIC FRENCH READER. 

mort du roi Edouard, de prendre pour epouse ma fille Adele, 
(Adele se cache le front dans les mains, en criant Dieu! Dieu!) 
et de donner ta sceur en mariage a un de mes barons. 

Harold (pris an depourvu, hesite, puis, se levant, il s'avan- 
ce vers la table et, tout trouble, etendant ses deux mains sur les 
reliquaires, il dit) : Je jure d'executer toutes mes conventions 
avec vous, Due, pourvu que Dieu m'y aide. 

Les Assistants. — Que Dieu l'aide ! Que Dieu l'aide ! 

Guillaume. — Qu'on enleve le drap d'or. 

(On decouvre une cuve remplie jusqu'aux bords d'osse- 
ments et de r cliques des saints les plus veneres.) 

Harold (f remit et change de visage). — Dieu! une cuve de 
corps saints. J'ai prete serment sur des ossements veneres. 



SCENE III. 



(Lieu de la scene : Angleterre. Apres la bataille d'Hast- 
ings. La tente de Guillaume.) 

Le Due (se promenant de long en large, en silence, puis 
s'adressant a Fitz shorn). — Ce champ de bataille est vraiment 
un lac de sang. (Avec feu.) Par la splendeur de Dieu, j'ai 
saisi cette terre, et tant qu'il y en a, elle est a nous ! 

Fitz Osborn (transports d'ardear). — C'est une victoire 
glorieuse qui couronne nos armes. Harold est tombe, frappe a 
mort par une fleche qui lui a perce le crane. (II s'approche 
respectueusement et s'incline.) Je salue Guillaume de Norman- 
die, roi des Anglais. 

Un Serviteur. — Monseigneur, la mere d'Harold demande 
a vous parler. 

Le Due (durement). — Qu'elle entre! 



GUILLAUME LE C0NOUERANT. IOQ 

Githa (cntrc sans lever la tete; clle savance et s'agcnouil- 
le devant le due). — Monseigneur, je viens en suppliante. Une 
mere vient vous supplier de lui rendre le corps de son cher fils. 
Je vous en donnerai le poids en or. 

Le Due (sc rcdressant fiercment). — La mere d'Harold 
ignore-t-elle que, au moment ou son fils pria le roi a l'article de 
la mort de nommer son successeur, Edouard lui repondit : 
"J'ai legue mon royaume au due de Normandie et ceux qui ont 
jure de lui assurer cette succession ne se trouvent-ils pas parmi 
vous?" Le lendemain meme des obseques d'Edouard, votre 
fils s'est fait proclamer roi. Un traitre ne merite pas la sepul- 
ture chretienne. Harold a ete par jure. Qu'il ait pour sepul- 
ture le sable sur lequel il a voulu si follement regner. (Githa 
pousse un cri et s'affaisse.) 

Githa. — Monseigneur, il est mort. Plaignez son ame, et 
rendez son corps a sa mere. 

Un Pretre (s'approchant du due). — Monseigneur, si la 
douleur d'une mere ne vous touche pas, pensez du moins a 
reflet qu'aurait sur le clerge cette severite. 

Guillaume (apres un instant d' hesitation). — Qu'on rende 
le fils a sa mere. Partez, Madame. 

Un Autre Pretre (suivi des chefs de Varmce de Guillaume 
entre. II s appro che du due). — Monseigneur, on vient vous faire 
des offres pacifiques. 

Un Serviteur.— Edgar Ethling, neveu d'Edouard. 

(Le jeune roi Edgar, les beaux-freres d'Harold, Edwin et 
Mokar, les archeveques Stigand et Eldred, des prclats, des 
thanes, et des bourgeois s'avancent.) 

Edgar (a Guillaume, lui presentant des otages). — Je vous 
apporte mon abdication. Ces otages repondront de ma sou- 
mission. Nous vous jurons paix et fidelite. 



110 DRAMATIC FRENCH READER. 

Guillaume ( ' I'interrompant ). — Je vous promets d'etre 
doux et clement pour votre grande cite saxonne. 

L'Archeveque Stigand (s'avance). — Nous avons coutume 
d'obeir a un roi. Nous voulons avoir un roi pour maitre. 
(S'agenouillant.) Nous ne connaissons d'autre que vous qui soit 
digne de gouverner. Nous vous offrons la couronne. 

Guillaume. — J'hesite a accepter le titre de roi des Anglais. 
Le pays est encore trop trouble. Je desire plutot la paix que la 
couronne, et je vais en deliberer avec mes chevaliers dont j'ai 
eprouve la sagesse et la fidelite. 

Vicomte Aimery de Thouars (s'ecriant). — Cest par trop 
de modestie de consulter les chevaliers pour savoir s'ils veulent 
que leur Seigneur soit roi. II ne faut pas differer par nos de- 
bats ce que nous desirons voir s'accomplir sans delai. 

L'Archeveque Eldred. — Ne refusez pas la dignite que les 
Anglais vous offrent volontairement. 

Guillaume. — Je me rends aux vceux et aux conseils de 
mes braves Normands. Je fixe pour la fete de Noel, qui est 
proche, la celebration de mon couronnement. 

Les Assistants. — Guillaume, roi des Saxons . Que Dieu 
aide! Que Dieu aide! 



JEANNE D'ARC. Ill 



CHAPITRE XII. 



JEANNE D'ARC. 



Jeanne d'Arc, saint and martyr, savior of her country, victim 
of that country's careless greed, white with the purity of patriotic 
womanhood, black with the foulest slander and the smoke of burn- 
ing fagots. — Who shall explain the character of this young girl f 
Who shall say absolutely that the visions of guiding spirits which 
fame to her were merely fantastic paintings of a disordered brain, 
or that the skill and zeal with which she led her army were the bab- 
blings of credulous soldiers ? There was too much consistent pru- 
dence in her leadership ; too much wordly wisdom, half patient, 
half ironical toward her flatterers, her suitors, and all those who 
Would have led her aside from the shining path over which hung 
the light of the crown of France. Only when through her help 
that light shone in its proper place, and on the head of the king 
was a beacon for the whole country, was it fated to pass aivay 
from her own eyes, leaving them dimmed to her personal welfare. 
Then her continued service to the king easily became her ruin. 
For he, scarcely zvorthy in himself of such devotion as hers, for- 
getting hozv he had entreated her to stay, soon neglected her and 
all too lightly allowed her to pass into the hands of her enemies 
and detractors. Brave beautiful soul,. how her wisdom and purity 
glowed forth from her prison cell, and rose till they could meet 
even the last terrible trial of fire. That trial, burning away from 
her as it did all that was just of the earth, set free her spirit to 
dwell forever in the imagination and the love of her countrymen 
— a noble example of hozv the good may live, and die, and live yet 
again. 



112 DRAMATIC FRENCH READER. 



JEANNE D'ARC 



(Cinq scenes de sa vie, de 1428 a 1439. — Tirees de Michelet.) 

PLRSONNAGES. 

Jeaxxe d'Arc ; 

Jacques, pcre de Jeanne ; 

Pierre, frere de Jeanne ; 

Andre Laxart, oncle de Jeanne ; 

Le Capitaixe de Beaudri court ; 

Le Cure ; 

L'Eveque ; 

L'Archeveoue de Reims ; 

Dominicains ; 

Juges ; 

Pairs ; 

Seigneurs ; 

Chevaliers ; 

La foide. 



scexe 1. 

Personnages : Jeanne d'Arc ; Pierre, son frere. 

(Jeanne d'Arc, settle dans le jardin de son pere a Domremy, 
file sa quenouille. On entend sonner YAngelus. Elle laisse tom- 
ber sa quenouille.) 

Jeaxxe. — Que voulez-vous, mon Dieu, de votre pauvre ser- 
vante ? 



JEANNE D ARC. II3 

(Ellc semble eeouter une voix qui lui parte, puis elk fond en 
larmes.) Les sons de la cloche me rappellent la voix de saint 
Michel; que j'ai entendue hier : "J eanne > S0ls bonne et pieuse ; 
Jeanne, va au secours du roi de France, et tu lui rendras son 
royaume." Je lui ai repondu : "Messire, je ne suis qu'une pauvre 
iille, je ne saurais monter a cheval ni conduire des homines 
d'armes." 

(Pierre, son frere, entre dans le jar din. II contemple sa soeur 
avec emotion, s'avance, lid prend la main et la fait asseoir stir un 
bane.) 

Pierre. — Jeanne, ma sceur, pourquoi pleures-tu tant ces der- 
niers jours ? 

Jeanne. — Je songe, mon frere, a la France, a notre pauvre 
Sire. Des que les saints et les anges me quittent, je n'ai plus de 
courage. 

Pierre.— Que vas-tu devenir, Jeanne? Que tu es changee 
depuis quatre ans ! Je me souviens du premier jour ou tu enten- 
dis pour la premiere fois les voix celestes. Tu n'avais que douze 
ans et tu eus grand'peur. 

Jeanne. — J'aurais bien voulu que les anges m'eussent em- 
portee ! 

Pierre. — Ma sceur, que te disent les voix celestes ? 

Jeanne. — Saint Michel me dit d'aller au secours du roi de 
France et lui rendre son royaume. 

(Pierre re garde sa sceur comme s'il la croyait malade, sec one 
tristement la tete et dit simplement.) 

Pierre. — Alors . . . 

Jeanne. — Je lui ai repondu toute tremblante: "Messire, je 
ne suis qu'une pauvre fille : je ne saurais ni chevaucher, ni con- 
duire des hommes d'armes." Faut-il, 6 Pierre, que je delaisse 
notre chere mere, cette douce maison, moi, qu'un seul mot decon- 
certe? Faut-il que j'aille parmi les hommes? Me faut-il quitter 



114 DRAMATIC FRENCH READER. 

ce petit jardin a l'ombre de l'eglise. ou je n'entends que les cloches 
et ou les oiseaux mangent de mes mains? 

Pierre. — Tu ne peux partir. Mon pere a dit que si tu t'en 
allais avec les gens de guerre, il te noierait plutot de ses propres 
mains. 

Jeanne ftoutc desesperee). — Ah! quel combat de part et 
d'autre ! II faut done que je desobeisse ou a mon pere ou aux 
voix celestes? 

(On entend appeler.) 

Jacques. — "Pierre. Pierre! " 

Pierre (vivement). — Essuie tes larmes, Jeanne ! Void le pere 
qui vient. (II se leve pour alter a la rencontre de son pere.) 

Jeanne (seule, comme dans un rcve). — Aujourd'hui tu me 
dis, "Rends-toi a Yaucouleurs, chez le sire de Baudricourt." Que 
vais-je devenir ? 

(On entend Y Angelas.) 



SCENE II. 



Personnages : Le capitaine Baudricourt ; Jeanne d'Arc; Andre 
Laxart ; le cure ; la foule. 

(Chez le capitaine Baudricourt. Dans une grande salle du 
chateau le capitaine, casque en tete, vctu de sa cotte d'armes, une 
longue epee au cote et la lance a la main, attend ficrement Y entree 
de la petite paysanne. Une foule curieuse entre dans la salle. 
Jeanne d'Arc, vetue de ses gros habits rouges de campagnarde, 
accompagncc de son oncle Andre Laxart, entre dans la salle. Elle 
s'incline devant le Sire de Baudricourt. Une barricre empeche la 
foule, qui ccoute avec interct. de s'approcher de trop pres.) 

Le Sire de Baudricourt. — Que peut-elle bien vouloir de moi? 



JEANNE I) ARC. 115 

Premier Chevalier. — Je ne sais. 

Deuxieme Chevalier. — II ne fait bruit dans le pays que de 
cette jeune fille. 

(La foule voyant Jeanne d'Arc, a mi-voix) : L'inspiree ! 
I'inspiree. 

Jeanne. — Messire, je viens vers vous de la part de mon Sei- 
gneur pour que vous mandiez au dauphin de se bien maintenir et 
de n'assigner point de bataille a. ses ennemis, parce que mon Sei- 
gneur lui donnera secours dans la mi-careme. Mon Seigneur veut 
que le dauphin devienne roi. En depit de ses ennemis il sera roi, 
et je le menerai sacrer. 

Le Capitaine Baudricourt (tin instant stupefait, revient de 
son etonnement). — II y a la quelque diablerie. Avant de vous 
repondre, jeune fille, je vais consulter le cure, qui viendra vous 
parler. 

(Le capitaine sort, et tandis qu'Andre Laxart, interdit par 
les paroles qn'il vient d y entendre, toiirne avec hebetement sa ca- 
puche entre ses doigts, Jeanne prie. Elle n'apercoit pas le cure 
qui vient d'entrer. Celui-ci deploie son etole et adjure Jeanne.) 

Le Cure. — Si vous etes envoyee du mauvais esprit, eloignez- 
vous, ma fille ! 

Jeanne. — Je viens de la part de Dieu. Saint Michel, accom- 
pagne de sainte Catherine et de sainte Marguerite, m'a dit d'aller 
trouver le capitaine Baudricourt et qu'il me conduirait pres du 
dauphin. 

Le Cure.— Ah ! Ah ! Je nai plus de doute, cette fille est folk ! 
(Baudricourt, qui entr'ouvrait la porte y a cette exclamation du 
cure;s'avance brusquement.) 

Baudricourt. — Je me refuse a votre demande ; retournez 
chez votre pere ! 

Jeanne. — Messire, il faut que je sois devers le roi, dusse-je 
pour m'y rendre user mes jambes jusqu'aux genoux ; car person- 



116 DRAMATIC FRENCH READER. 

ne au monde, ni roi, ni due, ni fille du roi d'Ecosse, ne peuvent 
reprendre le royaume de France; et il n'y a pour lui de secours 
que moi-meme, quoique j'aimasse mieux rester a filer pres de 
ma pauvre mere ; car la guerre rr est pas mon ouvrage ; mais il 
faut que j'y aille et que je le fasse parce que mon Seigneur le veut. 

Baudricourt. — Et quel est votre Seigneur ? 

Jeanne. — C'est Dieu. 

(A peine a-t-elle prononce ces quelques mots que des voix se 
font entendre dans la foule). — Vive la sainte fille ! Vive l'envoyee 
du ciel ! 

(Baudricourt se retourne du cote de la foule.) 

Les Voix. — Vive le sire de Baudricourt! Messire, menez a 
Chinon la vierge de Lorraine. 

Baudricourt (ne voulant deplaire an peuple et emu par la 
foi de la jeane fille, s'adresse a Jeanne).—]?, vais demander Tau- 
torisation du roi. Allez et advienne que pourra. 

Les Voix. — Dieu vous garde. Dieu vous garde. 



scene in. 

(La Cour de Charles VII, a Chinon.) 

Personnages : Jeanne d'Arc; Charles VII; seigneurs; cheva- 
liers ; l'archeveque de Reims ; dominicains. 

(La scene se passe a la Incur de cinquante torches, dans la 
grande salle du chateau. Les seigneurs et les chevaliers de la cour 
ainsi que l'archeveque de Reims se pressent autour du roi. lis ma- 
nifested line vive enriositc. Charles pour ne pas attirer V attention 
de Jeanne d'Arc porte un costume moins luxueux que ceux des 
courtisans.) 



JEANNE D'ARC. 117 

Le Roi (s'adressant a un seigneur). — "Un petit air." 
(Les seigneurs et les chevaliers.) La ballade, la ballade ! 

(Un seigneur s'avance et chante line ballade. A la fin de la 
chanson tout le monde applaudit.) 

Premier Seigneur. — J'ai hate de voir la sorciere. 

Deuxieme Seigneur (avec raillerie). — Appelle-la done l'ins- 
piree. 

Le Roi. — Si vraiment elle est inspiree elle saura me recon- 
naitre sans manteau ! (II ote son manteau et en revet un de ses 
suivants.) 

Un Chevalier. — La voici ! 

(Jeanne se presente humblement comme une bergerette. Elle 
demele au premier regard le roi qui s'etait mele expres a la foule 
des seigneurs.) 

Jeanne. — Sire ! 

(Charles la voit s'avancer et lui dit.) 

Charles. — Vous vous trompez, ma fille. Je ne suis pas le 
roi. 

Jeanne (embrassant ses genoux). — Gentil dauphin, j'ai nom 
Jehanne de Lorraine. Le roi des cienx vous mande par rrioi que 
vous serez sacre et couronne en la ville de Reims, et que vous 
serez lieutenant du roi des cieux qui est le roi de France. 

Charles (il la prend a part et lui dit a voix basse). — Tu dis 
que je serai sacre et couronne en la ville de Reims? 

(Les courtisans ricanent. On entend Jeanne prononcer tout 
bas ces mots) : 

Jeanne. — "J e te ^ s ^ e ^ a P art ^ e Messire que tu es vrai heri- 
tier de France et fils du roi." 

(Le roi change de visage.) 

Charles. — Mais comment puis-je reconnaitre que tu n'es pas 



Il8 DRAMATIC FRENCH READER. 

inspiree clu diable? Je vais assembler quatre ou cinq docteurs 
pour t'examiner. 

(Sur un signe du vol Varcheveque de Reims s'avance. Le roi 
lui dit quclquc chose a Voreille, et il clwisit plusieurs dominicains 
pour examiner le cas de Jeanne.) 

■ Charles. — Assieds-toi sur ce banc : ces dominicains vont t'in- 
terroger. 

Premier Dominicain. — Jeanne, tu dis que Dieu veut delivrer 
le peuple de France. Si telle est sa volonte, il n'a pas besoin des 
gens d'armes. 

Jeanne (sans se troubler). — Ah, mon Dieu, les gens d'armes 
batailleront, et Dieu donnera la victoire. 

Deuxieme Dominicain (Segiiin, avee un accent limousin 
tres prononce). — Dans quelle langue parlait done cette pretendue 
voix celeste ? 

Jeanne (avec vivacite). — Dans une langue meilleure que la 
votre. 

Troisieme Dominicain (avec colcre). — Crois-tu en Dieu? 
Dieu ne veut pas que Ton ajoute foi a tes paroles. A moins que 
tu ne montres un signe. 

Jeanne. — Je ne suis pas venue pour faire des signes ou 
miracles. Mon signe sera de faire lever le siege d'Orleans. Qu'on 
me donne des hommes d'armes, pen ou beaucoup, j'irai... (En 
ce moment toute Vassistance est pour elle.) 

Quatrieme Dominicain. — Par toutes les ecritures sacrees, 
on ne doit pas te croire. 

Jeanne. — Ecoutez : II y en a plus au livre de Dieu que dans 
les votres. Je ne sais ni A ni B, mais je viens de la part de Dieu 
pour faire lever le siege d'Orleans et sacrer le dauphin a Reims. 
Auparavant il faut pourtant que j'ecrive aux Anglais et que je 
les somme de partir. Dieu le veut ainsi. Avez-vous du papier 
et de l'encre? Ecrivez, et je vais vous dieter. 



JEANNE 6' ARC. 1 19 

(Lcs juges se mcttcnt docikment a ccrire.) 

Jeanne.— A vous, Suffolk, Classidas et la Poule : Je vous 
somme de par le Roi des cieux que vous vous en alliez en Angle- 
terre. 

Une Voix de l'Assistance.— Cette fille est envoyee de Dieu. 

Charles (s'cmouvant pour la premiere fois a I'idee qu'il 
est roi). — Qu'on equipe la Pucelle. On lui donnera pour ecuyer 
un brave chevalier, Jean Daulan. 

(Toute V assistance etonnee rcpete a mi-voix ) : "J ean Daulan? 
Jean Daulan ! " 

Charles. — Le plus honnete homme qu'il y ait parmi mes gens. 
Donnez-lui un noble page, deux herauts d'armes, deux valets, et 
pour confesseur, qu'elle ait Jean Parquerel. 

L' Assistance. — "J ean Parquerel. Jean Parquerel ! " 



SCENE IV. 

(La ceremonie du sacrc.) 

Pcrsonnagcs : Charles VII ; Jeanne d'Arc ; l'archeveque, 
Regnault de Chartres ; ecclesiastiques ; seigneurs ; peuple. 

(La ceremonie a lieu dans la caihedrale de Reims. Charles VII 
a genoux rccoit Vonction sacrce et la couronne de l'archeveque, 
Regnault de Chartres, an milieu d'nn grand concours de seigneurs 
et de peuple, tons a genoux. Jeanne se ticnt derricre le roi, son 
ctendard a la main. On entend I'orgue et le chceur.) 

(Lorsque Charles VII a rccu la couronne, lcs seigneurs et le 
peuple se levent en s'ccriant) : 
La Foule. — Noel ! Noel ! 
(Jeanne se jette aux pieds du roi.) 



120 DRAMATIC FRENCH READER. 

Jeanne. — O gentil sire maintenant est accomplie la volonte 
de Dieu qui voulait que je vous amenasse en votre cite de Reims 
recevoir votre Saint-Sacre, montrant que vous etes vrai roi et 
qu'a vous doit appartenir le royaume de France. 

(Les seigneurs tirant I'cpee s'ecrient avec enthousiasme). — 
Noel ! Noel ! 

(L'orgue entonne une marehe triomphale.) 



scene v. 

(Le jugement.) 

Personnages : Jeanne d'Arc ; l'eveque de Beauvais, Cauchon ; 
ecclesiastiques ; juges. 

. (Une salle du tribunal ecclesiastique a Rouen. Jeanne est ame- 
nee devant ses juges. L'eveque de Beauvais lid parle d'une voix 
mielleuse.) 

L'Eveoue.— Je vous prie de dire la verite sur ce qu'on vous 
demandera pour abreger votre proces et decharger votre con- 
science sans chercher de subterfuges. 

Jeanne. — Je ne sais sur quoi vous me voulez interroger. 
Vous pourriez bien me demander telle chose que je ne vous di- 
rais point. 

Un Juge. — Consentez-vous a jurer de dire le vrai ? 

Jeanne. — Je jure de dire le vrai sur tout ce qui ne touche 
point mes visions. Pour ce dernier point vous me couperiez 
plutot la tete. 

Un autre Juge. — Jurez-vous de repondre sur ce qui touche- 
rait la foi ? 

Jeanne. — Je le jure. 



JEANNE D'ARC, 121 

Premier Juge. — Quel age avez-vous ? 

Jeanne. — Environ dix-neuf ans. 

Deux i em e Juge. — Ou etes-vous nee et comment vous appe- 
lez-vous ? 

Jeanne. — Au lieu, ou je suis nee, on m'appelle Jeannette. 

Troisieme Juge. — Vous avez essaye plusieurs fois d'echap- 
per. C'est pourquoi on a du vou§ mettre les fers aux jambes, ce 
dont vous vous plaignez. 

Jeanne. — C'est vrai, j'ai voulu m'echapper de prison, comme 
c'est le droit de tout prisonnier. 

Deuxieme Juge. — Je vous ordonne de dire le Pater et 
l'Ave. (i) 

Jeanne. — Je les dirai volontiers, si Monseigneur de Beau- 
vais veut m'ouir en confession. (2) 

L'Eveoue. — Je refuse. 

Premier Juge. — Avez-vous entendu des voix. 

Jeanne. — Elles m'ont eveillee, J'ai joint les mains et je les 
ai priees de me donner conseil. 

Troisieme Juge. — Que vous ont-elles dit ? 

Jeanne. — Demandez a Notre Seigneur. . . 

Deuxieme Juge. — Et qu'ont-elles dit encore ? 

Jeanne. — Que je vous reponde hardiment (tout emue) . . . 
Je ne puis tout dire. . . J'ai peur de dire des choses qui leur de- 
plaisent. Je vous prie de ne pas m'interroger sur ce point. 

L'Eveoue (avec insistancc). — On deplait done a Dieu en di- 
sant des choses vraies ? 



(1) Dans l'idee superstitieuse que si elle etait vouee au diable, elle 
ne pourrait dire ses prieres. 

(2) S'il avait ecoute la confession de Jeanne, il lui aurait ete im- 
possible de la condamner a mort. 



122 DRAMATIC FRENCH READER. 

Jeanne. — Mes voix m'ont dit certaines choses, non pour vous, 
mais pour moi. Je viens de par Dieu, renvoyez-moi a Dieu, d'ou 
je suis venue. 

L'Eveoue. — Pourquoi votre etendard fut-il porte a l'eglise de 
Reims, au sacre, plutot que ceux des autres capitaines ? 

Jeanne. — II avait ete a la peine, c'etait bien raison qu'il fut 
a 1'honneur. 

Premier Juge. — Quelle etait la pensee des gens qui vous bai- 
saient les pieds, les mains et les vetements ? 

Jeanne. — Les pauvres gens venaient a moi parce que je ne 
leur faisais point de peine et parce que je les defendais selon mon 
pouvoir. 

L'Eveoue. — Les voix vous ont-elles commande cette sortie 
de Compiegne ou vous avez ete prise ? 

Jeanne. — Les saints m'avaient dit que je serais prise avant 
la Saint-Jean, que je ne devais pas m'etonner et que Dieu m'ai- 
derait, puisqu'il a plu ainsi a Dieu, c'est pour le mieux que j'ai 
ete prise. 

Troisieme Juge. — Jeanne, savez-vous par revelation si vous 
echapperez ? 

Jeanne. — Cela ne touche point votre proces. 

Quatrieme Juge. — A'os voix ne vous out done jamais rien 
dit en general ? 

Jeanne. — Eh bien! oui les saints me disent que je serai de- 
livree a grande victoire ; elles me disent de ne pas me soucier de 
mon mar tyre et que j'en viendrai enfin au royaume du Paradis. 

L'Eveoue. — Xe voulez-vous done pas vous soumettre a 
l'eglise militante ? 

Jeanne. — Je suis venue au roi de France de par Dieu, de par 
la Vierge Marie, les saints et l'eglise victorieuse de la-haut; a 
cette eglise, je me soumets, moi. mes ceuvres, ce que j'ai fait et ce 
qu'il me reste a faire. 



JEANNE D'ARC. 123 

L'Eveoue. — Et a l'eglise militante ? 

Jeanne. — Je ne repondrai maintenant rien autre chose. 

(Pendant que les juges se levent et deliberent, on Ventend 
dire tout has a elle-meme.) 

Jeanne. — C'est l'eglise militante qui me condamnera a mort. 

(Ay ant decide de son sort, les juges se rapprochent et for- 
went un denii-cercle antour de Jeanne. U eve que de Beanvais 
s'avancc vers cllc.) 

L'Eveoue. — Jeanne, vous etes condamnee, comme heretique, 
relapse, apostate et idolatre, a etre brulee vive sur la place du 
Vieux-Marche de Rouen. 

(Tons les juges se retirent. Le gardien se tient pres de la 
porte.J 

Jeanne (a genoux). — Jesus! pardonne-leur, car ils ne 
savent pas ce qu'ils font. 



1^4 DRAMATIC FRENCH READER. 



SUGGESTIVE READING LIST. 



Brooks, E. S. — True story of Lafayette ; illus. by V. A. Searles. 
1899. (Children's lives of great men.) Lothrop. 

Catherwood, Mrs. Mary (Hartwell). — Story of Tonti. 6th ed. 
1 901. McClurg. 

Clemens, S. L. — Personal recollections of Joan of Arc ; by the 
Sieur Louis de Conte (her page and secretary) ; freely trans- 
lated out of the ancient French from the original manuscript, 
by J. F. Alden. 1896. Harper. Fiction. 

Dupuy, Victor. — History of France ; abr. and trans, from the 
17th ed., by Mrs. M. Carey. 2v. 1896. Crowell. 

Freeman, E. A. — History of France. 2nd ed. 3V. 1881-85. 
(Clarendon Press series.) Clarendon. 

Imbert, de Saint-Amand, A. L., baron. — Women of Versailles: 
the court of Louis XIV; trans, by E. G. Martin. 1893. 
(Famous women of the French court.) Scribner. 

Women of Versailles : the court of Louis XV ; trans, by 
E. G. Martin. 1893. (Famous women of the French court.) 
Scribner. 

Women of Versailles : last years of Louis XV, trans, by 
E. G. Martin. 1893; (Famous women of the French court.) 
Scribner. 

Kitchin, G. W. — William the Conqueror. 1894. (Twelve 
English salesmen.) Macmillan. 

Lowell, F. C. — Joan of Arc. 1896. Houghton. 

Oliphant, Mrs. M. O. (Wilson). — Jeanne d'Arc. 1896. 
(Heroes of Nations.) Putnam. 

Parkman, Francis. — La Salle and the discovery of the great 
West. 1903. Little. 



DEUXIEME PARTIE. 



GRAMMAIRE. 



CHAPITRE I. 



PREMIERE LEgON. 

Le verbe est un mot qui exprime Taction, Taffirmation, l'etat, 
Ex. : Cette fois chante les lettres sans moi Suzette." — "La mere 
est bien aimee de ses enfants." 



Verbe Auxiliaire ETRE — (to be). 
INDICATIF. 

PRESENT. PASSE INDEFINI. 

(I am or I am being) (I have been) 

Je suis J'ai ete 

Tu es Tu as ete 

II ou die est II ou die a ete 

Nous sommes Nous avons ete 

Vous etes Vous avez ete 

lis ou dies sont lis ou dies ont ete 



126 



DRAMATIC FRENCH READER. 



IMPARFAIT. 

(I was or I used to be) 

]' etais (*) 

Tu etais 

II on elle etait 

Nous etions 

Vons etiez 

lis on elles etaient 





PLUS-QUE-PARFAIT, 




(I lad 


been) 


J'avais 


etc 


Tu avais 


ete 


11 ou 


elle avait 


ete 


Nous 


avions 


ete 


Vous 


aviez 


ete 



lis ou elles avaient ete 





PASSE DEFINI. 




PASSE ANTERIEUR. 




(I was) 




(I had been) 


Je 


fus 




J'eus 


ete 


Tu 


fus 




Tu eus 


ete 


11 ou 


elle fut 




11 ou elleeut 


ete 


Nous 


fumes 




Nous eumes 


ete 


Vous 


futes 




Vous eutes 


ete 


lis ou 


elles furent 




Us ou elles eurent 


ete 




FUTUR. 




FUTUR ANTERIEUR. 




(7 shall be) 




(I shall have 


been) 


Je 


serai 




J'aurai 


ete 


Tu 


seras 




Tu auras 


ete 


11 on 


elle sera 




11 ou elle aura 


ete 


Nous 


serons 




Nous aurons 


ete 


Vous 


serez 




Vous aurez 


ete 


lis on 


elles seront 




lis ou elles auront 


ete 




CONDITIONNEL. 






PRESENT. 




PASSE. 






(I should be) 




(I should haz 


} e been) 


Je 


serais 




J'aurais 


ete 


Tu 


serais 




Tu aurais 


ete 


11 ou 


elle serait 




11 ou elle aurait 


ete 


Nous 


serious 




Nous aurions 


ete 


Vous 


seriez 




Vous auriez 


ete 


lis on 


elles seraient 




lis ou elles auraient ete 






IMPERATIF. 








be, let 


us be, be. 






sois 


so^ 


irons soyez 



GR A MM AIRE. 



127 



Verbe Auxiliaire AVOIR — (to have). 
INDICATIF. 



r 

Tu 

II on elle 

Nous 

Vous 

lis on elles ont 



present. 

(I have) 

ai 

as 

a 

avons 

avez 



PASSE INDEFINI. 

(I have had) 

J'ai eu 

Tu as eu 

II ou elle a eu 

Nous avons eu 

Vous avez eu 

lis ou elles ont eu 



IMPARFAIT. 

(I had — was having) 



r 




avais 


Tu 




avais 


11 ou 


elle 


avait 


Nous 




avions 


Vous 




aviez 


lis on 


elles 


avaient 




PASSE DEFINI 






(I had) 


r 




eus 


Tu 




eus 


11 ou 


elle 


eut 


Nous 




eumes 


Vous 




eutes 


lis ou 


elles 


eurent 

FUTUR. 




(I shall have) 


r 




aurai 


Tu 




auras 


11 on 


elle 


aura 


Nous 




aurons 


Vous 




aurez 



PLUS-OUE-PARFAIT. 

(I had had) 

J'avais , eu 

Tu avais eu 

II ou elle avait eu 

Nous avions eu 

Vous aviez eu 

lis ou elles avaient eu 

PASSE ANTERIEUR. 

(I had had) 

J'eus eu 

Tu eus eu 

II ou elle eut eu 

Nous eumes eu 

Vous eutes eu 

lis ou elles eurent eu 



lis on elles auront 







FUTUR ANTERIEUR. 






(I shall have had) 


r 


aurai 


eu 


T 


u auras 


eu 


11 


ou 


elle aura 


eu 


Nous 


aurons 


eu 


V 


ous 


aurez 


eu 


11 


s ou 


elles auront 


eu 



128 DRAMATIC FRENCH READER. 







CONDITIONNEL. 






PRESENT. 




PASSE. 




(I should haz 


*) 


(I should hare 


had) 


r 


aurais 




J 'aurais 


eu 


Tu 


aurais 




Tu aurais 


eu 


11 ou elle 


aurait 




11 ou elle aurait 


eu 


Nous 


aurions 




Nous aurions 


eu 


Vous 


auriez 




Vous auriez 


eu 


lis ou elles 


auraient 




Us ou elles auraient 


eu 



IMPERATIF. 

have, let us have, have. 
aie ayons ayez 

(*) Les terminaisons de V imp ar fait ne changent dans aucnu 
verbe regulier. 



DEUXIEME LEQON. 

L' Article. 

L 'article est un mot que l'on place devant un mot- pour indi- 
quer que la personne, l'animal ou la chose est clairement ou 
vaguement indique. 

L'article defini indique clairement la personne, l'animal ou la 
chose. 

L'article indefini indique vaguement le nom. 

Les Articles Definis. 

Le, est l'article defini masculin singulier. 

La, est l'article defini feminin singulier. 

Les, est l'article defini masculin et feminin pluriels, 

Ex.: iC Le petit garcon chante avec la petite fille." — La 
grand'mere est assise pres de l'atre." — "Les deux belles co- 
quilles sont pour Suzette." 



GRAMMAIRE. 120, 

Les Articles hide finis. 

Un, est l'article indefini masculin singulier. 

Unc, est l'article indefini feminin singulier. 

Des, est l'aticle indefini masculin et feminin pluriels. 

Ex. : "Andre est agenouille devant un coffret de marinier." 
— "Nous voulons une lettre." — "N'est-ce pas que l'ange de Noel 
apporte des cadeaux aux enfants sages ? " 

Les articles Ic, la, lcs, precedes des prepositions a, de, sont 
contractus dans certains cas. 

On change de le en du devant un nom masculin qui commence 
par une consonne ou un h aspire. Ex. : "Du bois brule dans la 
cheminee." 

On change a le en au devant un nom masculin qui commence 
par une consonne ou un h aspire. Ex. : "Au fond de la piece 
principale se trouve une grande cheminee. " 

Devant tous les noms pluriels, de les se change en des. 
Ex. : "N'est-ce pas que l'ange de Noel apporte des cadeaux ?" 

A les est contracte en aux devant tous les noms pluriels. 
Ex. : "L'ange de Noel les apporte aux enfants sages." 

II n'y a pas de contraction pour le feminin singulier de la, 
a la. Ex. : "II faut nous rendre a la messe de minuit." 

Du, des, au, dux, s'appellent articles contractus. 

De la, de V , a la, a V , ne se contractent pas. 



TROISIEME LEgON. 

Du nom ou substaiitif. 

i. — Le nom ou substantif est un mot qui designe une per- 
sonne, un animal, une chose, une idee, etc. Ex. : (a) "Le facteur 
gatera la fete de maman." {b) "Jean attrape les poissons avec 
son filet" (c) "Palx sur la terre." 

2. — II y a deux choses principals a considerer dans les noms : 
le Genre et le N ombre. 



130 DRAMATIC FREXCH READER. 

3. — La pratique, la conversation, la lecture, voila la meilleure 
regie que Ton puisse suivre pour reconnaitre le genre de chaque 
substantia 

Void quelques regies qui serviront a connaitre le genre de 

certains mots : 



Noms qui sont Masculins. 

1. — Les noms des jours, des mois, des saisons : dimanche, 
janvie r, p rin temps. 

2. — Les noms d'arbres et d'arbustes : le chene, le roseau. 
Cependant aubepine, epine, vigne, ronce, yeuse, sont du genre 
feminin. 

3. — Les noms des langues : le frangais, Yanglais, Yallemand, 
etc. 

4. — Les noms des couleurs : le rouge, le blanc, le bleu, etc. 

5. — Les noms des metaux : Yor, Y argent, le cuivre, le fer, etc. 

6. — Les noms de la nomenclature decimale, les poids, les mesu- 
res, la monnaie: le gramme, le kilo, le metre, le franc, le centime. 

7. — Les noms pris substantivement, les noms qui designent 
des choses abstraites : le blanc, le gouter, le diner, le pourquoi, 
le oui, le non, le qu'en dira-t-on, le beau, le vilain, etc. 

8. — Les noms de villes et de rivieres, quand ces noms sont 
termines par une svllabe masculine : le Danemark, le Mississipi, 
Paris, Lyon, Rouen, etc. 

Noms qui sont Feminins. 

1. — Les noms de pays, de villes, de rivieres, quand ces mots 
sont termines par une syllabe feminine : la France, la Seine, etc. 
II y a cependant quelques exceptions, comme le Mexique, le Ha- 
novre, le Maine, le Rhone, le Danube, le Tibre, le Gauge. 



GRAMMAIRE. 131 

2. — Les noms de fruits, de legumes et de fleurs, qui ont une 
terminaison feminine : la powime, la carotte, la rose. Cependant 
heliotrope est du genre masculin. 

3. — Les noms de vertus et de qualites : la charite, la mo- 
destie. Courage, ainsi que merite, ego'isme et vice sont du genre 
masculin. (*) 

4. — Les noms de fetes : La Fctc-Dieu. Cependant Noel et 
carnaval sont du genre masculin. 

5. — Les noms de science : la physique, la chimie, la grammaire. 



QUATRIEME LEQON. 

Pluriel des noms. 

1. — On forme le pluriel d'un mot, en ajoutant un 5 au singu- 
lier : le pere, les peres. 

2. — Les noms termines au singulier par s, x, z, ne changent 
pas au pluriel : le fits, les fits; la voix, les voix; le nez, les nez. 

3. — Les noms termines au singulier par -au, -eau, -eu, pren- 
nent un x au pluriel : le noyau, les noyaux; le bateau, les ba- 
teaux. 

4. — Sept noms termines au singulier par -ou prennent aussi 
un x au pluriel; ce sont: bijou, bijoux; caillaw, ca.il\oux; chou, 
choux; gtnou, genoux; hibou, hiboux; joujou, joujoux; pou, 
poux. 

Tous les autres noms en -ou prennent un ^ au pluriel : le clou, 
les clous; le verrow, les verrous. 

5. — Les noms termines au singulier par -al changent au plu- 
riel -al en -aux : le mal, les maux; le cheva/, les chevaux. 

(*) L. Sauveur, P. 48. — Grammaire franchise pour les Anglais. 



132 DRAMATIC FRENCH READER. 

Cependant quelques noms en -al prennent tout simplement un 
.? au pluriel : le bal, les bah; le carnava/, les carnavafo; le chaca/, 
les chacaAy. 

6. — Les noms termines au singulier par -ail changent au plu- 
riel -ail en -aux : le bail, les baux; le soupira//, les soupiraiur. 

Cependant quelques noms en -ail prennent tout simplement un 
s au pluriel; ce sont: Veventail, les evtntails; le detail, les detail; 
le gouvemail, les gouverno^; le portal, les portal. 



GRAMMAIRE. 1 33 

CHAPITRE I. 



QUESTIONNAIRE. 

i. — Ou se passe la scene ? 

2. — Ou est situee la Bretagne ? 

3. — Ou se trouvent la mere et la grand'mere ? 

4. — Que font-elles ? 

5.— Ou sont les enfants ? 

6.— Que font-ils ? 

7. — Quel age ont-ils ? 

8. — Qu'est-ce qu'il y a dans le cofTret ? 

9. — Pour qui sont les differents cadeaux de Noel ? 
10. — Pourquoi la mere est-elle triste ? 
11. — Depuis combien de temps le mari est-il parti ? 
12. — Les femmes de pecheurs vivent-elles dans l'inquietude ? 
13. — Pourquoi les enfants desirent-ils une lettre ? 
14. — Pour quel pays le pere est-il parti ? 
15. — Que dit Jean a l'oreille de son frere Andre ? 
16. — Que demande-t-il a sa mere ? 
17. — Quel est le caractere de la mere franchise ? 
18. — Pour qui le pere travaille-t-il ? 
19. — La mere est-elle etonnee de ce que les enfants ne desirent pas de 

cadeaux ? 
20. — Dites ce que vous pensez de ces enfants ? 
21. — Que dit Andre a l'oreille de sa grand'mere ? 
22. — Quelle promesse la mere fait-elle a ses enfants ? 
23. — Qui est-ce que Suzette entend chanter ? 
24. — Que leur dit Andre en ouvrant la porte ? 
25. — Ou faut-il se rendre a minuit ? 
26. — Faites une description de la chambre et des personnages quand 

le rideau se leve sur la deuxieme scene. 
27. — Que font les enfants ? 
28. — Que demandent-ils a 1'ange de Noel ? 
29. — Quand apparait l'ange de Noel ? 
30.— Que dit l'ange de Noel en contemplant les enfants ? 
31. — Que dit l'ange en disparaissant ? 

32.— Qu'a fait le pere quand il est entre dans la chambre ? 
33- — Que remarque la mere ? 

34.— Le pere lit-il la lettre que Jeanne a trouvee dans le sabot ? 
35- — Quelles sont les dernieres paroles qu'il prononce i> 



134 DRAMATIC FRENCH READER. 

CHAPITRE II. 



PREMIERE LEQON. 

Du Vcrbc. 

Le verbe se compose de deux parties bien distinctes, une 
partie qu'on appelle le radical ne change pas dans les verbes 
reguliers, l'autre partie qui change continuellement s'appelle la 
terminals on. 

II est tou jours tres facile de trouver la premiere partie d'un 
verbe. Par exemple, porter : retranchez la terminaison en -cr et 
vous avez le radical port qui ne varie jamais. La terminaison est 
la deuxieme partie du verbe. La terminaison varie pour exprimer 
la personne, le nombre, le mode, le temps. 

Tous les verbes qui se terminent a linfinitif en -er appar- 
tiennent a la premiere conjugaison, comme porter, aimer. 

A la deuxieme conjugaison appartiennent tous les verbes qui 
se terminent en -ir, comme finir, choisir. 

La troisieme conjugaison se termine en -oir, comme recevoir. 

La quatrieme conjugaison se termine en -re, comme rendre. 

Du Mode. 

Le verbe affirme l'existence, l'etat, ou Taction que Ton attribue 
aux etres de differentes manieres, de differents modes, (latin 
modus, maniere.) 

La maniere ou le mode indicatif enonce un fait certain ou 
tenu pour certain; c'est le mode qui affirme ou qui interroge. 
Ex. : "L'enfant attend les chantres de Noel" — "Les chantres, ou 
etaient-ils ? 

Le mode imperatif exprime le commandement. Ex. : "Entrez 
chanteurs il fait chaud ici." 



GRAMMAIRE. 



135 



Le mode conditionnel exprime que Taction se realiserait 
moyennant une condition. Ex. :' "S'il faisait chaud a Noel, les 
petits orphelins n'auraient pas froid dans les mansardes." 



DEUXIEME LEgON. 

Verbe AIMER.— Radical AIM.— (to love). 
INDICATIF. 

PRESENT. PASSE INDEFINI. 

(I love, I am loving, I do love) (I have loved) 

J 'aime J'ai aime 

Tu aimes Tu as aime 

II aime II a aime 

Nous aimons Nous avons aime 

Vous aimez Vous avez aime 

lis aiment. lis ont aime 



IMPARFAIT. 

(I was loving, I used to love) 
J'aimais 
Tu aimais 
II aimait 
Nous aim ions 
Vous aimiez 
lis aimaient (*) 

PASSE DEFINI. 

(I loved or / did love) 
J'aimai 
Tu aimas 
II aima 

Nous aimames 
Vous aimates 
lis aimerent 



PLUS-OUE-PARFAIT. 

(I had loved) 
J'avais aime 
Tu avais aime 
II avait aime 
Nous avions aime 
Vous aviez aime 
lis avaient aime 

PASSE ANTERIEUR. 

(/ had loved) 
J'eus aime 
Tu eus aime 
11 eut aime 
Nous eumes aime 
Vous eutes aime 
lis eurent aime 



(*) La terminaison de I'imparfait est la meme pour toutes les 
conjugaisons. 



136 



DRAMATIC FRENCH READER. 



FUTUR. 

(/ shall love) 
J'aimerai 
Tu aimeras 
II aimera 
Nous aimerons 
Vous aimerez 
lis aimeront 



FUTUR AXTERIEUR. 

(/ shall have loved) 
J'aurai aime 
Tu auras aime 
II aura aime 
Nous aurons aime 
Vous aurez aime 
lis auront aime 



CONDITIONNEL. 

PRESENT. 

(I should love) 



J'aimerais 
Tu aimerais 
II aimerait 
Nous aimerions 
Vous aimeriez 
lis aimeraient 



Aime {love) 



PASSE. 

(I should have loved) 
J'aurais aime 
Tu aurais aime 
11 aurait aime 
Xous aurions aime 
Vous auriez aime 
lis auraient aime 



IMPERATIF. 
Aimons {let us love) 



Aimez (love) 



CHAPITRE II. 



QUESTIONNAIRE. 

I. — Qu'est-ce que la veille de Noel ? 

2. — Que fait-on chez vous a Noel ? 

3. — Les enfants en France regoivent-ils des cadeaux a Noel ou au 

Jour de l'An ? 
4. — Ou se passe cette veille de Noel ? 
5. — Chez qui se passe-t-elle ? 
6. — Faites une description de la chambre. 
7.— Que dit le pere avant de se mettre a table ? 



GRAMMAIRE. 137 

8. — Que font alors la mere et le petit garcon ? 
9. — Pour qui priait le petit garcon 
io. — Que clit le pere a son enfant ? 

ii. — Que fait l'enfant avec le gobelet et le vin que lui donne son pere ? 
12. — Qui est-ce qu'on entend chanter dehors ? 
13. — Que lui dit la mere ? 
14. — Que porte la Dame de Noel ? 
15. — Qu'est-ce qu'elle tient a la main ? 
16. — Que portent les trois mages de l'Orient ? 
17. — Que representent-ils ? 

18. — Qu'est-ce que c'est qu'un paysan? En avez-vous en Amerique ? 
19. — Comment les paysans de France sont-ils habilles ? 
20. — Pourquoi le paysan ticnt-il une cloche ? 
21. — Comment l'enfant temoigne-t-il son admiration pour la Dame 

de Noel ? 
22. — Que pensez-vous de cette veille de Noel dans le midi de la 

France ? 
23. — Avez-vous deja assiste a un Noel dans le midi de la France ? 
24. — A quel endroit se passe le Noel dont il s'agit ? 
25. — Ou est le Lanquedoc ? 
26. — Qu'est-ce qu'un Mage ? 

27. — Connaissez-vous des chants de Noel ? Lesquels connaissez-vous? 
28. — Les enfants de France ne regoivent-ils pas aussi des cadeaux 

au Jour de 1'An ? 
29. — A quelle autre occasion fait-on des cadeaux aux enfants en 

France ? 
30. — Comment etait le voile que portait la Dame de Noel ? 
31. — La veille de Noel les enfants de France ne mettent-ils pas 

leurs souliers dans la cheminee ? 
32. — Comment les retrouvent-ils le lendemain matin ? 
33. — Pour avoir leurs souliers remplis de bonnes choses, ne doivent- 

ils pas remplir une certaine condition ? 
34. — Pour qui la vie est-clle genereuse et feconde ? 
35. — Decrivez une veille de Noel chez vous. 



I38 DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE III. 



PREMIERE LEgON. 

Remarques sur l'orthographe de certains verbes de la pre- 
miere conjugaison. (*) 

1. — Verbes en -cer. Les verbes en -cer, comme avancer, pro- 
noncer, prennent une cedille sous le c devant les voyelles a et 0, 
pour conserver au c la prononciation douce de Tinfinitif. Ex. : 
"La Salle s'avan^a respectueusement et s'agenouilla devant le roi." 

2. — Verbes en -ger. Les verbes termines a l'infinitif par -ger, 
cornme charger, prennent un e muet apres le g devant les voyelles 
a et o, pour conserver au g la prononciation douce de l'infinitif. 
Ex. : "Colbert se charg^a de la petition de La Salle." 

3. — Verbes en -eler et en -eter. Les verbes termines a l'infi- 
nitifnitif par -eler et -eter, doublent la consonne / ou t devent une 
syllabe muette. Ex. : "Louis XIV s'appe//e du nom de grand 
roi." 

Exception : acheter, geler, epousseter, celer, modeler, peler, 
etiqueter (*), au lieu de doubler la consonne / ou t, prennent un 
accent grave sur Ye qui precede .la consonne / ou t suivie d'un e 
muet. Ex. : "La Salle achetera cnerement la gloire qui doit 
couronner sa memoire." 

4. — Verbes en — yer. . Les verbes en -yer changent Yy en i de- 
vant un e muet. Ex.: "Le guide que La Salle envoz'e en avant 
decouvre le camp des Illinois." 

Exception : Les verbes en -ayer conservent generalement Yy 
devant un e muet. Ex. : "La Salle patera (ou pafera) cher ses 
courses aventureuses.) 

(*) Cette conjugaison compte quatre mille verbes irreguliers. 
(*) II y a d'autres exceptions encore. 



GRAM AIM RE. 139 

5. — Verbes en -ier. Les verbes en -ier, comme Her, prier, 
s'ecrivent avec deux i de suite aux deux premieres personnes du 
pluriel de Timparfait de Tindicatif et du present du subjonctif. 
Ex. : "Que ne vous luez-vous aux interets de ces pauvres sau- 
vages, dit le Pere Hennepin." 

6. — Verbes qui out un e muet a la derniere syllabe. Ces 
verbes changent e muet en e ouvert (e) devant une syllabe muette. 
Ex. : "Pourquoi les Indiens enlevciit-i\s le chien ? " 

7. — Verbes qui ont un e ferme (e) a Tavant-derniere syllabe 
de 1'infinitif. Ces verbes remplacent Ye ferme par Ye ouvert (e) 
devant une syllabe muette, excepte au futur et au conditionnel. 
Ex. : "Quel territoire poss^dent les Indiens aujourd'hui." 



DEUXIEME LECON. 

Verbes passifs. 

Quand le sujet supporte Taction, le verbe est a la voix passive. 
Ex. : "La Salle fat salue par les Illinois." 

Nous pourrions exprimer la meme idee avec une autre pro- 
position. Ex. : "Les Illinois saluerent La Salle." Dans cette 
phrase le sujet les Illinois est actif, c'est-a-dire que c'est lui qui 
fait Taction. Dans la premiere phrase "La Salle fut salue par 
les Illinois," le sujet La Salle est passif, c'est-a-dire que c'est lui 
qui supporte Taction. 

Tout verbe passif est forme par Tauxiliaire ctrc et le participe 
passe du verbe actif. 



TROISIEME LECON. 

Verbes rcflechis. 

Le verbe rcflcchi est celui dont le sujet et le pronom comple- 
ment designent la meme personne. Ex. "Je m'efforccrai de 



I4O DRAMATIC FRENCH READER. 

servir les interets de Votre Majeste." Ces verbes s'appellent 
aussi pronominaux. 

Les verbes reflechis sont divises en deux classes : i. En verbes 
essentiellement reflechis, nom donne a ceux qui ne peuvent jamais 
s'employer sous une autre forme. Par exemple, s'ef forcer est de 
ce nombre. II faut dire absolument : "Je m'efforcerai de servir 
les interets du roi." 2. En verbes accident ellement reflechis, car si 
on peut dire: "Louis XVI se promenait avec la reine dans les 
jardins de Versailles," on peut egalement dire : Louis XIV 
promenait la reine dans les jardins de Versailles." Se promoter 
est done accident ellement reflechi. 

Dans les temps composes des verbes sus-nommes, on emploie 
l'auxiliaire etre, mais il joue le role de l'auxiliaire avoir. Ex. : 
"Monsieur de La Salle s'est recree avec les Illinois," equivaut a 
"Monsieur de La Salle a recree lui-meme avec les Illinois." 



QUATRIEME LEQON. 

Des verbes unipersonnels on impersonnels. 

On appelle verbes unipersonnels les verbes qui ne se conju- 
guent qu'a la troisieme personne du singulier de chaque temps. 
Ex. : "II pleut," " il neige," "il grele." 

Le pronom il, qui accompagne un verbe unipersonnel, est une 
espece de pronom indefini, qui ne tient la place ni d'un nom de 
personne, ni d'un nom de chose. On Tappelle "sujet apparent" 
du verbe. Ex. : dans "II convient," le pronom il est sujet appa- 
rent de convient. 

On appelle "sujet reel" du verbe unipersonnel tout le reste 
de la proposition. Ex.: "II convient de recompenser ceux qui 
se sont le plus distingues." Ceux qui se sont le plus distingues 
est le sujet reel du verbe il convient. 



GRAMMAIRE. 14; 

Conjugaison d'un vcrbe unipersonnel. 
INDICATIF. 

PRESENT. PASSE INDEFINI. 

II pleut H a plu 

IMPARFAIT. PLUS-OUE-PARFAIT. 

II pleuvait II avait plu 

PASSE DEFINI. PASSE ANTERIEUR. 

II plut II eut plu 

FUTUR. FUTUR ANTERIEUR. 

II pleuvra II aura plu 

CONDITIONNEL. 

PRESENT. PASSE. 

II pleuvrait II aurait plu 



I42 DRAMATIC FRENCH READER. 

CHAPITRE III. 



QUESTIONNAIRE. 

I. — Quel est le plus celebre des ministres de Louis XIV ? 

2. — Quelles petitions Colbert se chargca-t-\\ de presenter au roi ? 

3 — Pourquoi Louis XIV jugea-t-\\ la petition digne d'etre presentee 

au roi ? 
4. — Quelles paroles prononga-t-i\ en anoblissant La SalLe ? 
5. — Quel ordre effraya les Illinois ? 
6. — Comment s'appelle le chef de ces sauvages ? 
7. — La Salle revel e-t-i\ aux Illinois le but de son voyage ? 
8. — L'lllinois est-il un climat chaud 011 froid ? 
9. — Y gele-t-il quelquefois ? 

10. — Les Indiens, rejettent-ih les cadeaux de La Salle ? 
11. — Les Francois, qu'achetent-i\s aux Illinois ? 
12. — Payent-ils le mais cher ? 
13. — Nous soucions-nous de la colonisation autant que nous nous en 

souciions jadis ? 
14. — A quelle religion le Pere Hennepin convertira-t-il les Indiens ? 
15. — Pourquoi les Indiens enleverent-ils le chien de devant les Fran- 
cois ? 
16. — Les Indiens pelent-ils les fruits avant de les manger ? 
17. — Que devait decouvrir le guide que La Salle envoyait au-devartt 

de lui ? 
18. — Pourquoi y allait-il de la justice de Louis XIV de distinguer ceux 

qui se sont le plus signales ? 
19. — Pourquoi les sujets de Louis XIV s'efforgaient-ih de lui plaire ? 
20. — Par qui la Nouvelle-France fut-elle d'abord exploree ? 
21. — Pourquoi nous plaisons-nous a relire les aventures du sieur Cave- 

lier de La Salle ? 
22. A-t-on eleve des statues a La Salle et a ses compagnons ? 
23. — En elcvera-t-on encore d'autres ? 
24. — Vous inter essez-vcnis a ce recit ? 

25. — Y a-t-on lieu d'etre reconnaissant a La Salle pour ses decou- 
vertes ? 



GRAMMAIRE. 143' 

CHAPITRE IV. 



PREMIERE LEgON. 

De I'Adjectif.. 

L'adjectif est tin mot que Ton ajoute au substantif pour en 
faire connaitre la qualite on pour le determiner. 

Ex. : "A l'ceuvre ! A l'ceuvre et que nos gentils vendangeurs 
cherchent en vain ce grapillon." 

L'adjectif, destine a etre etroitement uni au substantif, suit 
comme lui les modifications du genre et du nombre. II a les deux 
genres: masculin et feminin, les deux nombres: singalier et 
pluriel. 

L'adjectif prend le genre masculin, si le substantif auquel il 
se rapporte est du genre masculin. Ex. : "Le vendangeur est gai." 

L'adjectif prend le genre feminin, si le substantif auquel il 
se rapporte est du genre feminin : Ex. : La vendangeuse est 
gaie." 

L'adjectif qui se rapporte a des noms de differents genres se 
met au masculin pluriel. Ex. : "Les vendangeurs et les vendan- 
lt gais" 

Formation du Feminin dans les Adjectifs. 

REGLE GENERALE. 

-Pour former le feminin, on ajoute un e au masculin. Ex. : 
"Le petit vendangeur, — la petite vendangeuse." 

EXCEPTIONS. 

1. — Les adjectifs deja pourvus d'un e muet au masculin ne 
changent pas au feminin. Ex.: "Ce vendangeur est aimable, — 
cette vendangeuse est aimable." 



144 DRAMATIC FRENCH READER. 

2. — Les adjectifs termines par / changent cette consonne en 
ve au feminin. Ex. : "Le vendangeur porte un chapeau neuf, — 
la vendangeuse porte une robe neuve." 

3. — Les adjectifs en x, changent x en se au feminin. Ex. : 
"Le petit paysan est heureux dans sa vigne, — la petite paysanne 
est heureuse dans sa vigne." Cependant doux, faux, roux font 
au feminin douce, fausse, rousse. Ex. : "La chanson est douce." 

4. — Les adjectifs beau, nouveau, fou, mou, vieux font au 
feminin belle, nouvelle, folle, molle, vieille; devant un substantif 
commengant par une voyelle ou un h muet, ils font bel, nouvel, 
fol, mol, vieil. Ex. : "Ce bel apres-midi d'octobre me rappelle les 
vendanges." 

5- — Void quelques adjectifs dont le feminin est tres irre- 
gulier : 

MASCULIN FEMININ 

Blanc Blanche 

Bon Bonne 
Ancien ' Ancienne 

Malm Maligne 

Long Longue 

Oblong Oblongue 

Turc Turque 

Grec Grecque 



DEUXIEME LECON. 

Formation du pluriel dans les Adjectifs. 

REGLE GENERALE. 

On forme le pluriel des adjectifs comme celui des noms en 
ajoutant un s au singulier. Ex.: "Le jeune enfant part comme 
une fleche, — les jeunes enfants partent comme des fleches." 



GRAMMAIRE. 



145 



EXCEPTIONS. 

i. — Les adjectifs termines en ^ ne changent pas au pluriel. 
Ex.: "Les vendangeurs sont las." 

2. — Les adjectifs termines par x au singulier ne changent pas 
au pluriel. Ex. : "Les vendangeurs sont bienheureux." 

3. — Les adjectifs termines en ~eau prennent un x au pluriel. 
Ex. : "Les vendangeuses ont-elles toujours de nouveanx paniers?" 

4. — Les adjectifs termines en -al forment leur pluriel en -anx. 
Ex. : "Dans la vigne, les vendangeurs sont egaux." 

Cependant quelques adjectifs en -al prennent un s au mas- 
culm pluriel : 



SINGULIER 


PLURIEL 


Fatal 


Fatals 


Final 


Finals 


Jovial 


Jovials 


glacial 


Glacials 


Instrumental 


Instrumentals 


Nasal 


Nasals 


Naval 


Navals 


Thcatral 


Thedtrals 



CHAPITRE IV. 



QUESTIONNAIRE. 

I. — Qu'est-ce qu'une vigne ? 

2. — A-t-on aussi des vignes en Amerique ? 

3. — Dans quelle partie de 1' Amerique les trouve-t-on ? 

4. — Dans quelle partie de la France se trouvent les plus belles vignes? 

5 — Les ceps, comment sont-ils arranges en France ? 

6. — Comment sont-ils arranges chez vous ? 



I46 DRAMATIC FRENCH READER. 

7. — Pourquoi les petits paysans partent-ils comme des fleches quand 

ils entendent les vendangeurs ? 
8. — Avez-vous aussi la fete des vendanges chez vous ? 
9. — Que portent les vendangeurs ? 
10. — Que portent les vendangeuses ? 
11. — A quoi sert la serpette des vendanges ? 
12. — La belle ville d'Avignon se trouve-t-elle dans la partie septen* 

trionale de la France ? 
13. — Le climat y est-il glacial ? 
14. — Qu'est-ce que le grapillon des vendanges ? 
15. — A quoi sert la hotte ? 
16. — A quoi sert la grande cuve ? 
17. — Avec quoi sont faites les boissons suivantes : le vin, la biere, le 

cidre, le poire ? 
18. — De quelle couleur est la blouse que portent les vendangeurs ? 
19. — De quelle couleur est le corsage des vendangeuses ? 
20. — Dites-moi les noms des differentes couleurs que vous connaissez ? 
21. — Qu'est-ce que les vendangeuses ecoutent avec un douse emoi ? 
22. — Voulez-vous me decrire le costume des vendangeurs ? 
23. — Est-il beau ? . 

24. — Aimez-vous la chanson des vendangeurs ? 
25. ---La trouvez-vous jolie t 

26. — Serait-ce pour vous un fol espoir de desirer voir Avignon ? 
27. — Chantez-vous quelquefois la chanson : "Sur le Pont d'Avignon ?" 
28. — Quelles villes historiques connaissez-vous en France, en Ame- 

rique t 
29. — Pouvez-vous me dire pourquoi Avignon a ete pendant long- 
temps une residence papale ? 
30. — Cette ville se trouve-t-elle a proximite de la mer Interieure ou 

la mer Mediterranee ? 
31. — Pourquoi Tun des vendangeurs est-il muni d'un grand baton ? 
32. — Les maitres d'ecoles en France et en Amerique n'avaient-ils pas 

autrefois de grands batons ? 
33.— Pourquoi y a-t-il des vendangeurs qui se baissent ? 
34. — Les vendangeurs portent-ils toujours des chapeaux garnis f 
35- — Les chapeaux de feutre sont-ils plus mous que les chapeaux de 

paille ? 
36.— Pourquoi les vendangeurs et les vendangeuses sont-ils gais ? 



GRAM M AIRE. 1 47 

CHAPITRE V. 



PREMIERE LEQON. 

De I'Adjcctif determinatif. 

L'adjectif determinatif determine, e'est-a-dire fait connaitre 
d'une maniere precise, l'etre dont on parle (personne, animal ou 
chose). Ex.: "Je connais ce gentilhomme." 

II y a cinq sortes d'adjectifs determinatif s : l'adjectif demons- 
tratif, l'adjectif possessif, l'adjectif numeral, l'adjectif indefini, 
l'adjectif conjonctif. 

De VAdjectif demonstratif. 

Les adjectifs demonstratif s sont ceux qui determinent le nom 
en y ajoutant tine idee d'indication. Ces adjectifs sont : 

MASCULIN FEMININ PLURIEL DES DEUX GENRES 

Ce ou cet Cette Ces 

Ex. : (( Ce gentilhomme frangais m'interesse beaucoup." 
Cet est employe devant un nom masculin commengant par une 

voyelle ou un h muet. Ex. : "Cet enthousiasme vous fait hon- 

neur, Alonsieur de La Fayette." 

De VAdjectif possessif. 

Les adjectifs possessifs sont ceux qui determinent le nom 
en y ajoutant une idee de possession. Ces adjectifs sont : 



MASCULIN 


FEMININ 


PLURIEL 


DES I 


Mon 


ma 




mes 


Ton 


ta 




tes 


Son 


sa 




ses 


Notre 


notre 




nos 


Votrc 


voire 




vos 


Leur 


leur 




leurs 



I48 DRAMATIC FRENCH READER. 

Ex. : "Ce qui veut dire, mon ami, que le credit 'insurgent', 
s'eteint." — "A la premiere nouvelle de la declaration d'indepen- 
dance de l'Amerique, mon coeur fut enrole." 

Par euphonie on emploie mon, ton, son, devant un mot femi- 
nin commencant par une voyelle ou un h muet. Ex. : "Comme 
marque de mon appreciation et de mon amitie, Monsieur le mar- 
quis de La Fayette, je vous presente cette epee." — "Mes amis mon 
heure de depart est arrivee." 

En anglais les adjectifs possessifs s'accordent avec le pos- 
sesseur ; en frangais ils s'accordent avec l'objet possede. Ex. : 
"Le marquis de La Fayette quitte sa famille et les siens." 



DEUXIEME LEC0N. 

De VAdjeetif numeral. 

Les adjectifs numeraux, ou nom de nombre, sont ceux qui 
determinent le nom en y ajoutant une idee de nombre ou de rang. 
Ex.: "II y a qnatre personnages dans la premiere scene du 
marquis de La Fayette." 

II y a deux sortes d'adjectifs numeraux : les adjectifs nume- 
raux cardinaux et les adjectifs numeraux ordinanx. 

Les adjectifs numeraux cardinaux sont ceux qui determinent 
le nom en y ajoutant une idee de nombre precis. Ce sont: un, 
deux, trois, quatre, cinq, six, sept, knit, neuf, dix, etc., etc. Ex. : 
"J'ai deux epees, c'est-a-dire deux patries." 

Les adjectifs numeraux sont invariables. 

EXCEPTIONS. 

1. — Un fait au feminin une. Ex.: Plus d'une fois, les forces 
americaines avaient ete aneanties." 

2. — Vingt et Cent prennent le signe du pluriel, lorsqu'ils sont 
multiplies par un adjecti/ numeral, et suivis immediatement d'un 
nom exprime ou sous-entendu. Ex. : "II n'y a pas encore deux 



GRAMMAIRE. 

cents ans que PAmerique a ete proclamee independante." — ''Que 
faisait La Fayette en mil sept cent quditrz-vingts." — Que se 
passait-il en France en mil sept cent quatrz-vingt neuf ? " Ici 
vingt est invariable parcequ'il ne precede pas un nom. 

3. — Dans une date il faut ecrire mil au singulier et mille au 
pluriel. Ex. : "L'Independance de l'Amerique a ete declaree en 
mil sept cent soixante-seize." — "Quand pourrons-nous ecrire 
deux mille A. D. ? " 

II faut cependant ecrire mille, quand il s'agit de l'annee 1000 
de Tere chretienne. Ex. : "D'apres une certaine interpretation 
de l'Apocalypse, d'aucuns crurent que le monde devait finir avec 
Tan Mille." 

4. — Toutes les fois qu'il ne s'agit pas d'une date, on ecrit 
mille qu'il y ait ou non plusieurs mille.. Ex.: "Les Croisades 
ont eu lieu il y a plus de mille ans." — "C'est par deux, trois, cinq 
dix mille que de valeureux guerriers moururent pour assurer 
l'independance de leur patrie." 

5. — Mille, mesure itineraire, est substantif, et, comme tel, 
prend la marque du pluriel. Ex. : "Combien de milles y a-t-il 
de New- York au Havre ?" — "La distance de New-York au Havre 
est de trois mille milles." 

6. — Million et Milliard ont un ^ au pluriel. Ex. : II y a plus 
de trente-huit millions d'habitants en France." — "II y a des gens 
qui possedent plus de trois milliards de francs." 

7. — Les adjectifs numeraux ordinaux sont variables, ils s'ac- 
cordent avec le nom. Ces adjectifs prennent un ^ au pluriel 
quand ils sont multiplies. Ex. : "Quelle fut la premiere bataille 
livree par Washington?" — "Ou La Fayette fit-il ses premieres 
armes ? " 

8. — On forme les nombres fractionnaires en employant pour 
le numerateur le nombre cardinal et pour le denominateur le 
nombre ordinal. 4/5, se lit quatre cinquiemes. 5/7 se lit cinq 
septiemes. II y a exception pour y 2> 2 /z> J4 qui se Hsent: Un 
demi, deux tiers, trois quarts. 



150 DRAMATIC FRENCH READER. 

TROISIEME LEgON. 

De VAdjectif indcfini. 

Les acljectifs inde finis sont ceux qui designent les personnes 
et les choses d'une maniere vague et indeterminee. Ce sont : 

Aucun Maint Quel 

Autre Meme Quelconque 

Certain Nnl Tel 

Chaque Plusieurs Taut 

Ex.: "Washington, La Fayette et plusieurs autres grands 
homines se devouerent a la cause de 1'independance americaine.'' 

De VAdjectif conjonctif. 

Les adjectifs conjonctifs servent a Her ensemble deux pro- 
positions. Ce sont : 

Quel Quelle 

Quels Quelle s 

Lequel Laquelle 

Les quels Lesquelles 

Ex. : i( Quelles que soient les privations, monsieur le general, 
vous pouvez compter sur moi." 



GRAMMAIRE. 151 

CHAPITRE V. 



QUESTIONNAIRE. 

i". — Pourquoi Franklin appelle-i-il Deane mon ami ? 

S. — Que faisait Deane lorsque Franklin vint lui rendre visite ? 

3. — De quelles tristes nouvelles s'agissait-il ? 

4. — Nommez les endroits 011 les forces americaines avaient ete ane- 

anties par les trente-trois mille Anglais ? 
5. — En quelle annee les faits mentionnes ci-dessus se passerent-ils ? 

Ecrivez la date. Quand ecrivez-vous cent avec un S t Quand 

ecrivez-vous — 1000 — avec cinq lettres ? 
6. — Savez-vous a peu pres a quelle distance vous etes des endroits 

mentionnes ci-dessus ? A combien de milks en etes-vous ? 
7. — Pourquoi Deane dit-il qu'il faut trouver de l'argent ? 
8. — Les Americains avaient-ils vraiment des amis en France ? 
9. — Les Americains avaient-ils declare la guerre aux Anglais ? 
10. — A quel moment de la journee le marquis devait-il venir chez 

Deane ? 

11. — Comment ecrivez-vous l'adjectif demonstratif qui precede 

apres-midi ? Pourquoi ? 

12. — Quel est le gentilhomme frangais qui interesse beaucoup 

Franklin ? 
13. — Quel age avait La Fayette a cette epoque ? 
14. — Comment La Fayette fut-il connu de Deane ? 
15. — Qui etait son interprete ? 
16. — Qu'est-ce qu'un interprete ? 

17. — De quoi le baron De Kalb a-t-il mis Deane au courant ? 
18. — Si Deane avait parle d'une cause personnelle, aurait-il dit : 

noire cause f 
19. — Pourquoi le comte de Broglie voulait-il detourner La Fayette de 

son dessein ? 
20. — A propos de presentation, connaissez-vous deux ou trois formu- 

les dont on se sert pour presenter une personne a une autre ? 
2T. — Que dit La Fayette des qu'il entendit parler pour la premiere 

fois de l'independance de TAmerique ? 
22. — Pourquoi La Fayette peut-il montrer a present autre chose que 

sa bonne volonte ? 
2Z. — Pour quelle raison Franklin dit-il a La Fayette: "Je crains qu'il 

ne vous soit pas possible d'executer vos projets." 
24. — Pourquoi; au dire du marquis, le secret de cette entreprise etait- 

il miraculeux ? 



I52 DRAMATIC FRENCH READER. 

25. — La Fayette parlait-il anglais et combien de jours lui fallait-il 

pour venir en Amerique ? 
26. — Ou et chez qui se passe la deuxieme scene. 
27. — Faites une description de la deuxieme scene. 
28.. — Faites une description de la troisieme scene. 
29. — Laquelle des trois scenes trouvez-vous la plus interessante ? 
30. — Que pouvez-vous me dire au sujet de la statue de La Fayette 

qui se trouve pres du Louvre ? 
31. — Qu'est-ce que c'est que Le Louvre ? En connaissez-vous les 

dimensions ? 



GRAM M AIRE. 



153 



CHAPITRE VI. 



PREMIERE LEQON. 

Verbe CHOISIR.— Radical CHOIS.— (to choose) 



INDICATIF. 



PRESENT. 

Je choisis 

Tu choisis 

II ou elle choisit 

Nous choisissons 

Vous choisissez 

lis ou elles choisissent 

IMPARFAIT. 

Je choisissais 

Tu choisissais 

II ou elle choisissait 

Nous choisissions 

Vous choisissiez 

lis on elles choisissaient 

PASSE DEFINE 

Je choisis 

Tu choisis 

II ou elle choisit 

Nous choisimes 

Vous choisites 

lis ou elles choisirent 

FUTUR. 

Je choisirai 

Tu choisiras 

II ou elle choisira 

Nous choisirons 

Vous choisirez 

lis ou elles choisiront 



PASSE INDEFINI. 



J'ai choisi 

Tu as choisi 

II on elle a choisi 

Nous avons choisi 

Vous avez choisi 

lis ou elles out choisi 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

J'avais choisi 

Tu avais choisi 

II 011 elle avait choisi 

Nous avions choisi 

Vous aviez choisi 

lis ou elles avaient choisi 

PASSE ANTERIEUR. 

J'eus choisi 

Tu eus choisi 

II ou elle eut choisi 

Nous eumes choisi 

Vous eutes choisi 

lis 011 elles eurent choisi 

FUTUR ANTERIEUR. 

J'aurai choisi 

Tu auras choisi 

II ou elle aura choisi 

Nous aurons choisi 

Vous aurez choisi 

lis ou elles auront choisi 



154 DRAMATIC FRENCH READER. 

CONDITIONNEL. 

PRESENT. PASSE. 

Je choisirais J'aurais choisi 

Tu choisirais Tu aurais choisi 

II ou elle choisirait II ou elle aurait choisi 

Nous choisirions Nous aurions choisi 

Vous choisiriez Vous auriez choisi 

lis ou dies choisiraient lis ou dies auraient choisi 

IMPERATIF. 

Deuxieme personne du singulier : Choisis. 
Premiere personne du pluriel : Choisissons. 
Deuxieme personne du pluriel : Choisissez. 

Les verbes de la deuxieme conjugaison se partagent en deux 
series. La premiere section comprend tous les verbes dits irre- 
guliers, comme partir, dormir, sortir. La deuxieme serie com- 
prend tous les verbes qui se conjuguent comme cJwisir. La 
deuxieme intercale la syllabe -iss entre le pluriel et la termi- 
naison. 



DEUXIEME LECON. 

De I'Emploi dcs Temps de I'Indicatif. 

II y a en tout huit temps differents dans le mode indicatif : le 
present, Vim par fait, le passe defini, le futur, le passe indefini, le 
plus-que-parfait, le passe anterieur et le futur anterieur. 

Les temps des verbes sont simples ou composes. 

Dans les temps simples, la terminaison seule du verbe regulier 
change. Void les quatre temps simples: le present, Yimparfait, 
le passe defini et le futur. 

Dans les temps composes on ajoute au verbe Tun des auxiliai- 
res, avoir ou ctre. Voici les temps composes: le passe indefini, 
le plus-que-parfait, le passe anterieur et le futur anterieur. 



GRAM M AIRE. 155 

Le present marque le moment ou se fait Taction. Ex.: "Une 
reine malheureuse nous inspire de la pitie." 

Uimparfait est un temps qui exprime une chose passee, 
mais qui n'etait pas achevee quand une autre a eu lieu. 

L'imparfait exprime une chose passee, qui etait habituelle, 
de coutume ; un etat, une action de longue duree. Ex. : "Marie- 
Antoinette aimait beacoup le theatre." 

Le passe defini exprime qu'une chose a eu lieu dans un temps 
entierement passe et determine. Ex. : "Marie-Antoinette naquit 

en I755-" 

Le futur simple exprime qu'une chose aura lieu. Ex.: "Je 
vous donncrai audience demain." 

Le passe in defini exprime qu'une chose a eu lieu dans un temps 
qui n'est pas entierement ecoule ou qui ne l'est que depuis peu, 
et qui, par cela meme, est indetermine. Ex. : "La vie de Marie- 
Antoinette m'a tou jours beaucoup inter esse. }} 

Le plus-que -par fait marque une chose passee relativement a 
une autre qui est egalement passee. Ex. : "Marie-Antoinette 
s'etait attire la haine du peuple quand la revolution eclata." 

Le passe antcrieur exprime qu'une chose a eu lieu immediate- 
ment avant une autre. Ex. : "Des que Vergniaud exit vote la mort 
de Louis XVI, Payne se leva et parla a la Convention." 

Le futur anterieur indique qu'un fait s'accomplira avant un 
autre dans l'avenir. Ex. : "Des que 'faitrai t ermine ma partie de 
chasse je vous parlerai." 



156 



DRAMATIC FRENCH READER. 



TROISIEME LECON. 

Troisieme conjugaison. 

Verbe RECEYOIR.— Radical REC.— (to receive.) 
INDICATIF. 



PRESENT. 

Je regois 
Tu regois 
II recoit 
Xous recevons 
Vous recevez 
lis regoivent 

IMPARFAIT. 

Je recevais 
Tu recevais 
II recevait 
Xous recevions 
Vous receviez 
lis recevaient 

passe define 
Je regus 
Tu regus 
II recut 
Xous recumes 
Vous regutes 
lis regurent 

FUTUR. 

Je recevrai 
Tu recevras 
II recevra 
Xous recevrons 
Vous recevrez 
lis recevront 



PASSE INDEFINI. 

J'ai regu 

Tu as regu 
II a regu 

Xous avons regu 
Vous avez regu 
lis ont regu 

plus-que-parfait. 
J'avais regu 
Tu avais regu 
II avait regu 
Xous avions regu 
Vous aviez regu 
lis avaient regu 

passe anterieur. 
J'eus regu 
Tu eus regu 
II eut regu 
Xous eumes regu 
Vous eutes regu 
lis eurent regu 

FUTUR ANTERIEUR. 

J'aurai regu 
Tu auras regu 
II aura regu 
Xous aurons regu 
Vous aurez regu 
lis auront regu 



GRAMMAIRE. 



157 



PRESENT. 

Je recevrais 
Tu recevrais 
II recevrait 
Nous recevrions 
Vous recevriez 
lis recevraient 



CONDITIONNEL. 

PASSE. 

on j'eusse regu 
ou tu eusses regu 
ou il eut regu 



J'aurais 
Tu aurais 
II aurait 
Nous aurions 
Vous auriez 
lis auraient 

IMPERATIF. 



ou nous eussions regu 
ou vous eussiez regu 
ou ils eussent regu 



Deuxieme personne du singulier : Regois 
Premiere personne du pluriel : Recevons 
Deuxieme personne du pluriel : Recevez 



REMAROUES. 

La troisieme conjugaison n'est qu'une variete de la quatrieme 
dont elle ne differe qu'au present de l'infinitif et au passe defini. 

Cette conjugaison ne compte qu'une vingtaine de verbes, y 
compris les verbes composes. 

Six de ces verbes seulement sont reguliers: apercevoir, rece- 
voir, concevoir, decevoir, devoir et percevoir. Les autres figu- 
rent au chapitre des verbes irreguliers. 



158 



DRAMATIC FRENCH READER. 



QUATRIEME LEQON. 

Quatrieme conjugaison. 

Verbe RENDRE.— Radical REND.— (to give back.) 

INDICATIF. 

PRESENT. PASSE INDEF1NI. 

Je rends J'ai rendu 



Tu rends 

II on elle rend 

Nous rendons 

Vous rendez 

lis on elles rendent 

IMPARFAIT. 

Je rendais 

Tu rendais 

II ou elle rendait 

Nous rendions 

Vous rendiez 

lis ou elles rendaient 

PASSE DEFINI. 

Je rendis 

Tu rendis 

II on elle rendit 

Nous rendimes 

Vous rendites 

lis ou elles rendirent 

FUTUR. 

Je rendrai 

Tu rendras 

II ou elle rendra 

Nous rendrons 

Vous rendrez 

lis ou elles rendront 



Tu as rendu 

II ou elle a rendu 

Nous avons rendu 

Vous avez rendu 

lis ou elles ont rendu 

PLUS-QUE-PARFAIT 

J'avais rendu 

Tu avais rendu 

II ou elle avait rendu 

Nous avions rendu 

Vous aviez rendu 

Us ou elles avaient rendu 

PASSE ANTERIEUR. 

J'eus rendu 

Tu eus rendu 

II ou elle eut rendu 

Nous eumes rendu 

Vous eutes rendu 

lis on elles eurent rendu 

FUTUR ANTERIEUR. 

J'aurai rendu 

Tu auras rendu 

II ou elle aura rendu 

Nous aurons rendu 

Vou aurez rendu 

Us ou elles auront rendu 



GRAMMAIRE. 159 

CONDITIONNEL. 

PRESENT. PASSE. 

Je rendrais J'aurais rendu 

Tu rendrais Tu aurais rendu 

II on elle rendrait II on elle aurait rendu 

Nous rendrions Nous aurions rendu 

Vous rendriez Vous auriez rendu 

lis ou elles rendraient lis ou elles auraient rendu 

I M PER ATI F. 

Dcuxicme personne du singulier : Rends. 
Premiere personne du pluriel : Rendons. 
Deuxicnie personne du pluriel : Rendez. 



CINOUIEME LECON. 

Degres de comparison dans les Adjectifs. 

L'adjectif exprime une qualite, mais, il peut Texprimer dans 
des degres difrerents. Ainsi on peut dire: ^aj Louis XVI etait 
liberal, (bj Louis XVI etait plus liberal que Louis XIV. 
(c) II fut le plus liberal de tous les rois. 

POSITIF. 

Le positif n'est autre chose que l'adjectif lui-meme, il enonce 
simplement la qualite sans comparaison : liberal, genereux, 
vaillant. 

COMPARATIF. 

Le coniparatif enonce une qualite avec une comparaison. 

Trois sortes de coniparatif s. — La comparaison de deux choses 
peut faire trouver que Tune des deux possede une certaine qua- 
lite a un plus haut degre ou a un nwindre degre que l'autre, ou 



1 00 DRAMATIC FRENCH READER. 

que toutes deux possedent cette qualite au meme degre. De la 
trois sortes de comparatifs : 

Le comparatif d'egalite que Ton forme en mettant "aussi" 
devant l'adjectif. Ex.: "Louis XVI etait aussi liberal que 
Louis XIV." 

Dans les phrases negatives, "aussi" peut se remplacer par 
"si". Ex. : "Henri IV n'etait pas si liberal que Louis XVI." 

Le comparatif de superiority que Ton forme en mettant "plus" 
devant l'adjectif. Ex. : "Louis XVI fut plus liberal que Louis 
XIV." 

Le comparatif d'inferiorite que Ton forme en mettant "moins" 
devant l'adjectif. Ex.: "Louis XV fut moins liberal que Louis 
XVI." 



Deuxieme lecon. 
Degres de comparaison de VAdjectif (Suite.) 

Le superlatif exprime la qualite dans le plus haut degre ou 
dans un tres haut degre. De la, deux sortes de superlatifs : le 
superlatif absolu et le superlatif relatij. 

Le superlatif absolu exprime une qualite portee a un tres 
haut degre par comparaison avec d'autres objets ou avec d'au- 
tres circonstances. on la forme en mettant : tres, bien, fort, ex- 
tremement, infiniment, etc., avant le positif. Ex.: "Louis XVI 
fut tres liberal." 

Le superlatif relatij exprime une qualite portee au plus haut 
degre par comparaison avec d'autres objets ou d'autres circons- 
tances. On le forme en mettant: le, la, les, nion, ton, son, notre, 
voire, leur, avant le comparatif de superiority ou d'inferiorite. 
Ex. : "On peut dire que Louis XVI fut le plus liberal de tous 
les rois." 



GRAMMA-IRE. l6l 

Bon, mauvais, petit. — Ces trois adjectifs out tine forme par- 
ticuliere au comparatif ct au superlatif. On (lit: 

POSITIF COMPARATIF SUPERLATIF 

Bon mcUlcur le meilleur 

Mauvais pi re ou plus mauvais le pire ou le plus mauvais 

Petit plus petit ou moindre le plus petit ou le moindre 

Ex.: "J ama i s la royaute n'a eu de meilleur tuteur." — ''Louis 
XVI s'occupait des moindre s details de ses pendules." — "Jtisque 
dans les moindres details la conduite du roi etait irreprochable." 
— "Marat etait le pire des homines." 



GHAPITRE VI. 



QUESTIONNAIRE. 

i. — Quand la Constituante a-t-elle firii ses seances ? 

2. — Pourquoi Madame Elizabeth a-t-elle dit que "Le mariage de 

Figaro" etait une piece fort mauvaise ? 
3. — Les travaux de l'Assemblee legislative ont-ils ete plus ou moins 

importants que ceux de la Convention ? 
4. — Pourquoi Louis XVI a-t-il regu ses ministres Turgot et Necker 

dans son cabinet de travail ? 
5. — Louis XVI rendit-il le peuple aussi malheureux que ses prede- 

cesseurs ? 
6. — Si Louis XVI avait fait couler le sang de son peuple, lors des 

attentats du 20 juin et du 10 aout, meriterait-il autant les fa- 

veurs d'une posterite reconnaissante ? 
7- — Quel est le phis eloquent des membres de la Convention repre- 

sentes dans cette scene ? 
8. — Louis XVI ne s'est-il pas montre fort magnanime au cours du 

proces ? 
0. — Robespierre etait-il le pire des hommes ? 
10. — Aurait-on pu abolir la royaute sans qit'il en coutat une goutte de 

sang ? 



1 62 DRAMATIC FRENCH READER. 

ii. — Est-il vrai que Mirabeau recut des sommes tres grandes pour 
soutenir la royaute ? 

12. — Pourquoi le roi avait-il pose son -veto a la loi contre les emi- 
gres ? 

13. — Deseze fit-il une plaidoirie tres habile ? 

14. — La Convention vonlut-elle que le jugement de Louis fut defere 
au peuple ? 

15. — L'aversion etait-elle plus grande pour Robespierre que" pour 
Danton ? 

16.— Pourquoi le Citoyen n'a-t-il pas repondu tout de suite a la ques- 
tion de la tricoteuse ? 

17. — De quelle ville venait le citoyen ? 

18. — Ce pays est-il tres riche ? 

19. — Si le pain est cher a qui en attribue-t-on la faute ? 

20. — Sera-t-il meilleur marche apres qu'on aura decapite Louis XVI ? 

21. — Louis XVI a-t-il pu donner a son avocat une tres grande somme 
pour prix de ses services ? 

22. — Ne lui a-t-il pas donne une recompense tres minime ? 

23. — Savez-vous si le peuple a accueilli avec joie la mort du roi ? 

24. — Payne aimait-il les Frangais autant que ses concitoyens ? 
. 25. — Pourquoi craignait-il que le monarque anglais n'eclatdt de joie 
en apprenant la mort du roi de France ? 

26. — Qui hit le jugement rendu par la Convention ? 

27. — Quels sont les deux deputes qui se montrerent superieurs en 
donnant leur demission ? 



GRAMMAIRE. 163 

CHAPITRE VII. 



Du Pronom. 



Le mot pronom est forme du latin "pro", qui veut dire pour, 
et du substantif "nom". II signifie pour le nom, c'est le repre- 
sentant du nom. 

On appelle pronom tout mot que nous mettons a la place du 
nom pour en eviter la repetition. Ex.: "/'oublie toujours les 
dates." 

II y a cinq sortes de pronoms: les pronoms personnels, les 
pronoms demonstratifs, les pronoms possesses, les pronoms rela- 
tifs, les pronoms hide finis. 

PRONOMS PERSONNELS 

On appelle pronoms personnels ceux qui indiquent clairement 
la personne, c'est-a-dire le role joue dans la conversation par 
letre qu'ils representent. 

Dans l'acte de la parole, il n'y a que trois situations, trois 
roles possibles : parler, ecouter, servir au discours. 

II y a done trois roles, trois personnes grammaticales : la 
premiere personne, role de celui qui parle; la deuxieme personne, 
role de celui a qui Ton parle ; la troisicme personne, role de celui 
de qui Ton parle. 

Ex.: (a)"Je ne sais pas." (b) "II faut que tu remercies ton 
grand-pere." (c) "Elle met la main sur l'epaule d'Estelle." 

II y a deux especes de pronoms personnels, les pronoms 
conjoints et les pronoms disjoints. Les pronoms conjoints sont 
employes avec le verbe; les pronoms disjoints quand le verbe 
est omis et apres les prepositions. 

Ex.: (a) "Nous irons a Versailles aujourd'hui." (b) "Ce 
doit etre difficile pour toi de faire des vers." 



T64 DRAMATIC FRENCH READER. 



PRONOMS PERSONNELS CONJOINTS 

(ou pronoms inseparables.) 

SINGULIER. 

Premiere personne : Je, me, me. 

Deuxieme personne : Tu, te, tc. 

Troisieme personne (masculiu) : II, le, lui, se. 

Troisieme personne (feminin) : Elle, la, lui, se. 

PLURIEL. 

Premiere personne : Nous, nous. 

Deuxieme personne : Vous, vous. 

Troisieme personne {masculiu) : lis, les, leur, sc. 

Troisieme personne ((fcmiuiu) : Elles, les, leur, 



sc. 



PRONOMS PERSONNELS DISJOINTS. 

(ou pronoms separables.) 

SINGULIER PLURIEL 

Premiere personne : Mai Nous 

Deuxieme personne : Toi Vous 

Troisieme personne (masculin) : Lui Eux 

Troisieme personne (feminin) : Elle Elles 

Soi 



DEUXIEME LECOX. 

Pronoms de la premiere personne. 

MASCULIN ET FEMININ MASCULIX ET FEMININ. 

Je, me, moi Nous. 

EXEMPLES. 

(a) Je suis content que vos mamans vous aient permis d'ac- 
cepter mon invitation. 



GRAM M AIRE. IO5 

(b) Qui peut me donner quelques details sur la vie de 
Marie-Antoinette ? 

(c) Repete-wci ton vers ma mignonne. 

(d) Que c'est gentil de votre part de nous avoir invites a 
passer la soiree chez vous. 

Pronoms de la deuxieme personne. 

DES DEUX GENRES. DES DEUX GENRES. 

Tu, te, toi Vous. 

EXEMPLES. 

(a) Sais-fw l'annee de la naissance de Marie-Antoinette ? 

(b) Ne te desoles pas, Fanchette. 

(c) Toume-toi du cote de la porte. 

(d) Vous savez que Mademoiselle compte passer trois jours 
a Versailles. 

Pronoms de la troisieme personne. 

SINGULIER PLURIEL 

Masculin ://, le, lui, se Masculin : lis, les, law, eux 

Feminin : Elle, la, lui Feminin : Riles, les, leur 

Se, soi, en, y, des deux genres et des deux nombres. 

Toutes les fois qu'il s'agit des animaux ou des choses, on em- 
ploie en, y. 

EXEMPLES. 

(a) Louis XV meritait- il son surnom de bien-aime ? 

(b) Ne le meritait-il pas ? 

(c) La dauphine ita\t-elle Tidole du peuple ? 

(d) Est-ce que le peuple la cherissait ? 

(e) L'abbe de Vermond lui apprit-il ce qu'il jugeait le plus 
necessaire ? 



l66 DRAMATIC FRENCH READER. 

(f) Le roi et la reine devaient-zA? subir les consequences de 
leurs fautes, eux et leurs descendants ? 

(g) Xous les plaignons et nous leur accordons notre sympa- 
thie. 

Les pronoms personnels me, te, sc, nous, vous, lid, leur em- 
ployes comme regime sont places avant le verbe, excepte dans 
les phrases affirmatives a l'imperatif. 

Ex. : "II west impossible de l'accepter." 

Dans une phrase affirmative a 1'imperatif le pronom est place 
apres le verbe. II se joint a ce verbe par un trait d'union. Moi 
est employe au lieu de me, et toi est employe au lieu de te. 

Ex. : "Ecoutez-7/zo/ attentivement." 



Pronoms re flee Jus. 

Se soi, sont souvent appeles pronoms reflechis -parce qu 'ils 
marquent que la personne qui agit est en meme temps celle sur 
laquelle touche Taction. 

Ex. : "La gouvernante se tourne vers Marguerite." 

Le, la, les, sont tantot articles et tantot pronoms. 

Le, la, les sont articles quand ils precedent un nom . Ex. : 
"La reine aimait beaucoup les fleurs." 

Le, la, les sont pronoms quand ils accompagnent un verbe. 
Ex. : "Le peuple le haissait malgre son surnom de 'bien-aime'." 



GRAM M AIRE. 1 67 

TROISIEME LEgON. 

Les pronoms demonstratifs sont ceux qui tiennent la place 
dun nom en y ajoutant une idee d'indication. 

Ex. : "Racontez-nous une anecdote, celle du vigneron." 

SINGULIER PLURIEL 

MASCULIN FEMININ MASCULIN FEMININ 

Cclui Celle Ceux Celle s 

Cclui-ci Celle-ci Ceux-ci Celles-ci 

Cclui-la Celle-la Ceux-la Celles-la 

Ce, ccci, cela, ga (forme invariable) contraction familiere de cela. 

RE MARQUES. 

(a) Celui se dit des personnes et des choses. Ex. : "Des deux 
rois Louis XV et Louis XVI, celui que nous plaignons est Louis 
XVI." — "Nous avons pris un omnibus a Versailles, celui qui va 
au palais." 

(b) Ce ne se dit que des choses. Ex.: "Ce dont je suis 
absolument certaine, c'est que Marie-Antoinette epousa le Dau- 
phin a l'age de quinze ans." 

(c) En ajoutant ci, on marque le rapprochement ; en ajou- 
tant la, on marque Feloignement. Ex. : "Des deux rois Louis 
XV et Louis XVI, lequel plaignez-vous, celui-r/ ou celui-/a t " 

(d) On designe done les personnes et les choses rapprochees 
par cclui-ci, ccllc-ci, ceux-ci, celles-ci, ccci; les personnes et les 
choses eloignees par cclui-la, celle-la, ceux-la, celles-la, cela, 
("ceci", "cela", reunion de ce et ci et de ce et la, — forme inva- 
riable). 

(e) Le mot ce est adjectif quand il determine un nom. 
Ex. : "Ce roi y fit construire un chateau." 

(/) II ne faut pas confondre ce pronom demonstratif avec se 
pronom personnel. Se peut se traduire par soi, lui, elle, cux elles. 
Ex. : "Elle se leve." 



l68 DRAMATIC FRENCH READER. 

CHAPITRE VII. 



QUESTIONNAIRE. 

I. — N'y a-t il aucun palais de France aussi celebre que celui de 

Versailles ? 
2. — Est-ce que ceux qui y vont en rapportent des souvenirs agrea- 

bles ? 
3. — Que feriez-vous pour vous souvenir d'une date : de celle de la 

naissance de Marie-Antoinette, par exemple ? 
4. — Que savez-vous du caractere de l'imperatrice Josephine ? 
5- — Laquelle de ces deux femmes historiques admirez-vous le plus ; 

celle-ci ou belle-la ? 
6.— -Savez-vous ce que Ton dit dans ce livre au sujet de Francois Ier 

et de Marie-Therese ? Veuillez l'ecrire. 
7. — Retenez bien ceci: la vraie noblesse, c'est la vertu. Pourquoi ne 

doit-on jamais oublier cela ? 
8. — Henri TV etait-il aime de ses sujets ? Pourquoi Louis XV 

n'etait-il pas aime des siens ? 
9. — Quand on n'a pas ce que Ton aime, que faut-il aimer ? 
10. — Ecrivez comment Marie-Antoinette a soulage les peines des mal- 

heureux. 
11. — Pouvait-elle dire avec raison : en soulageant les peines des 

autres, je soulage les miennes ? 
12. — Si les peuples ont leurs devoirs, les rois ont-ils les leurs f 

Quels sont les devoirs d'un roi ? 
13. — Une reine qui dans notre affliction nous temoigne de la sympa- 

thie, merite-t-elle la notre si elle devient malheureuse ? 
14. — Dans ce monde faut-il se secourir I'un I'autrc ? 
15. — Quiconque n'agit pas avec reflexion, s'expose-t-il a des conse- 
quences funestes ? Ecrivez un exemple. 
16. — Est-ce surtout quand on est jeune que Ton agit sur Timpulsion 

du moment ? 
17. — Qui fut charge par Marie-Therese de trouver quelqu'un pour 

instruire la future reine de France? 
18. — Marie-Therese et le due de Choiseul avaient-ils beaucoup d'es- 

time I'un pour Y autre ? 
19. — Choiseul trouvait-il qu'il n'y avait personne plus digne de cette 
tache que l'abbe de Vermond ? Qu'est-ce que Marie-Antoinette 
etudia avec l'abbe de Vermond ? 



GRAM M AIRE. 169 

20. — Parmi taut de choses etudiees par die n'en approfondit-elle 

aucunc ? 
21. — Plusieurs ne l'excusent-ils pas a cause de sa jeunesse ? 
22. — Ne faut-il pas avouer que nul n'a expie ses fautes par une fin 

plus triste ? 
2$. — Parmi ceux qui ont ecrit la vie de Marie-Antoinette, certains 

l'accusent d'etre trop legere ; est-ce avec raison ? Pourquoi ? 
24. — Sa dcstinee nous fait-elle penser au proverbe : "Tel chante au- 

jourd'hui qui peut-etre pleurera demain." Avez-vous ce pro- 
verbe en anglais ? 
25. — Si tous nous reprochons a Marie-Antoinette ses extravagances, 

ne devons-nous pas les rep*rocher encore plus a Louis XIV ? 

Que savez-vous de Louis XIV ? 
26. — Que savez-vous du caractere de ce roi ? 
27. — Est-ce que chacun connait le mot celebre de ce roi : "L'Etat 

c'est Moi ! " 



170 



DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE VIII. 



Pr ononis possessifs. 

Les pronoms possessifs sont ceux qui tiennent la place d'un 
nom en y ajoutant une idee de possession. 

Ex. : "En soulageant les peines des autres, rhomme sensible 



soulage les 


sic nncs." 






SINGULIER 




PLURIEL 


MASCULIN 


FEMININ 


MASCULIN 


FEMININ 


Le mien 


La micnne 


Les miens 


Les mie nnes 


Le Hen 


La tie nne 


Les tiens 


Les tie nnes 


Le sien 


La sicnne 


Les siens 


Les siennes 


Le notre 


La notre 


Les nbtres 


Les nbtres 


Le votre 


La votre 


Les votres 


Les votres 


Le leur 


La leur 


Les leurs 


Les leurs 



Ex. : "Je ne sa i s P as ^ a i re de vers ; veux-tu nous repeter 
les tiens!' 

(a) II ne faut pas confondre leur, pronom personnel, avec 
leur, adjectif possessif, et le leur, pronom possessif. 

(b) Le pronom personnel signifie a eux, a elles. II ne prend 
jamais la marque du pluriel -s, et accompagne tou jours un verbe. 
Ex.: "Je veux leur demander quelques details sur la vie de 
Marie-Antoinette." — "Les Frangais n'aimaient pas leur reine. 
— "Les Autrichiens aimaient-ils la leur ? " 

(c) A la premiere et a la deuxieme personne du pluriel, arm 
de ne pas confondre les pronoms possessifs avec les adjectifs 
possessifs, on met un accent circonflexe sur Vo. Ex. : "Xotrc 
lanterne magique est moins belle que la votre." — "Votre triste 
sort peut devenir le not re." — "Que nos malheurs ne deviennent pas 
les votres ! " 



GRAMMAIRE. 



171 



DEUXIEME LECON. 

Pronoms indefinis. 

Les pronoms indefinis sont ceux qui rappellent vaguement 
l'idee d'un nom, d'un infinitif, d'un membre de phrase on meme 
d'une phrase tout entiere. 

Ex. : "On a elu les derniers presidents dans cette salle." 

Les pronoms indefinis sont : 



SINGULIER 
MASCULIN FEMININ 



Aucun 


Aucune 


Certain 


Certain e 


Chacun 


Chacune 


L'un 


Uune 


L'autre 


L'autre 


L'un l'autre 


Uune l'autre 


Nul 


Nulle 


Quelqu'un 


Quclqu'une 


Tel 


Telle 


Tout 


Toute 



PLURIEL 
MASCULIN FEMININ 

Aucuns Aucunes 

Certains Certaines 

Les tins Les tines 

Les autres Les autres 

Les uns les autres 

Les unes les autres 
Quelques-uns Quelques-unes 
Tels Telles 

Tons Toutes 



Pronoms indefinis invariables : 



On 


Quiconquc 


Plusieurs 


L'on 


Personne 


• Rien 


Quelquechose 


Autrui 

REMAROUES. 





L'adjectif indefini accompagne toil jours un substantia Ex. 
"Toute puissance est faible a moins d'etre unie." 



172 DRAMATIC FRENCH READER. 

TROISIEME LECON. 

Les Pronoms relatifs on coujonctifs. 

Les pronoms relatifs sont ceux qui, en tenant la place d'u,n 
nom, servent a Her deux propositions. 

Ex. : "Le pere de Louis XVI etant mort avant Louis XV, 
e'est son fils qui devint dauphin." 

1. Les pronoms relatifs sont : qui, que, quoi, dont, oil. 

(a) Ces pronoms sont de deux genres et de deux nombres. 

(b) Ces pronoms s'emploient au masculin et au feminin, au 
singulier et au pluriel. 4 

Ex. : "Voici la salle qui sert aux reunions du congres." — 
"Voici le salon qui sert aux collations." 

2. Le pronom relatif lequel prend les formes suivantes : 

SINGULIER PLURIEL 

MASCULIN FEMININ MASCULIN FEMININ 



Lequel 


Laquelle 


Les quels 


Lesquelles 


Duquel 


De laquelle 


Desquels 


Desquelles 


Auquel 


A laquelle 


Aux quels 


Au x quelle s 



Un certain nombre de pronoms relatifs servent a interroger. 
On les appelle alors pronoms interrogatifs. 
Ex. : Qui etait Madame Elizabeth ? 



OUATRIEME LEgON. 

Emploi de QUI et de LEQUEL. 

Le pronom relatif qui, precede d'une preposition, se dit settle- 
ment en parlant des personnes (ott des choses personnifiees) 
Ex.: "Marie-Antoinette a qui le peuple en voulait, etc. . ." 



GRAMMAIRE. 173 

Pour representer les choses il faut fairc usage non de qui, 
mais de dont ou de Icqucl. Ex. : "La gloire a laqucllc les rois se 
sacrifieut." 

Les pronoms relatifs Icqucl, laqucllc, les quels, lesquclles pre- 
cedes d'une preposition, peuvent representer des personnes et 
des choses. Ex. : "L'epoux de Marie-Antoinette, Icqucl perit 
sur l'echafaud, naquit en 1774." — "La maison d'Autriche a la- 
quelle appartenait Marie-Antoinette etait tres puissante." 

Le pronom relatif doit etre place aussi pres que possible de 
son antecedent, surtout lorsqu'on aurait lieu de croire a une 
equivoque. Ex. : "II y a dans le musee de Versailles bien des 
choses qui nous interessent." 



Emploi dc DONT et d'OU. 

Dont se dit des personnes et des choses. (Larive et Fleury.) 
Dont representant un nom de lieu peut servir de complement 
circonstanciel aux verbes exprimant la sortie, l'eloignement, la 
provenance. Dans ce cas il equivaut a d'ou, et Ton peut meme 
les employer indistinctement Tun pour l'autre. II est egalement 
correct de dire: "L'Autriche d'oii est venue Marie-Antoinette," 
et, "L'Autriche dont est venue Marie-Antoinette." 

Lorsque dont ne represente pas un nom de lieu et qu'il s'agit 
d'exprimer une idee d'origine, il doit etre seul employe a Tex- 
clusion. 

D'ou exprime une idee de lieu, de separation matcriellc, de 
sortie, de rcsultat et de consequence. Ex. : "La charite est la 
source d'ou decoulent les actions agreables a Dieu." 



174 DRAMATIC FRENCH READER. 



CINOUIEME LECON. 



Regie pour la place de deux pronoms, l'un complement direct, 
Fautre complement indirect mis avant le verbe. 

(a) Si les deux pronoms sont de la meme personne, le com- 
plement direct precede le complement indirect. Ex. : Marie- 
Antoinette : "Je la lui refuse, cette separation ne se fera 
jamais." 

(b) Si les deux pronoms sont de personnes differentes, le 
pronom de la premiere personne precede les deux autres per- 
sonnes. Ex. : Louis XVI : "Du pain, du pain, elle me le de- 
mande cette foule." 

(c) Si les deux pronoms sont de personnes differentes, le 
pronom de la deuxieme personne precede le pronom de la troi- 
sieme personne. Ex. : Louis XVI :"Je vous le jure, la famille 
royale n'habitera plus Versailles." 

(d) Si les deux pronoms places avant le verbe sont de la 
troisieme personne, Fob jet directe precede Fob jet indirect. Ex. : 
Marie-Antoinette : "Je le lui montrerai." 



CHAPITRE VIII. 



QUESTIONNAIRE. 

I,— Quel est le nom du roi qui fit construire le palais de Versailles ? 

2_Quel est le roi que vous admirez le plus ? 

3.— Y a-t-il dans le palais dont nous venons de parler une salle 
qui sert aux reunions du Congres ? Decrivez-la. 

4_Est-ce que le roi a qui avait ete donne le nom de "bien-aime'', 
devait un jour, etre conduit au tombeau au milieu des impre- 
cations de son peuple ? Que savez-vous de ce roi ? 

5_Louis XV sacrifiait a ses plaisirs le bonheur de son peuple, 
voila de quoi il est coupable. Peut-on faire le meme reproche 
a Louis XVI ? 



GRAMMAIRE. 1/5 

6. — Fanchette demande tin renseignement a son grand'pere ; est-cc 

qu't/ Ic lui donne ? Que lui dit-il ? 
7_L e grand-pere oublie de dire si Apollon etait le dieu du soleil ? 

Pouvez-vous me Ic dire ? 
8.— Pourriez-vous dire l'annee ou naquit Charles X si on vous le 

demandait ? Quelle est cette annee ? 
Q._Apres avoir lu cette description du palais, pourriez-vous nous Ic 

decrire ? Decrivez une salle du palais ? 
10 — La reine aurait-W/f du prevoir les consequences de ses extrava- 
gances a une epoque ou le peuple etait accable de misere ? 
II. — L'affection que lui temoignait d'abord le peuple devait-elle se 

changer en une haine sourde et feroce ? Pourquoi ? 
12. — Est-ce qu'elle ne s'apergut pas de sa faute trop tard ? 
13.— Quel nom recevra-t-elle un jour? Pourquoi a-t-elle regit ce nom? 
14.— Ne pouvait-elle concevoir le danger qui la menagait ? Quel 

etait ce grand danger 
15. — Les flatteries d'unc cour corrompue l'avaient-elle degue ? Ou 

recevait-elle ses amis a Versailles ? 
16. — Qu'est-ce que le tiers Etat t 

17. — Est-ce que les impots pergus a cette epoque furent exorbitants ? 
18. — La reine prenait-elle beaucoup d'interet au theatre ? Ou avait- 

elle son petit theatre ? Y jouait-elle ? 
19. — L'attaque du palais par la foule etait-elle inattendue ? 
20. — Qttelles etaient les intentions de la foule ? 
21. — La reine entendit-elle les clameurs de la foule assez tot pour 

gagner la chambre du roi ? 
22. — La famille royale resta-t-W/e dans l'appartement du roi ? 
23. — Les gardes du palais essayerent-f/^ de defendre le palais en 

repandant le sang de la. foule? 
24. — Racontez la scene du balcon a Versailles. 
25. — Le roi fit-z7 preuve de beaucoup de douceur ? 
26. — Sa triste fin fait-elle croire a cette maxime *'Le malheur le plus 

grand est de ne pas savoir souffrir." ? 
27. — Quand la Revolution frangaise eclata-t-elle ? 
28. — Pourquoi la France avait-elle ete ruinee ? 






176 DRAMATIC FRENCH READER, 

CHAPITRE IX. 



PREMIERE- LEQON. 

Du Participe. 

Le participe tient a la fois du verbe et de l'adjectif. 

II tient du verbe en ce qu'il indique Taction, marque le temps 
et peut avoir un complement. 

II tient de l'adjectif en ce qu'il qualifie comme lui un subs- 
tantif avec lequel il s'accorde en genre et en nombre. 

II y a deux sortes de participes : le participe present et le 
participe passe. 

Le participe present est tou jours termine en -ant et reste 
invariable. Ex. : "La plupart des enfants confies aux soins de 
Monsieur Hamel, etaient de bons eleves, aimant leur maitre." 

II ne faut pas confondre le participe present avec l'adjectif 
verbal, car ce dernier est sujet a la variation du genre et du 
nombre, tandis que le participe present reste invariable. La 
forme verbale en -ant est participe present et par consequent 
invariable lorsqu'elle exprime Taction. La forme verbale en -ant 
est adjcctif verbal, et par consequent variable lorsqu'elle exprime 
une qualite. 

La distinction entre le participe present et l'adjectif verbal 
a ete Tobjet de maintes regies. Le moyen propose ici, tout en 
etant le moyen mecanique, servira dans la plupart des cas. 

Abstraction faite du cas ou le mot termine en -ant est pre- 
cede de la preposition en, ou il est toujours participe present, on 
pourra recormaitre qu'un mot en -ant est participe present lors- 
que, sans nuire au sens de la phrase, on peut changer la forme 
en -ant par le pronom relatif qui suivi de la troisieme personne, 
du singulier ou du pluriel, du verbe. Dans le cas contraire le 



GRAMMAIRE. 1/7 

mot en -ant est un adjectif verbal. Ex.: "Louise et Frantz 
etaient des enfants aimant le travail," — c'est-a-dire qui aimaient 
le travail. "Louise et Frantz etaient des enfants aimants." (II 
serait absurde de dire ici qui aiment, parce que le verbe Aimer 
qui est un verbe transitif prend un complement direct.) 



DEUXIEME LECON. 

Accord du Participe Passe. 

II faut distinguer quatre cas : 

i. Le participe passe est employe avec 1'auxiliaire etre. 

2. Le participe passe est employe avec l'auxiliaire avoir. 

3. Le participe passe est employe sans auxiliaire. 

4. Le participe passe est employe apres un verbe reflechi. 

Le participe passe conjugue avec l'auxiliaire etre s'accorde 
en genre et en nombre avec le sujet. Ex. : "Helas, dit monsieur 
Hamel, la classe est finie. 

Le participe passe conjugue avec avoir reste invariable s'il est 
suivi du complement direct. II s'accorde avec le complement 
direct quand celui-ci le precede. Ex. : "Frantz n'a pas etudic la 
lecon des participes." — La lecon que Frantz n'avait pas ctudice 
devait etre sa derniere." 

Le particip-e passe employe sans auxiliaire, s'accorde comme 
un adjectif qualificatif avec le nom auquel il se rapporte. Ex. : 
"La legon enseignee par M. Hamel etait celle des participes." 

Le participe passe des verbes reflechis s'accorde, comme le 
participe employe avec avoir, avec le complement direct si le 
complement direct le precede. Ex. : "Monsieur Hamel ne s' etait 
pas assez efforce de faire apprendre la grammaire a ses eleves/'' 
— "Les eleves ne s' etaient pas assez efforccs de l'apprendre." 



1 78 DRAMATIC FRENCH READER, 

CHAPITRE IX. 



QUESTIONNAIRE, 

1. — Victor Hugo parlant de son pays dit : ''Le mois de mai sans la 
France, ce n'est pas le mois de mai." Que pensez-vous de ces 
paroles ? 
2. — Est-ce en combattant ses mauvais penchants que Thomme se per- 

fectionne ? 
3. — Cette saynete nous montre-t-elle Frantz luttant contre la tenta- 

tion ? 
4. — Que dit Frantz en regardant autour de lui ? 
5. — Que fit-il en prevoyant le resultat de son penchant ? 
6. — En agissant ainsi merite-t-il notre approbation ? 
7. — Les Alsaciens donnaient-ils leur approbation a ceux qui prefe- 

raient le frangais a l'allemand ? 
8. — Se montrent-ils favorables a l'amche, lorsque, secouant la tete en 

signe d'approbation, ils sympathisent avec la vieille femme ? 
9. — Est-ce que plusieurs villageois firent voir leur mecontentement, 
lorsque, quittant leur pays, ils s'etablirent en France ? Nom- 
mez-les, et que dirent-ils ? 
10. — "Le chancelier de fer" trouvait-il en Alsace des sujets obeis- 

sants ? 
11. — Qu'y avait-il de blessant pour les Alsaciens dans cette affiche ? 
12. — Les ordres despotiques sont-ils toujours blcssants en ce que, 
otant la liberte a l'homme, ils le touchent dans son amour- 
propre et l'humilient a ses propres yeux ? Quels ordres despo- 
tiques les colonies americaines recurent-elles de l'Angleterre ? 
13. — Qu'est-ce qu'il y a de touchant dans la deuxieme scene ? 
14. — Est-ce qivune personne profondement emue nous communique 

ses sentiments ? 
15. — Que dit .Frantz boulcverse par les paroles emues du maitre 

d'ecole ? 
16. — Frantz avait-il bien appris les regies du participe passe ? 
17. — Comment Louise et Jeanne les avaient-elles apprises ? 
18. — Pourriez-vous donner la regie du participe passe conjuge avec 

etre et avoir, si elle vous etait demandee ? Donnez-la. 
19. — Que vous arrive-t-il quand vous remettez au lendemain une 
lecon qui dait etre faite le jour meme ? Quelle est en classe 
la lecon que vous aimez le mieux ? 



GRAM MA IRK. J 79 

20.— Les Alsaciens se sont-ils assex appliques a l'etude de leur langue? 

21. — La petite fille s'est-elle exprimee avec naivete ? 

22. — Comment la langue franchise s'est-elle acquis l'admiration du 

monde entier ? 
23. — Ou'est-ce qui caracterise la langue francaise ? 
24.— L'ecrivain frangais s'est-il heureusement exprime quand il a dit : 

Tout cc qui n'cst pas clair n'cst pas franqais. 
25. — A-t-on cesse d'apprendre le francais en Alsace ? 



l80 DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE X. 



PREMIERE LEQON. 

De VAdverbe. 

L'adverbe est un mot invariable. Ex. : "Le Bourgeois Gen- 
tilhomme agissait etourdiment." 

L'adverbe modifie un adjectif, un verbe ou un autre adverbe. 
Ex.: (a) "Son costume etait tres ridicule." (b) "II chantait 
faux/' (c) II se conduisait tres mal." 

L'adverbe accompagne ordinairement le verbe. Ex. : "M. 
Jourdain admirait beaucoup la noblesse." 

Les principaux adverbes sont ceux : 

i. De lieu. — lei, la, y aupres, loin, pres, en dehors, dessus, 
dessous, devant, derriere, dedans, etc.. Ex.: "Pres de lui se 
tenait un page." 

2. De temps. — Aujourd'hui, demain, jamais, alors, enfin, 
souvent, bientot, deja, tard, toujours, hier, autrefois, quelque- 
fois, rarement, avant, puis, etc. Ex. : "Avant de faire naufrage 
vous vous etes arrete au fort Frontenac." 

3. De quantite. — Asses, beaucoup, guere, moins, pen, plus, si, 
taut, trop, etc. Ex.: "Joliet a decouvert beaucoup de pays adnii- 
rables." 

4. D'interrogation. — Pourquoi, comment, combien, quaud, 
ou, etc. Ex.: "Comment avez-vous trouve La Salle." 

5. D'affirmation. — Oui, assurement, certes, vraiment, etc. 
Ex. : "Assurement Joliet a fait des decouvertes remarquables." 

6. De negation. — Non, ne pas, rien, personne, point, guere. 
Locutions negatives. — Nc... pas, ne... jamais, ne . . . point, 
ne... guere, ne... rien, ne . . . personne, etc. Ex.: Le succes 
de votre voyage ne laisse rien a desirer." 



GRAMMAIRE. l8l 

7. De doute. — Peut-ctre, proboblement, etc. Ex. : "Jolliet a 
probablcment ete jusqu'a deux journees clu golfe du Mexique." 

8. De maniere. — Fortcmcnt, bravement, doucement, Men, nial, 
trcs, etc. Ex.: Frontenac (serieusement). — "Je vais vous lire 
ce que je viens d'ecrire." 



DEUXIEME LECON. 

Re marques sur les Adverb es. 

(a) Les adverbes de maniere se torment du feminin des 
adjectifs par l'addition de -ment: serieux, serieusement. Ex.: 
"Les Indiens regardaient serieusement la representation. 

(b) Dans certains adverbes on met un accent aigu sur Ye 
qui precede -ment: profonde, profondement. 

(c) Quand l'adjectif feminin a deux voyelles qui se suivent, 
Ye final disparait dans l'adverbe : vraie, vraiment. Ex. : "II y 
avait une assemblee vraiment elegante au chateau Saint-Louis." 

(d) Les adjectifs termines en -ant, -ent, font leurs adverbes 
en -amment, -emment: prudent, prudemment. Ex.: "II fallait 
agir prudemment avec les Hurons a Quebec." 

(e) Les adjectifs qualificatifs sont souvent employes comme 
adverbes de maniere sans changer de forme. Ex. : "Vous 
chantez juste." 

(/) Les adverbes de maniere ont, comme les adjectifs, les 
trois degres de comparaison: le positif, le comparatif, le supcr- 
latif. (*). Bravement, — plus, moins, aussi bravement, — le plus, 
le nwins, trcs bravement. Ex.: "Les ofnciers du regiment de 
Carignan jouerent le plus bravement possible quelques scenes du 
'Bourgeois Gentilhomme'." 

(*) Voyez page 161. 



l82 DRAMATIC FRENCH READER. 

(-£) Les adverbes suivants sont irreguliers clans la formation 
du comparalif et du superldiif : 

POSITIF. CCXMPARATIF. SUPERLATIF. 

Beaucoup plus, ou davantage le plus 

Bien mieux le mieux 

Mai pis le pis 

Mai plus mat le plus mal 

Pen moins le moins 

(a) "Y avait-il plus d'Indiens que de soldats francais a l'as- 
semblee elegante au chateau Saint-Louis ? " 

(b) "M. Jourdain chante-t-il mieux ou pis que son maitre ? " 
(e) "Pourquoi y avait-il moins de fetes a Quebec qu'en 

France ? " 

(d) "Qui flattait le mieux, le maitre de musique ou le maitre 
a danser ? " 



TROISIEME LECOX. 

Adverbes Negatifs. 

La negation est formee de ne et de pas. 

Les adverbes essentiellement negatifs sont non, ne...pas et 
tie. . .point. Guere, rien, personne, goutte. brin, miette, ne sont 
que des complements de la negation qui la modifient, la precisent 
ou la fortifient. 

La negation tie. . .pas est moins forte que tie. . .point. II faut 
employer point quand la negation est tres forte. 

i. Dans les temps simples, tie precede le verbe. pas et po'int 
se placent apres le verbe. Ex. : Le Maitre a Daxser : "Ne 
remuez point la tete." 



GRAM M AIRE. 



183 



2. Dans les temps composes pas et point se placent entre 
l'auxiliaire et le participe passe. Ex. : "Vous /z'avez pas tourne la 
pointe du pied en dehors." 

3. Lorsque le verbe est a l'infinitif present, pas se place devant 
l'infinitif. Ex. : "Vous auriez tort M. Joourdain de ne pas 
apprendre la musique et la danse." 

4. Lorsque le verbe est a 1'infinitif passe, pas peut se placer 
devant le verbe ou entre l'auxiliaire et le participe passe. Ex. : 
"(a) "M. Jourdain se plaint de ne pas l'avoir appris." (b) "M. 
Jourdain se plaint de ne l'avoir pas appris." 

ADVERBES DE TEMPS. 



Apres 


Dorenavant 


Puis 


Alors 


Encore 


Quelquefois 


Aujourd'hui 


Enfin 


Souvent 


Auparavant 


Ensuite 


Tantot 


Autrefois 


Hier 


Tard 


Bientot 


Immediatement 


Tot 


Dejci 


Jadis 


Ton jours 


Demain 


Jamais 


a present 


Depuis 


Longtemps 


Tout de suite 


Dcsormais 


Maintenant 





ADVERBES DE LIEU. 



Aillcurs 


lei 


Au dedans 


Alcntour 


La 


Au dehors 


Au p res 


Loin 


En haut 


Dedans 


Oil 


En has 


Dehors 


Partout 


De ca 


Derricre 


Au-dessus 


De la 


Devant 


Au-dessous 


La-bas 


Dessous 


Au-devant 


Vis-a-vis 


Dcssus 


Au dela 





1 84 



DRAMATIC FRENCH READER. 



ADVERBES DE MANIERE. 



Ainsi 

Bien 

Mai 

Mieux 

Pis 



Asses 
Autant 

Beaucoup 
Davantage 
Moins 
Pen 



Exp res 

Gratis 

a contre-coear 

a contre-temps 
a la hate 



a Venvi 
a I'insu 
a tort 
Pele-mele 



ADVERBES DE QUANTITE. 

Plus Tres 

Presque Trop 

Que (signifiant combien) 
Si a demi 

Taut a pen pres 

Tellement Tout a fait 

ADVERBES DE NEGATION. 

ne accompagne de pas ou point, non, aucunement, 

nullement. 

ADVERBES DE DOUTE. 



Probablement 


Peut-ctre Sans doui 




ADVERBES DAFFIRMATION. 


Assurcment 


Certcs Si 


Aus si 


Meme Siirement 


Certaincmcnt 


Oui Vraimcnt 



QUATRIEME LECON. 

Suppression dc PAS ct de POINT. 

I. On supprime pas et point quand ne precede un autre com- 
plement: guere, plus, rien, personne, etc. Ex.: M. Jourdain 
"Je n'y entends rien;. il y a trop de tintamarre la-dedans." 



GRAMMAIRE. 1 85 

2. Avec les verbes cesser, oser, pouvoir, savoir ; surtout 
quand ces verbes sont snivis d'un infinitif. Ex. : "Le maitre 
ne pouvait enseigner les sciences a M. Jourdain." 

3. Dans les phrases negatives ou interrogatives, quand le se- 
cond membre de la phrase est negatif. Ex. : II n'y a homme dont 
on ne medise, le bon Moliere lui-meme n'en est pas exempt." 

4. Quand deux negations sont jointes par ni. Ex. : M. Jour- 
dain ne comprenait, ni ne voulait etudier la logique, la morale 
et la physique. 

5. Quand le mot que signifie "pourquoi" au commencement 
d'une phrase, et aussi quand il exprime un desir. Ex. : "Que 
/fai-je etttdie plus tot pour savoir tout cela?" 

6. Quand que signifie "settlement". Ex. : "Notts ne voulons 
presenter que qttelques scenes du 'Bourgeois Gentilhomme'." 

7. Apres depuis que ou il y a, avec un complement de temps, 
quand le verbe est a un temps compose. Ex. : "II y a des annees 
que je w'ai etudie." 

8. Avec ne. . . autre on peut employer pas, point, ou ne settl. 
Ex. : "Je n'ai A' autre desir que de savoir tout ce que je pourrai" ; 
ou, "Je w'ai point d'autre desir que de savoir tout ce que je 
pourrai." 

9. Apres le dettxieme verbe d'une interrogation quand la 
phrase est moins ttne interrogation qtt'ttn moyen de communi- 
que!* qttelqtte chose avec emphase. Ex. : "Ne craignez-vous pas 
que votre morale ne m'cntraine trop loin, M. le philosophe ? " 

10. Apres les verbes desesperer, douter, disconvenir, et nier 
employes negativement quand ils precedent que. Ex. : "On ne 
peut nier qiCW ny ait morale qui tienne." 

11. Apres il s'en faut accompagne d'une negation ou de l'ad- 
verbe pen, on emploie ne dans la phrase subordonnee. Ex. : Pen 
s'en faut que je ne vous vettille du mal, mon pere, de ne 
m 'avoir fait etudier tout cela." 



1 86 DRAMATIC FRENCH READER. 

12. Apres les verbes qui expriment la crainte : craindre, ap- 
prehender, avoir pair, trembler, il est dangereux, on met ne dans 
la phrase subordonnee. Ex. : "J'ai peur que vous ne vous fati- 
guiez a vouloir apprendre ces mots rebarbatifs." 

13. Apres a moins que on emploie ne. Ex. : "A moms que 
vous ne me deconseilliez, j'apprendrai l'orthographe, M. le phi- 
losophe." 

14. On emploie ne apres si employe dans le sens de a moins 
que par elegance. Ex. : "Ah! M. Jourdain, si Ton ;/'a des vertus, 
on vous rend des hommages, mais on vous meprise." 



CHAPITRE X. 



QUESTIONNAIRE. 

1. — Que nous faut-il pour bien reussir dans une entreprise dange- 

reuse et difficile ? 
2. — Joliet possedait-il ces qualites si desirables ? 
3. — De quel autre explorateur frangais parle-t-on ici? Quelles qualites 

faut-il avoir pour faire hardiment une exploration ? Nommez 

tous les explorateurs frangais que vous connaissez. Leurs 110ms 

ne vous sont-ils pas fort connus ? Quels sont les explorateurs 

anglais que vous connaissez ? 
4. — Joliet est-il ne en France ? 
5. — Pourquoi lui fallait-il faire une decharge pour aller du lac 

Ontario dans le lac Erie ? 
6. — Fit-il naufrage avant d'arriver a Quebec ? Chez qui avait-il ete 

avant de faire naufrage ? 
7. — Ses decouvertes furent-elles zraiment utiles a la France ? 
8. — N'exposait-il pas sa vie dans une entreprise si hasardeuse ? 

Pourquoi ? 
9. — M. Jourdain etait-il drolement habille ? Faites une description 

de son costume. 
10. — Se conduisait-il conformement a son rang? Quel etait son rang? 
11. — Agissait-il extravaganiment ? Ecrivez comment. 



GRAMMAIRE. 1 87 

12. — M. Jourdain chante-t-il mal et faux ? 

13.— La musicienne chantc-t-el!e plus lugubrcmcnt que M. Jourdain ? 

Que chante-t-elle ? 
14. — M. Jourdain fait-il blcn d'apprendre la musique ou aurait-il 

micux fait de ne pas l'apprendre ? 
15. — M. Jourdain 11c goute-t-il gucre la logique dc ses maitres ? 

Pourquoi pas ? 
j6. — M. Jourdain ne cesse-t-il de se rendre ridicule ? Eerivez 

comment. 
iy — Connaissez-vous des philosophies qui ne soient pedants ? Nom- 

mez-les. 
18. — Ne doit-on ni entreprendre, ni desirer ce qui est au-dela de nos 

forces ? 
19, — Qu'est-ce que e'est qu'un gentilhomme ? 
20. — Ne peut-on apprendre Talmanach qu'en le traitant comme une 

matiere philosophique ? Etudiez-vous quelquefois Talmanach ? 

Pourquoi ? 
2T. — Y a-t-il longtemps que vous n'avez vu un homme aussi ridicule 

que M. Jourdain ? 
22. — N'y a-t-il d'autre moyen de devenir sage que par l'etude de la 

philosophic ? Nommez un autre moyen. 
23. — Croyez-vous. que M. Jourdain n'arrive pas a la vraie sagesse a 

moins qu'il ne change de conduite ? 



1 88 



DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE XL 



PREMIERE LEgOX. 

La Preposition. 

La preposition est tin mot invariable qui sert a marquer les 
rapports des mots. Ex. : "Mathilde lit a haute voix une chanson 
de toile." 



LISTE DES PREPOSITIONS SIMPLES. 



a 


De 


Environ 


Selon 


Avec 


Depuis 


Malgrc 


Sous 


Avant 


Des 


Par 


Suivant 


Apres 


Derriere 


Par mi 


Sni- 


Chez 


Devant 


Pendant 


Vers 


C outre 


En 


Pour 


Vu 


Dans 


Entre 


Sans 






Envers 


Sauf 





(a) Dans est employe devant les substantifs pris dans un 
sens defini, precis; en, devant les substantifs pris dans un sens 
indefini, vague. Ex. : "Adele se cache le front dans les mains." 
— Guillaume : "Tu prendras en mariage ma fille Adele." 

(b) Employe par rapport au temps, en signifie "dans Tes- 
pace de", dans signifie "au bout de". Ex. : "On arrive de Hastings 
a Londres en trois heures." — Guillaume: "Dans un an, j'espere 
vous voir a Londres." 

(c) II est preferable d'employer par quand il s'agit d'une 
action ; de, quand il s'agit d'un sentiment. Ex. : "Harold fut pris 
au depourvu par Guillaume." — "Edouard est tres emu de l'affec- 
tion que lui temoigne le due." 



GRAM MAI RE. 



l8Q 



(d) La proposition ches correspond anx mots "a la maison 
de". Ex. : "Edouard est alle chez son cousin lui faire ses 
adieux." 

(e) Avant se rapporte au temps et au rang; il est le contrairc 
de aprcs et marque toujours la priorite. Ex.: Edouard: "Avant 
de partir pour l'Angleterre, je viens remercier Tami de mon 
enfance." 

(/) Devant a rapport a la place, au lieu; il est le contraire 
de derriere. Ex. : "Le page se tenait devant Guillaume." 

(g) Vers marque une tendance physique. Ex. : "Guillaume 
s'avance vers sa femme." 

(h) Envers marque une tendance morale. Ex. : "Edouard 
etait doux et clement envers tout le monde." 



Locutions prepositives. 

On verra en etudiant la liste des prepositions que, de meme 
que dans les adverbes, il y en a qui sont formees d'un seul mot, 
comme par, et d'autres qui sont formees de plusieurs mots, corame 
au milieu de. Les prepositions formees de plusieurs mots s'ap- 
pellent des locutions prepositives. 

Les principales locutions prepositives sont : 



a cote de 
a cause de 
a regard de 
a V exception de 
a force de 
a prop os de 
a trovers 
Au dedans de 
Au dela de 



Au devant de 
Au dehors de 
Au-dessus de 
Au-dessous de 
Autonr de 
Au tr avers de 
Avant de 
En deed de 
En depit de 



En faveur de 
Jusqu'a 
Loin de 
Par dela 
Par dessus 
Pres de 
Quant a 
Vis-a-vis de 
etc.. etc. 



Ex. : "Adele, sa fille et les dames de compagnie, sont grou- 
pees autour d'elle." 

"Au milieu de la salle, on remarque une table, sur laquelle se 
trouvent deux reliquaires, recouverts d'un drap d'or." 



IQO 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Verbcs qui exigent "de" devant Vinfinitif. 



S'abstenir 
Eire accoiiiume 
Accuser 
A eh ever 
Affecter 

etre afflige 
S'affliger 

Agir (verbe impers.) 
Ambitionner 
Appartenir 
S'applaudir 
Apprehender 
Avertir 
S'aviser 
Blamer 
Br (tier 
Cesser 
Charger 
Sc charger 
Choisir 
Commander 
Conjurer 
Conseiller 
Se eontenter 
Convenir 
Corriger 
Avoir continue 
Craindre 

Decider {verbe neutr 
Dedaigner 
Defendre 
Se depecher 
Desespercr 
Dcsirer 

Desaccoutumer 
Detester 
Se devoir 
Se desoler 



Dire 

Disconvcnir 

Diffcrer 

Se disculpcr 

Sc vanter 

Dissuader 

Dispenser 

Empccher 

Enrager 

Douter 

S'ctonner 

Eviter 

Entreprendre 

Feindre 

Feliciter 

S ' excuse r 

Fremir 

N' avoir garde 

Se flatter 

Gemir 

Se glorifier 

Se garder 

Has order 

Se 1 iciter 

Rend re grace 

Imputer 

S'indigner 

S'ingerer 



Inspirer 

Jurer 

Mediter 

Se mcler 

Menacer 

Merit cr 

Negliger 

Nief 

Ordonncr 



Oublier 

Pardonner 

Parley 

Permettre 

Persuader 

Se piquer 

Se plaindre 

Prescrire 

Presser 

Se presser 

Presumer 

Prier 

Promettre 

Proposer 

Se proposer 

Punir 

Se rappeler 

Se rassasier 

Etre rassasie 

Rebuter 

Recommandcr 

Refuser 

Regretter 

Avoir regret 

Se rejouir 

Se repentir 

Reprocher 

Resoudrc (former 

le d esse in de) 
Se ressouvenir 
Rire 
Risquer 
Rougir 
Se oil- 
Avoir soin 
Prendre soin 
Sommer 
Souffrir 



GRAM M AIRE. 



IQI 



Souhaiter 
Soiipgonner 
Se souvenir 
Suffire 
Suggerer 



Supplier 
Eire surpris 
Tarder 

Prendre a tache 
Tenter 



Etre tente 

Trembler 

Se trouver bien 



Verbes qui exigent "a" devant I'infinitif. 



S'abaisser 

Aboutir 

S'accorder 

Accoutumer 

S'accontumer 

S'achamer 

S'aguerrir 

Aider 

Aimer 

Animer 

S'appliquer 

Apprendre 

Appreter 

Aspirer 

Assigner 

Assujettir 

S'attacher 

S'attendre 

Aatoriser 

Avoir 

Balancer 

Borner 

Chercher 

Se eomplaire 

Concourir 

Condamner 

Consentir 

Consist er 

Conspirer 

Consumer 

Contribuer 

(*) 



Convier Mettre 

Couter Se mettre 

Decider (verbe actif)Monirer 
Se decider S'obstiner 

Determiner {porter aS'offrir 
une determination) Avoir peine 



Disposer 

Se disposer 

Se divertir 

Donner 

Employer 

Enconrager 

Engager 

Engager 

Enhardir 

Enseigner 

S'etendre 

S'etudier 

S'evertuer 

Exceller 

Exciter 

S'exercer 

Exhort er 

s'exposer 

Se fatiguer 

S' habit 11 er 

Se hasarder 

Hesiter 

Instruire 

Inter esser 

Inviter 



Parvenir 

Pencher 

Penser 

Perseverer 

Persister 

Prendre plaisir 

Se plaire 

Se plier 

Preparer 

Pretendre 

Provoquer 

Reduire 

Renoncer 

Repugner 

Se re signer (*) 

Reussir 

Servir 

So]igcr 

Suffire (demande a 

ou pour) 
Tarder 
Tendre 
Tenir 
Travailler 
Viser 



Rcsoudrc {determiner quelqu'un a fairc une chose 



I9 2 DRAMATIC FRENCH READER. 

DEUXIEME LECON. 

La Conjonction. 

La conjonction est un mot invariable qui sert a unir plusieurs 
mots d'une proposition ou plusieurs propositions entre elles. 
Ex. : "Un traitre ne merite pas qu'on lui donne la sepulture 
chretienne." 

II ya deux sortes de conjunctions : les conjonctions de coor- 
dination et les conjonctions de subordination. 

Les conjonctions de coordination servent a Her les mots entre 
eux, et les prepositions independantes entre elles. Ex.: "J' a i 
bien de la peine a vous quitter, vous et votre belle Normandie." — 
"J'aurai pourtant bien de la peine a vous quitter, mon cher parent, 
car c'est vous qui avez adouci ma longue infortune." 

Les conjonctions de coordination sont: et, ou, ni, mais, or, 
car et done, 

Les conjonctions de subordination servent a unir une propo- 
sition subordonnee a la principale. Ex. : "Mathilde, vous avez 
trop travaille; quand il fait si beau temps, on ne s'enferme pas 
dans la tour d'un chateau." 

Les principals conjonctions de subordination sont : 

Avant que De sorte que Si 

A fin que Parce que Tandis que 

Apres que Des que Quand 

Comme Puis que 

De peur que Quoique 



GRAM M AIRE. 1 93 

TROISIEME LEQON. 

Lc subjonctif. 

Le subjonctif sert a exprimer les faits qui sont sous la depen- 
dance d'un autre fait; c'est le mode de la possibility, du doute. 
Ex. : "Je J ure d'execttter toutes mes conventions, pourvu que 
Dieu nry aide." 

i. On emploie le subjonctif dans les propositions subordon- 
nees : lorsque le verbe de la proposition principale exprime lc 
doute, la volontc, lc commandement, le desir, la crainte, la prierc, 
1'ctonnemcnt, lc souhait, le plaisir, la satisfaction, le conscntement. 
Ex. : "Je crains que ce refus ne mecontente le clerge." 

2. Apres un verbe a la forme interrogative on negative, quand 
le doute domine dans la pensee. Ex. : "Croyez-vous qu'Harold 
ait cte coupable en manquant a sa promesse ? " 

3. Dans les propositions subordonnees apres les expressions 
il est juste, il est bon, il est important. Ex. : "II est juste que vons 
rendiez le fils a sa mere." 

4. Apres certans verbes impersonnels tels que: il fant, il 
importe, il convient. Ex. : "II importe qu'un roi soit magnanime." 

5. Apres les expressions superlatives, le seul, le plus, le mieux, 
le moins, le premier, quand la chose est douteuse. Ex. : "Votre 
amitie est la seule dont la verite soit a. Tepreuve." 

6. Apres les pronoms relatifs qui, que, dont, et l'adverbe on, 
quand on ne veut exprimer que la possibilite. Ex. : Edouard a 
Guillaume: "Donnez-moi des conseils que je puissc suivre." 

7. On met tou jours au subjonctif le verbe d'une proposition 
subordonnee qui commence par une des locutions suivantes: 
d moins que, afin que, avant que, bien que, de peur que, jusqu'a 
ce que, loin que, pourvu que, pour que, pour peu que, quel. . . que, 
quclque... que, qui... que, quoi... que, sans que, si... que, 
soit que, suppose que. Ex. : "Les conventions se firent avec solen- 
nite pour qu'cllcs fusscut plus inviolables." 



194 



DRAMATIC FRENCH READER. 



8. Apres les locutions conjonctives, de sorte que, de manure 
que, tellement que. Ex.: "Le serment nit prete de maniere qu'W 
fut sacre aux yeux de l'assistance." 

9. Pour exprimer un fait certain a venir. (Quand on expri- 
me un fait positif on emploie l'indicatif.) Ex.: "Jordonne <l lie 
vous rendiez le fils a sa mere." — II est ordonne que le fils sera 
rendu a la mere." 

Le subjonctif n'a que quatre temps: le present, Vimparfaii, 
le passe, le plus-que-parfait. 



Le subjonctif. 



Verbe AVOIR. 



Yerbe ETRE, 



present. 



Que j'aie 
Que tu aies 
Qu'il ait 
Que nous ayons 
Que vous avez 
Qu'ils aient 



PRESENT. 

Que je sois 
Que tu sois 
Qu'il soit 
Que nous soyons 
Que vous sovez 
Qu'ils soient 



IMPARFAIT. 

Que j'eusse 
Que tu eusses 
Qu'il eut 

Que nous eussions 
Que vous eussiez 
Qu'ils eussent 



IMPARFAIT. 

Que je fusse 
Que tu fusses 
Qu'il fut 

Que nous fussions 
Que vous fussiez 
Qu'ils fussent 



PASSE. 

Que j'aie eu 
Que tu aies eu 
Qu'il ait eu 
Que nous ayons eu 
Que vous ayez eu 
Qu'ils aient eu 



PASSE. ' 

Que j'aie ete 
Que tu aies ete 
Qu'il ait ete 
Que nous ayons ete 
Que vous ayez ete 
Qu'ils aient ete 



GRAM M AIRE. 



195 



PLUS-QUE-PARFAIT 

Que j'eusse eu 
Que tu eusses eu 
qu'il eut eu 
Que nous eussions eu 
Que vous eussiez eu 
Qu'ils eussent eu 



PLUS-QUE-PARFAIT. 

Que j'eusse ete 
Que tu eusses ete 
Qu'elle eut ete 
Que nous eussions ete 
Que vous eussiez ete 
Qu'ils eussent ete 



Le subjonctif 



Verbe PARLER. 



Verbe CHOISIR. 



present. 

Que je parle 
Que tu paries 
Qu'il parle 
Que nous parlions 
Que vous parliez 
Qu'ils parlent 



PRESENT. 

Que je choisisse 
Que tu choisisses 
Qu'il choisisse 
Que nous choisissions 
Que vous choisissiez 
Qu'ils choisissent 



IMPARFAIT. 

Que je parlasse 
Que tu parlasses 
Qu'il parlat 
Que nous parlassions 
Que vous parlassiez 
Qu'ils parlassent 

PASSE. 

Que j'aie parle, etc. 

PLUS-QUE-PARFAIT. 

Que j'eusse parle, etc. 



IMPARFAIT. 

Que je choisisse 
Que tu choisisses 
Qu'il choisit 
Que nous choisissions 
Que vous choisissiez 
Qu'ils choisissent 

PASSE. 

Que j'aie choisi, etc. 

PLUS-QUE-PARFAIT. 

Que j'eusse choisi, etc. 



196 



DRAMATIC FRENCH READER. 



VERBE RECEVOIR. 



Verbe RENDRE. 



PRESENT. 

Que je regoive 
Que tu regoives 
Qu'il regoive 
Que nous recevions 
Que vous receviez 
Qu'ils regoivent 



PRESENT. 

Que je reticle 
Que tu reticles 
Qu'il reticle 
Que nous rendions 
Que vous rendiez 
Qu'ils rendent 



IMPARFAIT. 

Que je regussse 
Que tu regusses 
Qu'il regut 
Que nous regussions 
Que vous regussiez 
Qu'ils regussent 



IMPARFAIT. 

Que je rendisse 
Que tu rendisse s 
Qu'il rendit 
Que nous rendissions 
Que vous rendissiez 
Qu'ils rendissent 



PASSE. 

Que j'aie regu, etc. 



PASSE. 

Que j'aie rendu, etc 



PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que j'eusse regu, etc 



PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que j'eusse rendu, etc 



CHAPITRE XL 



QUESTIONNAIRE. 

i. — Est-ce que la Normandie est en France ? Dans quelle partie ? 
2. — Guillaume montre-t-il par ses paroles qu'il soit touche de raffec- 

tion que lui temoigne Edouard ? 
3. — La premiere scene se passe-t-elle ches Guillaume-le-Conquerant ? 
4. — IVIathilde est-elle representee comme etant assise devant la fene- 

tre avant l'arrivee du due ? 



GRAM M AIRE. 1 97 

5. — Edouard qui s'est avance vers Gnillaume, se montre-t-il ingrat 

envers lui ? Que dit-il a Guillaume ? 
6. — Adele est-elle assise pres de sa mere ? Que fait-elle ? 
7. — Croyez-vous que la jeune fille ait toujours vecu aupres d'elle ? 
8. — Edouard peut-il se resoudre a renoncer au titre de roi d'Angle- 

terre ou a quitter la belle Normandie ? 
9. — Quelle promesse Guillaume veut-il que Harold lui fassc ? 
10. — Harold garda-t-il fidelement la promesse que Guillaume desirait 

qu'il pretat ? Pourquoi ne la garda-t-il pas ? 
n. — Croyez-vous que les personnages de cette piece soient histori- 

ques ? Lesquels admirez-vous ? 
12. — Pourquoi ne doit-on pas regretter que les Anglais client ete 

vaincus a Hastings ? 
13. — Auriez-vous prefere qu'Harold n'eiit pas trouve la mort sur le 

champ de bataille ? 
14.— Est-il juste que Ton soit chatie quand on manque a sa parole ? 
15. — S'il faut que Von soit magnanime la conduite de Guillaume en- 
vers Githa fut-elle reprehensible ? 
16. — Le pretre est-il le seul qui puisse decider Guillaume a rendre le 

fils a sa mere ? Que dit-il a Guillaume ? 
17.— Est-ce le moins qu'un vainqueur puisse faire que de rendre le 

corps de son ennemi a une mere accablee de douleur ? 
18. — Se rend-il aux prieres du pretre de peur qu'il ne paraisse inhu- 

main aux yeux du clerge ? 
19. — L'archeveque offre-t-il la couronne au due avant que celui-ci 

se soit decide a la demander ? 
20. — Les Anglais n'auraient-ils pas jure fidelite au vainqueur a moins 

que les circonstances ne les eussent forces de le faire ? 
21. — Guillaume hesite-t-il a accepter la couronne bien qu'il soit venu 

en Angleterre avec le dessein de se faire roi ? Pourquoi ? 
22.— Ne veut-il pas 1'accepter jusqu'a ce qu'il ait consulte ses che- 
valiers ? 
23. — L'accepte-jt-il sans qu'il se fasse beaucoup prier ? 
24. — Repond-il de fagon que les Normands aient lieu d'etre contents ? 

Ecrivez sa reponse. 
25. — Que fait-il pour que Ton se souvienne de l'endroit ou l'etendard 

d'Harold a ete renverse ? 



19^ DRAMATIC FRENCH READER, 



CHAPITRE XII. 



PREMIERE LEQON. 

Du Verbe Irregulier. (*) 

On appelle verbes irreguliers, tous ceux qui, dans quelques- 
uns de leurs temps ou dans quelques-unes de leurs personnes 
n'adoptent pas les terminaisons de la conjugaison a laquelle ils 
appartiennent. 

Ce qui caracterise principalement les verbes irreguliers, c'est 
que leur radical ne s'ecrit pas de la meme maniere a tous les temps 
et a toutes les personnes. Ex.: "Jeanne, va au secours du roi 
de France." Ainsi, le radical all du verbe oiler ne se trouve pas 
dans: Je vais, Hi vas, il va. 

II y a une irregularite particuliere a certains verbes, qui con- 
siste en ce qu'ils n'ont pas tous les temps et toutes les per- 
sonnes : on nomme ces verbes defectifs. 



( * ) Dans la liste des verbes irreguliers des quatre conjugaisons 
contenus dans ce recueil, on donnera les temps qui sont les plus usit.es. On 
donnera un temps compose: le passe indciini, arm que l'eleve puisse savoir 
si ce verbe est conjugue avec Avoir ou Eire, 



GRAM MAI RE. 



199 



TROISIEME LECON. 



Verbe S'EN ALLER. 
INDICATIF. 



PRESENT. 

Je m 'en vais 

Tu t'en vas 

II 011 elle s'en v,a 

Nous nous en allons 

Vous vons en allez 

lis on elles s'en vont 

PASSE DEFINI. 

Je m 'en allai 

Tu t'en alias 

II 011 elle s'en alia 

Nous nous en allames 

Vous vous en allates 

lis ou elles s'en allerent 

PASSE INDEFINI. 

Je m'en suis alle -e 

PASSE ANTERIEUR. 

Je m'en fus alle -e 



IMPARFAIT. 

Je m'en allais 

Tu t'en allais 

II ou elle s'en allait 

Nous nous en allions 

Vous vous en alliez 

lis ou elles s'en allaient 

FUTUR. 

Je m'en irai 

Tu t'en iras 

II ou elle s'en ira 

Nous nous en irons 

Vous vous en irez 

lis ou elles s'en iront 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

Je m'en etais alle -e 

FUTUR ANTERIEUR. 

Je m'en serai alle -e 



PRESENT. 

Je m'en irais 

Tu t'en irais 

11 on elle s'en irait 

Nous nous en irions 

Vous vous en iriez 

lis on elles s'en iraient 



Mode Conditionnel. 

PASSE. 

Je m'en serais alle ~e 



Mode Impcratif. 

Deuxieme personne dii singulier : Va-t-en 
Premiere personne du pluriel : Allons-nous-en 
Deuxieme personne du pluriel : Allez-vous-en 



200 



DRAMATIC FRENCH READER. 



PRESENT. 

Je viens 

Tu viens 

II on elle vient 

Nous venons 

Vous venez 

lis ou elles viennent 

PASSE DEFINI. 

Je vins 

Tu vins 

II on elle vint 

Nous vinmes 

Vous vintes 

lis ou elles vinrent 



TROISIEME LEgON. 

Verbe VENIR. 
INDICATIF. 

IMPARFAIT. 

Je venais 

Tu venais 

II on elle venait 

Nous venions ' 

Vous veniez 

lis on elles venaient 

futur. 
Je viendrai 
Tu viendras 
II ou elle viendra 
- Nous viendrons 
Vous viendrez 
Us ou elles viendront 



PASSE INDEFINI. 

Je suis venu -e 



PASSE ANTERIEUR. 

Je fus venu -e 



PLUS-OUE-PARFAIT. 

J'etais venu -e 

FUTUR ANTERIEUR. 

Je serai venu -e 



CONDITIONNEL. 



PRESENT. 

Je viendrais 

Tu viendrais 

II ou elle viendrait 

Nous viendrions 

Vous viendriez 

lis ou elles viendraient 



passe. 
Je serais venu -e 



IMPERATIF. 

Deuxieme pcrsonne du singitlicr : Viens 
Premiere person ne du pluriel : Venons 
Deuxieme personne du pluriel : Venez 



GRAM M AIRE. 



201 



QUATRIEME LEQON. 

Verbe S'ASSEOIR. 
INDICATIF. 



present. 

Je nrassieds 

Tu t'assieds 

II s'assied 

Nous nous asseyons 

Vous vous asseyez 

lis s'asseyent 

PASSE DEFINE 

Je m'assis 

Tu t'assis 

II s'assit 

Nous nous assimes 

Vous vous assites 

lis s'assirent 



IMPARFAIT. 

Je m'asseyais 

Tu t'asseyais 

II s'asseyait 

Nous nous asseyions 

Vous vous asseyiez 

Us s'asseyaient 

FUTUR. 

Je m'assierai, etc 



PASSE INDEFINI. 

Je me suis assis, etc. 

PASSE ANTERIEUR. 

Je me fus assis, etc 



PLUS-QUE-PARFAIT. 

Je m'etais assis, etc. 

FUTUR ANTERIEUR. 

|e me serai assis, etc 



CONDITIONNEL. 

PRESENT. PASSE. 

Je m'assierais, etc. Je me serais assis, etc 

IMPERATIF. 

Deuxicmc pcrsonnc du singulier : Assieds-toi 
Premiere personnc du phiricl : Asseyons-nous 
Deuxieme personne du pluriel : Asseyez-vous 



202 DRAMATIC FRENCH READER. 

QUATRIEME LECOX. 

Yerbe FAIRE. 
IXDICATIF. 

PRESENT. IMPARFAIT 

Je fais Je faisais, etc 

Tu fais 

II fait 

Nous faisons 

Vous faites 

lis font 



PASSE DEFINE 

Je fis 
Tu fis 
II fit 

Nous fimes 
Vous fites 



FUTUR. 



lis firent Je ferai, etc 



PASSE INDEFINI. PLUS-OUE-PARFAIT. 

J'ai fait J'avais fait 

PASSE ANTERIEUR. FUTUR AXTERIEUR. 

J'eus fait J'aurai fait, etc. 

CONDITIONNEL. 

PRESENT. PASSE. 

Je ferais, etc. J'aurais fait, etc. 

IMPERATIE 
Denxicmc personne du singulier : Fais 
Premiere personne du pluriel : Faisons 
Deuxieme personne du pluriel : Faites 



GRA AIM AIRE. 203 



CHAPITRE XII. 



QUESTIONNAIRE. 

I — Pourquoi Jeanne d'Arc a-t-elle quitte sa famille? 
2. — Quelle nouvelle alla-t-elle porter au Sire de Baudricourt? 
3. — Pourquoi l'archange saint Michel voulut-il qu'elle allat aupres 
du Sire de Baudricourt? 
4. — Qu'est-ce que Charles VII a dit a Jeanne d'Arc avant de la faire 
interroger par les dominicains? 
5. — Jeanne croyait-elle en Dieu ? 
6. — Quand Jeanne a ete jugee, etait-elle assise ? 
7.— N'aurait-elle pas merite de s'asseoir sur un trone pareil a celui 

sur lequel s'assit l'indigne eveque de Beauvais ? 
8. — Jeanne dArc n'a-t-elle pas essaye de s'evader de sa prison pour 

echapper a son malheureux sort ? 
9. — Jeanne dArc etait-elle heureuse de voir son etendard a Reims 

plutot que celui des autres capitaines ? 
10. — Croyez-vous a la mission divine de Jeanne dArc ? 
11. — Les Frangais ne voulaient-ils pas comme Jeanne dArc que les 

Anglais s'en allassent dans leur pays ? 
12. — Jeanne savait-elle distinguer A de B ? 
13. — Siit-elle bien remplir sa mission ? 
14. — Sauriez-yous me dire quel jour et en quelle annee Jeanne dArc 

fut briilee a Rouen? 
15. — Le roi Charier- VII ct le Sire de Baudricourt n'ont-ils pas cru un 

instant que Jeanne etait possedee du diable ? 
16. — La renommee de Jeanne dArc croit-elle de jour en jour ? 
17. — Que signifient ces paroles : ''que peut-elle bien vouloir de moi" ? 
18. — Pourquoi le Sire de Baudricourt a-t-il voulu consulter le cure ? 
19. — L'Eglise catholique ne veut-elle pas placer Jeanne dArc sur ses 

autels ? 
20. — Que fallait-il que les Anglais sussent ? 
21. — Pourquoi voulait-on que Jeanne sut reconnaitre le roi sans son 

manteau ? 
22. — l T n manteau sied-il a un roi ? 

23. — Quel etait le costume qui seyait le plus a Jeanne dArc ? 
24. — Jeanne dArc n'a-t- elle pas affermi le roi sur son trone ? 
25. — Voudriez-vous l'imiter ? 



204 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Tableau montrant la formation des temps d'un verbe. 



TEMPS PRIMITIFS 



i. L'infinitif present 



hi. Le participe passe 



ii. Le participe present 



iv. Le present de Vindicatif 
v. Le passe defini 



(le 

(le 



TEMPS DERIVES 

futur 

conditionnel present 

le pluriel de l'indicatif present 
l'imparfait de l'indicatif 
le present du subjonctif 

le passe indefini 
le plus-que-parfait 
le passe anterieur 
le futur anterieur 
le passe du conditionnel 
le passe du subjonctif 
le plus-que-parfait du subjonctif 
rinflnitif passe 
L le participe compose 

j l'imperatif 

\ l'imparfait du subjonctif 



GRAMMAIRE. 205 

Liste dc quclqucs verbes irreguliers. 



ALLER. — Jc vais, ou je vas (pen usite), tit vas, il va, nous 
allons, vous alien, Us vont. — J'allais, — J'allai. — Je suis alle. — Va, 
alio ns, allez. — Que faille, que tu allies, qu'il aille, que nous allions, 
que vous allies, qu'ils aillent. — Que j'allasse. — Aller. — Allant. — 
Alle, allee. 

S'ASSEOIR. — Je m'assieds, tu t'assieds, il s'assied, nous nous 
asseyous, vous vous asseyez, Us s'asseyent. — Je m'asseyais. — Je 
m'assis. — Je me suis assis. — Je m'assierai ou je m'asseyerai. — Je 
m'assierais ou je m'asseyerais. — Assieds-toi, asseyons-nous, as- 
seyez-vous. — Que je m'asseye, que tu t'asseyes, qu'il s'asseye, que 
nous nous asseyions, que vous vous asseyiez, qu'ils s'asseyent.— 
Que je m'assisse, que tu t'assisses, qu'il s'assit, que nous nous as- 
sissions,que vous vous assissiez, qu'ils s'assissent. — S'asseoir. — 
S'asseyant. — Assis, assise. — (Le verbe actif Asseoir se conjugate 
corame s'asseoir : J'assieds, tu assieds, etc.) 

COA T SENTIR. — Jc consens, tu consens, il consent, nous con- 
sentons, vous consentez, Us consentent. — Je consentais. — Je con- 
sents. — J'ai consenti. — Je consentirai, — Je consentirais. — Con- 
sens, consentons, consentez. — Que je consente. — Que je consen- 
tisse. — Consentir. — Consentant. — Consenti, consentie. 

CONDUIRE. — Je conduis, tu conduis, il conduit, nous con- 
duisons, vous conduisez, Us conduisent. — Je conduisais. — Je con- 
duisis. — J'ai- condui. — Je conduirai. — Je conduirais. — Conduis, 
conduisons, conduisez. — Que je conduise. — Que je conduisisse. — 
Conduire. — Conduisant.— Conduit, conduite. 

CRAINDRE. — Je crains, tu crains, il craint, nous craignons, 
vous craigncz, Us crtiignent. — Je craignais. — Je craignis. — J'ai 
craint. — Je craindrai. — Je craindrais. — Crains, craignons, crai- 
gncz. — Que je craigne, que tu craigncs, qu'il craigne, que nous 
craignions, que vous craignicz, qu'ils craigncnt. — Que je craignis- 
se. — Craindre. — Craignant. — Craint, crainte. 



206 DRAMATIC FRENCH READER. 

CROIRE. — Je crois, tu crois, il croit, nous croyons, vous 
croyez, Us croient. — Je croyais. — Je cms, tu cms, il cmt, nous 
crumes, vous crutcs, Us crurcnt. — J'ai cru. — Je croirai. — Que je 
croic, que nous croyions. que vous croyiez, qn'ils croient. — Que je 
crusse. — Croire. — Croyant. — Cru, crue. 

DEPLAIRE. — Je deplais, tu deplais, il dcplait, nous dcplai- 
sous, vous deplaisez, Us deplaisent. — Je deplaisais. — Je deplus. — 
J'ai deplu. — Je deplairai. — Je deplairais. — Deplais, dcplaisons, 
deplaisez. — Que je deplaise. — Que je deplusse. — Deplaire. — 
Deplaisant. — Deplu, deplue. 

DIRE. — Je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites, Us 
disc nt. — Je disais. — Je dis, tu dis. il dit, nous dimes, vous dites, 
Us disent. — J'ai dit. — Je dirai. — Je dirais. — Dis, disons, dites. — 
Que je disc, que tu discs, qitil disc, que nous disions, que vous 
disics, qicils disent. — Que je disse, que tu disses, qu'il dit, que 
nous dissions, que zvus dissicz, qu'ils dissent. — Dire. — Disant. — 
Dit. dite. 

ECRIRE. — J'ccris, tu ccris, il ccrit, nous ccrivons, vous ecri- 
vcz, Us ecrivent. — J'ecrivais. — J'ecrivis. — J'ai ecrit. — J'ecrirai. — 
J'ecrirais. — Ecris, ccrivons, cc rives. — Que j'ecrive. — Que j'ecri- 
visse. — Ecrire. — Ecrivant. — Ecrit, ecrite. 

EMOUVOIR. — J'enieus, tu emeus, il emeut, nous cmou- 
vons, vous cmouvez, Us emeuvent. — J'emouvais. — J'emus.— J'ai 
emu. — J'emouvrai. — J'emouvrais. — Emeus, anouvons, cmouvez. 

Que j'emcuve, que tu cmeuves, qu'il cmeuve, que nous emouvions, 
que vous emouvicz, qu'ils emeuvent. — Que j'emusse, que tu emus- 
scs, qu'il emut, que nous amissions, que vous cmussiez, qu'ils 
emtissent. — Emouvoir. — Emouvant. — Emu, emue 

EXVOYER. — J'envoie, tu envoies, il envoie, nous envoyons. 
vous envoyez, Us envoieut. — J'envoyais. — J'envoyai. — J'ai envoye. 
— J'enverrai. — J'enverrais. — Envoie, envoyons, envoyez. — Que 
j'envoie, que tu envoies, qu'il envoie, que nous envoyions, que vous 
envoyiez, qu'ils envoient. — Que j'envoyasse. — Envoyer. — Envoy- 
ant. — Envove, envovee. 



GRAM M AIRE. 2QTJ 

FALLOIR. — // faut. — II fallait. — II fallut. — II a fallu. — II 
faudra. — II faudrait. — ( Pas d'imperatif. ) — Qu'il faille. — Qu'il 
fallut. — Falloir. — Pas de participe present. — Fallu (sans feminin.) 

LIRE. — Je lis, Hi lis, il lit, nous lisons, vous Usee, ils liscnt. — 
Je lisais. — Je lus. — J'ai lu. — Je lirai. — Je lirais. — Lis, lisons, Usee. 
Que je lise. — Que je lusse. — Lire. — Lisant. — Lu, lue. 

METTRE. — Je mets, tu mets, il met, nous mettons, vous met- 
tcz, ils mcttent. — Je mettais. — Je mis. — J'ai mis. — . — Je mettrai. 
— Je mettrais. — Mets, mettons, mettez. — Que je mette. — Que je 
misse. — Mettre. — Mettant. — -Mis, mise. 

MOURIR. — Je mcurs, tu meurs, il meurt, nous mourons, vous 
mourcz, ils meurent. — Je mourais. — Je mourus. — Je suis mort. — 
Je mourrai. — Je mourrais. — Meurs, mourons, mourez. — Que je 
meurre. — Que je mourusse. — Mourir. — Mourant. — Mort, morte. 

NAITRE. — Je nais, tu nais, il naif, nous naissons, vous nais- 
sez, ils naissent. — Je uaissais. — Je naquis. — Je suis ne. — Je naitrai. 
— Je naitrais. — Nais, naissons, uaissez. — Que je naisse. — Que je 
naquisse. — Naitre. — Naissant. — Ne, nee. 

OUIR. — Ce verbe est usite settlement a l'infinitif present, 
ou'ir; au participe passe, ou'ie; au passe defini, J'ou'is, tu ou'is, 
il ou'it, nous ou'imcs, vous ou'ites, ils ouirent; a l'imparfait du sub- 
jonctif, que fou'isse, que tu ouisses, qu'il ouit, que nous ou'issions, 
que vous ou'issiez, qn'ils ou'issent. 

OUVRIR. — J' ouvre, tu ouvres, il ouvre, nous ouvrons, vous 
ouvrez, ils ouvrent. — J'ouvrais. — J'ouvris. — J'ai ouvert. — J'ouvri- 
rai, — J'ouvrirais. — Ouvre, ouvrons, ouvrez. — Que j 'ouvre. — Que 
j'ouvrisse. — Ouvrir.— Ouvrant. — Ouvert, ouverte. 

PARTIR. — Je pars, tu pars, il part, nous partons, vous par- 
tez, ils portent. — Je partais. — Je partis. — Je suis parti. — Je par- 
rai. — Je partirais. — Pars, partons, partes.— Que je parte. — Que je 
partisse. — Partir. — Partant. — Parti, partie. 

POUVOIR. — Je puis ou je pcux, tu peux, il pent, nous pou- 
vons, vous pouvez, ils peuvent. — Je pouvais. — Je pus. — J'ai pu. — 



208 DRAMATIC FRENCH READER. 

Je pourrai. — Je pourrais. — Pas d'imperatif. — Que je puisse. — 
Que je pusse. — Pouvoir. — Pouvant. — Pu. 

RECONNAITRE. — Je rcconnais, tu reconnais, il reconnait, 
nous reconnaissons, vous reconnaissez, Us reconnaissent. — 
Je reconnaissais. — Je reconnus. — J'ai reconnu. — Je reconnaitrai. 
Je reconnaitrais. — Reconnais, reconnaissons, reconnaissez. — Que 
je reconnaisse. — Que je reconnusse. — Reconnaitre. — Reconnais- 
sant. — Reconnu, reconnue. 

RIRE. — Je ris, tu ris, il rit, nous rions, vous riez, Us rieni. — 
Je riais. — Je ris, tu ris, il rit, nous rimes, vous rites, Us rirent. — 
J'ai ri. — Je rirai. — Je rirais. — Ris, rions, riez. — Que je rie, que 
tu ries, qu'il rie, que nous riions, que vous riiez, qu'ils rieni!. — ■ 
Que je risse, que tu risscs, qu'il rit, que nous rissions, que vous 
rissiez, qu'ils rissent. — Rire. — Riant. — Ri. 

S AVOIR. — Je sais, tu sais, il sail, nous savons, vous savcz, 
Us savent. — Je savais. — Je sus. — J'ai sti. — Je saurai. — Je saurais. 
— Sache, sachons, sachcz. — Que je sache. — Que je susse, — Savoir. 
Sachant. — Su, sue. 

SUIVRE. — Je suis, tu suis, il suit, nous suivons, vous suivez, 
Us suivent. — Je suivais. — Je suivis. — J'ai suivi. — Je suivrai. — Je 
suivrais. — Suis, suivons, suivez. — Que je suive. — Que je suivisse. 
Suivre. — Suivant. — Suivi, suivie. 

VIVRE. — Je vis, tu vis, il vit, nous vivons, vous vivez, Us in- 
vent. — Je vivais. — Je vecus. — J'ai vecu. — Je vivrai. — Je vivrais. — 
Vis, vivons, vivez. — Que je vive. — Que je vecusse. — Vivre. — 
Vivant. — Vecu. 

VETIR. — Je vets, tu vets, il vet, nous vctons, vous vctez, Us 
vetent, — Je vetais. — Je vetis, — J'ai vetu. — Je vetirai. — Je vetirais. 
Vets, vctons, vctez.— Que je vete — Que je vetisse— Yetir.— Ye- 
tant. — Yetu, vetue. 

VOIR. — Je vois, tu vols, il voit, nous voyons, vous voyez, Us 
voient. — Je voyais. — Je vis. — J'ai vu. — Je verrai. — Je verrais.— 
Vois, voyons, voyez. — Que je voie. — Que je visse. — Voir. — 
Yoyant. — Vu, vue. 



GRAM M AIRE. 2CK) 



ALPHABET. 



Lcs lettres de l'alphabet frangais sont : A, B, C, D, E, F, G, 
H, J, K, L, M, N, 0, P. 0, R, S, T, V, W, Y, Z. 

II v a six (6) voyelles : a, e, i, o, u, y. 

II y a vingt (20) consonnes : b, c, d, f, g, h, j, k, 1, m, n, p, 
q, r, s, t, v, w, x, z. 

SIGNES ORTHOGRAPHIOUES. 

Accents. — II y a trois (3) accents en frangais : l'accent 
aigu ( ■' ), l'accent grave ( ' ■ ), l'accent circonflexe ( * ) 
Ex. : L'ete, Ic pcrc, la tete. 

Tr&ma. — Le trema ( " ) evSt place sur une voyelle pour indi- 
quer qu'il faut la prononcer separement, de la voyelle qui la 
precede : Ex.: Noel, hair naif : (No -el; ha -ir ; na -if), 

Cedille. — La cedille ( 5 ) est placee sous le c devant les 
voyelles a, 0, u, quand on veut donner au c le son de s : 
Ex. : Un Frangais; jc recois; j'ai recti. 

Trait d' union. — Le trait d'union ( - ) sert a Her un mot a 
un autre. Ex.: Voulez-vons me donner un timbre-poste? 

Apostrophe. — L'apostrophe ( ' ) remplace, dans certains cas, 
les voyelles a, e, i, devant un mot commencant par une voyelle ou 
un // muet. Ex.: L 'enfant, Vhornnic, Vadresse, s'il vous plait. 



2IO DRAMATIC FRENCH READER. 



SIGNES DE PONCTUATION. 
Les signes de ponctuation sont : 

La virgule ( , ), le point-virgule ( ; ), les deux points ( :), 
le point ( . ) , le point d'interrogation ( ? ) , le point d'exclama- 
tion ( ! ) , les guillemets ( " "), le tiret ( — ) , la paren- 
these ( ). 



GRAM MAI RE. 211 



MODELES 



DES 



DlVERSES CONJUGAISONS. 



212 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Conjugaison du verbe AVOIR. 



INDICATIF. 



PRESENT. 


PASSE IS 


J'ai 


J'ai eu 


Tu as 


Tu as eu 


11 a 


11 a eu 


Nous avons 


Nous avons eu 


Vous avez 


Vous avez eu 


lis ont 


lis ont eu 


IMPARFAIT. 


PLUS-QUE- 


J'avais 


J'avais eu 


Tu avais 


Tu avais eu 


11 avait 


11 avait eu 


Nous avions 


Nous avions eu 


Vous aviez 


Vous aviez eu 


lis avaient 


lis avaient eu 



PASSE DEFINE 



PASSE ANTERIEUR. 



J'eus 

Tu eus 
II eut 

Nous eumes 
Vous eutes 
lis eurent 



J'eus eu 
Tu eus eu 
II eut eu 
Nous eumes eu 
Vous eutes eu 
Us eurent eu 



FUTUR. 



FUTUR ANTERIEUI 



J'aurai 
Tu auras 
II aura 
Nous aurons 
Vous aurez 
lis auront 



J'aurai eu 
Tu auras eu 
II aura eu 
Nous aurons 
Vous aurez eu 
lis auront eu 



eu 



GRAMMAIRE. 



213 



CONDITIONNEL. 



PRESENT. 



J'aurais 
Tu aurais 
II aurait 
Nous aurions 
Vous auriez 
lis auraient 



PASSE. 

J 'aurais eu 
Tu aurais. eu 
II aurait eu 
Nous aurions eu 
Vous auriez eu 
lis auraient eu 



IMPERATIF. 

Deuxieme personne du singulier : Aie. 
Premiere personne du pluriel : Ayons 
Deuxieme personne du pluriel : Ayez. 



SUBJONCTIF. 



PRESENT. 

Que j'aie 
Que tu aies 
Qu'il ait 
Que nous ayons 
Que vous ayez 
Qu'ils aient 

IMPARFAIT. 

Que j'eusse 
Que tu eusses 
Qu'il eut 

Que nous eussions 
Que vous eussiez 
Qu'ils eussent 



PASSE. 



Avoir 



Avant 



PRESENT. 



PASSE, 



Que j'aie eu 
Que tu aies eu 
Qu'il ait eu 
Que nous ayons eu 
Que vous ayez eu 
Qu'ils aient eu 

PLUS-QUE-PARFAIT. 

Que j'eusse eu 
Que tu eusses eu 
Qu'il eut eu 
Que nous eussions eu 
Que vous eussiez eu 
Qu'ils eussent eu 

INFINITIF. 

PASSE. 

Avoir eu 
PARTICIPE. 

PRESENT. 

Eu -e; ayant eu 



214 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Conjugaison du verbe ETRh, 



INDICATIF. 



PRESENT. 



PASSE INDEFINI. 



Je suis 

Tu es 

II est 

Nous sommes 

Vous etes 

lis sont 



J'ai ete 
Tu as ete 
II a ete 

Nous avons ete 
Vous avez ete 
lis out ete 



IMPARFAIT. 



PLUS-OUE-PARFAIT. 



J'etais 
Tu etais 
II etait 
Nous etions 
Vous etiez 
lis etaient 



J'avais ete 
Tu avais ete 
11 avait ete 
Nous avions ete 
Vous aviez ete 
lis avaient ete 



PASSE DEFINE 



PASSE ANTERIEUR. 



Je fus 
Tu fus 
II fut 

Nous fumes 
Vous futes 
lis furent 



J'eus ete 
Tu eus ete 
II eut ete 
Nous eumes ete 
Vous eutes ete 
lis eurent ete 



FUTUR. 



FUTUR ANTERIEUR. 



Je serai 
Tu seras 
11 sera 
Nous serons 
Vous serez 
lis seront 



J'aurai ete 
Tu auras ete 
II aura ete 
Nous aurons ete 
Vous aurez ete 
lis auront ete 



GRAM M AIRE. 



215 



CONDITIONXEL. 



PRESENT. 



PASSE. 



Je serais 
Tu serais 
II serait 
Nous serious 
Vous seriez 
lis seraient 



J'aurais ete 
Tu aurais ete 
II aurait ete 
Nous aurions ete 
Vous auriez ete 
lis auraient ete 



IMPERATIF. 

Deuxieme personne du singulicr : Sois. 
Premiere personne du pluriel : Soyons. 
Deuxieme personne du pluriel : Soyez. 



SUBJONCTIF. 



PRESENT. 

Que je sois 
Que tu sois 
Qu'il soit 
Que nous soyons 
Que vous soyez 
Qu'ils soient 

IMPARFAIT. 

Que je fusse 
One tu fusses 
Qu'il fut 

Que nous fussions 
Que vous fussiez 
Qu'ils fussent 



PASSE. 

Que j'aie ete 
Que tu aies ete 
Qu'il ait ete 
Que nous ayons ete 
Que vous ayez ete 
Qu'ils aient ete 

PLUS-QUE-PARFAIT. 

Que j'eusse ete 
Que tu eusses ete 
Qu'elle eut ete 
Que nous eussions ete 
Que vous eussiez ete 
Qu'ils eussent ete 



IXFINITIF. 



Etre 



Etant 



PRESENT. 



PRESENT. 



PASSE. 



Avoir ete 
PARTICIPE. 

PASSE. 

Ete, ///. et /.; ayant ete 



2l6 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Premiere conjugaison, en -ER. 

Verbe DONNER. 
Radical Donn. — Terminaison -er 



INDICATIF. 



PRESENT. 

Je donne 
Tu donnes 
II donne 
Nous donnons 
Vous donnez 
lis donnent 

IM PARFAIT. 

Je donnais 
Tu donnais 
II donnait 
Nous donnions 
Vous donniez 
lis donnaient 

PASSE DEFINI. 

Je donnai 
Tu donnas 
II donna 
Nous donnames 
Vous donnates 
lis donnerent 

FUTUR. 

Je donnerai 
Tu donneras 
II donnera 
Nous donnerons 
Vous donnerez 
lis donneront 



PASSE INDEFINI. 



J'ai donne 
Tu as donne 
II a donne 
Nous avons donne 
Vous avez donne 
lis ont donne 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

J'avais donne 
Tu avais donne 
II avait donne 
Nous avions donne 
Vous aviez donne 
lis avaient donne 

PASSE ANTERIEUR. 

J'eus donne 
Tu eus donne 
II eut donne 
Nous eumes donne 
Vous eutes donne 
lis eurent donne 

FUTUR ANTERIEUR. 

J'aurai donne 
Tu auras done 
II aura donne 
Nous aurons donne 
Vous aurez donne 
lis auront donne 



GRAM At AIRE. 



21/ 



CONDITIONNEL. 



PRESENT. 

Je donnerais 
Tu donnerais 
II donnerait 
Nous donnerions 
Vous donneriez 
lis donneraient 



J'aurais 
Tu aurais 
II aurait 
Nous aurions 
Vous auriez 
lis auraient 



PASSE. 



on j'eusse donne 

on tu eusses donne 

on il eut donne 

on nous eussions donne 

011 vous eussiez donne 

on ils eussent donne 



IMPERATIF. 

Deuxieme personne du singulier : Donne 
Premiere personne du pluriel : Donnons 

Deuxieme personne du pluriel :Donnez 



PRESENT. 

Que je donne 
Que tu donnes 
Qu'il donne 
Que nous donnions 
Que vous donniez 
Qu'ils donnent 

IMPARFAIT. 

Que je donnasse 
Que tu donnasses 
Qu'il donnat 
Que nous donnassions 
Que vous donnassiez 
Qu'ils donnassent 



Donner 



Donnant 



PRESENT. 



PRESENT. 



SUBJONCTIF. 

PASSE. 

Que j'aie donne 
Que tu aies donne 
Qu'il ait donne 
Que nous ayons donne 
Que vous ayez donne 
Qu'ils aient donne 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que j'eusse donne 
Que tu eusses donne 
Qu'il eut donne 
Que nous eussions donne 
Que vous eussiez donne 
Ou'ils eussent donne 



infinitif: 

Avoir donne 
PARTICIPE. 



PASSE. 



PASSE. 

Donne -e ; Avant donne 



218 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Deuxieme conjugaison, en -IR. 

Vcrbc FINIR. 
Radical Fin. — Terminaison -if. 

INDICATIF. 



PRESENT. 



Je finis 
Tu finis 
II finit 

Nous finissons 
Vous finissez 
lis finissent 



IMPARFAIT. 



Je finissais 
Tu finissais 
II finissait 
Nous finissions 
Vous finissiez 
lis finissaient 



PASSE DEFINI. 



Je finis 
Tu finis 
II finit 

Nous finimes 
Vous finite s 
lis finirent 



FUTUR. 



Je finirai 
Tu finiras 
II finira 
Nous finirons 
Vous finirez 
lis finiront 



PASSE INDEFINI. 

J'ai fini 
Tu as fini 
II a fini 

Nous avons fini 
Vous avez fini 
lis ont fini 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

J'avais fini 
Tu avais fini 
II avait fini 
Nous avions fini 
Vous aviez fini 
lis avaient fini 

PASSE ANTERIEUR. 

J'eus fini 
Tu eus fini 
11 eut fini 
Nous eiimes fini 
Vous eutes fini 
lis eurent fini 

FUTUR ANTERIEUR. 

J'aurai fini 
Tu auras fini 
II aura fini 
Nous aurons fini 
Vous aurez fini 
Us auront fini 



GRAMMAIRE. 



2IQ 



PRESENT. 

Je finirais 

Tu finirais 
II finirait 
Nous finirions 
Vous finiriez 
lis finiraient 



CONDITIONNEL. 

J'aurais 
Tu aurais 
II aurait 
Nous aurions 
Vous auriez 
lis auraient 



PASSE. 

ou j'eusse fini 

on tu cusses fini 

ou il eut fini 

ou nous eussions fini 

on vous eussiez fini 

ou ils eussent fini 



IMPERATIF. 

Denxieme personne du singulier : Finis 
Premiere personne du pluriel : Finissons 
Deuxieme personne du pluriel : Finissez 



PRESENT. 

Que je finisse 
Que tu finisses 
Qu'il finisse 
Que nous finissions 
Que vous finissiez 
Qu'ils finissent 

IMPARFAIT. 

Que je finisse 
Que tu finisses 
Qu'il finit, 
Que nous finissions 
Que vous finissiez 
Ou'ils finissent 



Finir 



Finissant 



PRESENT. 



PRESENT. 



SUBJONCTIF 



PASSE. 

Que j'aie fini 
Que tu aies fini 
Qu'il ait fini 
Que vous ayez fini 
Que nous ayons fini 
Qu'ils aient fini 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que j'eusse fini 
Que tu eusses fini 
Qu'il eut fini 
Que nous eussions fini 
Que vous eussiez fini 
Qu'ils eussent fini 



INFINITIF. 



PASSE. 



Avoir fini 



PARTICIPE. 

PASSE. 

Fini -e ; ayant fini 



220 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Je recois 
Tu recois 
II regoit 
Nous recevons 
Vous recevez 
lis recoivent 

IMPARFAIT. 

Je recevais 
Tu recevais 
II recevait 
Nous recevions 
Vous receviez 
lis recevaient 

PASSE DEFINI. 

Je regus 
Tu regus 
II recut 
Nous regumes 
Vous regutes 
Us regurent 

FUTUR. 

Je recevrai 
Tu recevras 
II recevra 
Nous recevrons 
Vous recevrez 
lis recevront 



Troisieme conjugaisou, en -EVOIR. 

Verbe RECEl'OIR. 
Radical Rec. — Terminaison -evoir.(*J 
INDICATIF. 

PRESENT. PASSE INDEFINI. 

T'ai regu 
Tu as regu 



II a regu 

Nous avons regu 
Vous avez regu 
Us out regu 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

J'avais regu 
Tu avais regu 
II avait regu 
Nous avions regu 
Vous aviez regu 
Us avaient regu 

PASSE ANTERIEUR. 

J'eus regu 
Tu eus regu 
II eut regu 
Nous eumes regu 
Vous eutes regu 
Us eurent regu 

FUTUR ANTERIEUR. 

J'aurai regu 
Tu auras regu 
II aura regu 
Nous aurons regu 
Vous aurez regu 
Us auront regu 



(*) La terminaison des verbes de la troisieme eonjugaison est 
generalement indiquee -oir; nous avons prefere adopter comme terminal- 



GRAM MAI RE. 



221 



PRESENT. 

Je recevrais 
Tu recevrais 
II recevrait 
Nous recevrions 
Vous recevriez 
lis reeevraient 



CONDITIONNEL. 

PASSE. 

on j'eusse regu 
ou tu eusses regu 
on il eut regu 



J'aurais 
Tu aurais 
II aurait 
Nous aurions 
Vous auriez 
lis auraient 



on nous eussions regu 
ou vous eussiez regu 
ou ils eussent regu 



IMPERATIF. 
Deuxieme personne du singulier : Regois 
Premiere personne du pluriel : Recevons 
Deuxieme personne du pluriel : Recevez 



PRESENT. 

Que je regoive 
Que tu regoives 
Qu'il regoive 
Que nous recevions 
Que vous receviez 
Qu'ils regoivent 

IMPARFAIT. 

Que je regussse 
Que tu regusses 
Qu'il regut 
Que nous regussions 
Que vous regussiez 
Qu'ils regussent 



Recevoir 



Recevant 



PRESENT. 



PRESENT. 



SUBJONCTIF. 

PASSE. 

Que j'aie regu 
Que tu aies regu 
Qu'il ait regu 
Que nous ayons regu 
Que vous ayez regu 
Qu'ils aient regu 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

- Que j'eusse regu 
Que tu eusses regu 
Qu'il eut regu 
Que nous eussions regu 
Que vous eussiez regu 
Qu'ils eussent regu 

INFINITIR 

Avoir regu 
PARTICIPE. 



PASSE. 



Regu 



PASSE. 

■c : ayant regu 



son -cvo'xr, afin que le radical reste invariable comme dans les autres 
conjugaisons. 



222 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Quatricmc confugaison en -RE. 
. Verbe REPONDRE. 
Radical Repond. — Terminaison -re. 



INDICATIF. 



PRESENT. 

Je reponds 
Tu reponds 
II repond 
Nous repondons 
Vous repondez 
lis repondent 

IMPARFAIT. 

Je repondais 
Tu repondais 
II repondait 
Nous repondions 
Vous repondiez 
lis repondaient 

PASSE DEFINE 

Je repondis 
Tu repondis 
II repondit 
Nous repondimes 
Vous repondites 
lis repondirent 

FUTUR. 

Je repondrai 
Tu repondras 
II repondra 
Nous repondrons 
Vous repondrez 
lis repondront 



PASSE INDEFINI. 



J'ai repondu 
Tu as repondu 
II a repondu 
Nous avons repondu 
Vous avez repondu 
lis ont repondu 

PLUS-QUE-PARFAIT. 

J'avais repondu 
Tu avais repondu 
II avait repondu 
Nous avions repondu 
Vous aviez repondu 
lis avaient repondu 

PASSE ANTERIEUR. 

J'eus repondu 
Tu eus repondu 
II eut repondu 
Nous eumes repondu 
Vous eutes repondu 
lis eurent repondu 

FUTUR ANTERIEUR. 

J'aurai repondu 
Tu auras repondu 
II aura repondu 
Nous aurons repondu 
Vous aurez repondu 
lis auront repondu 



GRAMMAIRE. 



223 



CONDITIONNEL. 



PRESENT. 

Je repondrais 
Tu repondrais 
II repondrait 
Nour repondrions 
Vous repondriez 
Us repondraient 



PASSE. 



J'aurais 
Tu aurais 
II aurait 
Nous aurions 
Vous auriez 
lis auraient 



ou j'eusse repondu 

on tu eusses repondu 

011 il eut repondu 

ou nous eussions repondu 

on vous eussiez repondu 

ou ils eussent repondu 



IMPERATIF. 
Deuxieme personne du singulier : Reponds 
Deuxieme personne du pluriel : Repondons 
Premiere personne du pluriel : Repondez 



SUBJONCTIF. 



PRESENT. 

Que je reponde 
Que tu repondes 
Qu'il reponde 
Que nous repondions 
Que vous repondiez 
Qu'ils repondent 

IMPARFAIT. 

Que je repondisse 
Que tu repondisses 
Qu'il repondit 
Que nous repondissions 
Que vous repondissiez 
Qu'ils repondissent 



PASSE. 



Repondre 



Repondant 



PRESENT. 



PRESENT. 



Que j'aie repondu 
Que tu aies repondu 
Qu'il ait repondu 
Que nous ayons repondu 
Que vous ayez repondu 
Qu'ils aient repondu 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que j'eusse repondu 
Que tu eusses repondu 
Qu'il eut repondu 
Que nous eussions repondu 
Que vous eussiez repondu 
Qu'ils eussent repondu 

INFINITIF. 

PASSE. 

Avoir repondu 
PARTICIPE. 

PASSE. 

Repondu -c ; Ayant repondu 



224 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Verbes conjuges interrogativement. 
INDICATIF. 



Donne- je ? 
Donnes-tit ? 
Donne-t-il ? 
Donnons-nous ? 
Donnez-vous ? 
Donnent-ils ? 



Donnais-je ? 
Donnais-tu ? 
Donnait-il ? 
Etc., etc 



Donnai-je ? 
Donnas-tu ? 
Donna-t-il ? 
Etc., etc. . . 



PRESENT. 

Viens-je ? 
Yiens-tu ? 
Yient-il ? 
Venons-nous ? 
Yenez-vous ? 
Venaient-ils ? 

IMPARFAIT. 

Venais-je ? 
Venais-tu ? 
Yenait-il ? 
Etc., etc. , . . 

PASSE DEFINE 

Vins-je ? 
Vins-tu ? 
Vint-il ? 
Etc., etc. . . . 

PASSE INDEFINI. 



Ai-je donne ? 
As-tu donne ? 
A-t-il donne ? 
Avons-nous donne ? 
Avez-vous donne ? 
Ont-ils donne ? 



Suis-je venu ? 
Es-tu venu ? 
Est-il venu ? 
Sommes-nous venus ? 
Etes-vous venus ? 
Sont-ils venus ? 



PASSE ANTERIEUR. 



Eus-je donne ? 
Eus-tu donne ? 
Eut-il donne ? 
Eumes-nous donne ? 
Eutes-vous donne ? 
Eurent-ils donne ? 



Fus-je venu ? 
Fus-tu venu ? 
Fut-il venu ? 
Fumes-nous venus ? 
Futes-vous venus ? 
Furent-ils venus ? 



GRAMMAIRE. 



225 



Suite de 1'INDICATIF. 



PLUS-QUE-PARFAIT. 



Avais-je donne ? 
Avais-tu donne ? 
Avait-il donne ? 
Avions-nous donne ? 
Aviez-vous donne ? 
Avaient-ils donne ? 



Etais-je venu ? 
Etais-tu venu ? 
Etait-il venu ? 
Etions-nous venus 
Etiez-vous venus ? 
Etaient-ils venus ? 



FUTUR. 



Donnerai-je ? 
Donneras-tu ? 
Donnera-t-il ? 
Etc., ect 



Viendrai-je ? 
Viendras-tu ? 
Viendra-t-il ? 
Etc., ect. . . . 



Aurai-je donne ? 
Auras-tu donne ? 
Aura-t-il donne ? 
Aurons-nous donne ? 
Aurez-vous donne ? 
Auront-ils donne ? 



FUTUR ANTERIEUR. 

Serai- je venu ? 
Seras-tu venu ? 
Sera-t-il venu ? 
Serons-nous venus ? 
Serez-vous venus ? 
Seront-ils venus ? 



Donnerais-je ? 
Donnerais-tu ? 
Etc., ect. . . . 



CONDITIONNEL. 

PRESENT. 

Viendrais-je ? 
V r iendrais-tu 
Etc.. etc. . . . 



Aurais-je donne ? 
Aurais-tu donne ? 
Aurait-il donne ? 
Aurions-nous donne ? 
Auriez-vous donne ? 
Auraient-ils donne ? 



PASSE. 

Serais- je venu ? 
Serais-tu venu ? 
Serait-il venu ? 
Serions-nous venus ? 
Seriez-vous venus ? 
Seraient-ils venus ? 



226 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Modele d'une conjugaison negative. 



INDICATIF 



PRESENT. 

Je ne dois pas 
Tu ne dois pas 
II ne doit pas 
Nous ne devons pas 
Vous ne devez pas 
lis ne doivent pas 



PASSE INDEFINI. 

Je n'ai pas du 
Tu n'as pas du 
II n'a pas du 
Nous n'avons pas du 
Vous n'avez pas du 
lis n'ont pas du 



IMPARFAIT. 

Je ne devais pas 
Tu ne devais pas 
II ne devait pas 
Nous ne devions pas 
Vous ne deviez pas 
lis ne devaient pas 

PASSE DEF1NI. 

Je ne dus pas 
Tu ne dus pas 
II ne dut pas 
Nous ne dumes pas 
Vous ne dutes pas 
lis ne durent pas 



PLUS-QUE-PARFAIT. 

Je n'avais pas du 
Tu n'avais pas du 
II n'avait pas du 
Nous n'avions pas du 
Vous n'aviez pas du 
lis n'avaient pas du 

PASSE ANTERIEUR. 

Je n'eus pas du 
Tu n'eus pas du 
II n'eut pas du 
Nous n'eumes pas du 
Vous n'eutes pas du 
lis n'eurent pas du 



FUTUR. 

Je ne devrai pas 
Tu ne devras pas 
11 ne devra pas 
Nous ne devrons pas 
Vous ne devrez pas 
lis ne devront pas 



FUTUR ANTERIEUR. 

Je n'aurai pas du 
Tu n'auras pas du 
11 n'aura pas du 
Nous n'aurons pas du 
Vous n'aurez pas du 
lis n'auront pas du 



GRAM M AIRE. 



22-J 



CONDITIONNEL. 



PRESENT. 

Je ne devrais pas 
Tu ne devrais pas 
II ne devrait pas 
Nous ne devrions pas 
Vous ne devriez pas 
lis ne devraient pas 



PASSE. 

Je n'aurais pas du 
Tu n'aurais pas du 
II n'aurait pas du 
Nous n'aurions pas du 
Vous irauriez pas du 
lis n'auraient pas du 



IMPERATIF. 
Deuxicme pcrsonne du singulier : Ne dois pas 
Premiere personne du pluriel : Ne devons pas 
Deuxicme personne du pluriel : Ne devez pas 



SUBJONCTIF. 



PRESENT. 



PASSE. 



Que je ne doive pas 
Que tu ne doives pas 
Qu'il ne doive pas 
Que nous ne devions pas 
Que vous ne deviez pas 
Qu'ils ne doivent pas 

IMPARFAIT. 

Que je ne dusse pas 
Que tu ne dusses pas 
Qu'il ne dut pas 
Que nous ne dussions pas 
Que vous ne dussiez pas 
Qu'ils ne dussent pas 



PRESENT. 

Ne pas devoir 



PRESENT. 

Ne devant pas 



Que je n'aie pas du 
Que tu n'aies pas du 
Qu'il n'ait pas du 
Que nous n'ayons pas du 
Que vous n'ayez pas du 
Qu'ils n'aient pas du 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que je n'eusse pas du 
Que tu n'eusses pas du 
Qu'il n'eut pas du 
Que nous n'eussions pas du 
Que vous n'eussiez pas du 
Qu'ils n'eussent pas du 

INFINITIF. 

PASSE. 

N'avoir pas du 
PARTICIPE. 

PASSE. 

N'ayant pas du 



228 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Conjugaison interrogative et negative. 



INDICATIF. 



PRESENT 



Est-ce que je ne perds pas ? 

pour "ne perds-je pas" inusite. 
Ne perds-tu pas ? 
Ne perd-il pas ? 
Ne perdons-nous pas ? 
Ne perdez-vous pas ? 
Ne perdent-ils pas ? 



PASSE INDEFINI. 



N'ai-je pas perdu ? 

N'as-tu pas perdu ? 
N'a-t-il pas perdu ? 
N'avons-nous pas perdu ? 
N'avez-vous pas perdu ? 
N'ont-ils pas perdu ? 



IMPARFAIT. 

Ne perdais-je pas ? 
Ne perdais-tu pas ? 
Etc.. etc. . . . 



PLUS-OUE-PARFAIT. 



N'avais-je pas perdu ? 
N'avais-tu pas perdu ? 
Etc.. etc 



PASSE DEFINE 

Ne perdis-je pas ? 
Ne perdis-tu pas ? 
Etc.. etc. . . . 



PASSE ANTERIEUR. 

N'eus-je pas perdu ? 
N'eus-tu pas perdu ? 
Etc.. etc. . . . 



futur. . 

Ne perdrai-je pas ? 
Ne perdras-tu pas ? 
Ne perdra-t-il pas ? 
Ne perdrons-nous pas 
Ne perdrez-vous pas ? 
Ne perdront-ils pas ? 



FUTUR ANTERIEUR. 

N'aurai-je pas perdu ? 
N'auras-tu pas perdu ? 
N'aura-t-il pas perdu ? 
N'aurons-nous pas perdu ? 
N'aurez-vous pas perdu ? 
N'auront-ils pas perdu ? 



PRESENT 



Ne perdrais-je pas ? 
Ne perdrais-tu pas ? 
Etc.. etc. . . . 



CONDITIONNEL. 



PASSE. 



N'aurais-je pas perdu ? 
N'aurais-tu pas perdu ? 
Etc.. etc. . . . 



GRAMMAIRE. 



229 



Verbes passifs. 

Tous les verbes actifs peuvent etre employes sous la forme 
passive. 

II n'y a qu'une seule conjugaison pour les verbes passifs ; 

elle se compose du verbe etre suivi du participe passe du verbe 
a conjuguer 

Ex. : Verbe reeevoir ; participe passe regu. 

Indie, present. Je suis regu, tu es regu, etc.... 

Im par fait. J'etai's regu, tu etais regu, etc. . . 

Passe defini. Je f us regu, tu f us regu, etc . . . 

Passe indef. J'ai ete regu, tu as ete regu, etc. . . . 

Plus-que-parf. J'avais ete regu, tu avais ete regu, etc. . . 

Passe anter. J'eus ete regu, tu eus ete regu, etc. . . 

. Futnr. Je serai regu, tu seras regu, etc . . . 

Fntur anter.. . J'aurai ete regu, tu auras ete regu etc. . . 

Cond present. Je serais regu, tu serais regu, etc. . . 

Cond. passe, J'aurais ete regu, tu aurais ete regu, etc... 

Imperatif. Sois regu, soyons regus, soyez regus... 

.Subjonctif. Que je sois regu, etc. . . 

Subj. passe. Que j'aie ete regu, etc. . . 

Imp. du Subj. Que je fusse regu, etc. . . 

Plus-que-parf. Que j'eusse ete regu, etc. . . . 

Infinitif. Etre regu, avoir ete regu. 

Participe. Etant regu, ayant ete regu. (*) 



( * ) Le participe doit toujours s'accorder avec le sujet du verbe, 
Ex. : "Ces dames ont ete bien rcgues, ces messieurs seront bien regus aussi." 



230 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Conjugaison d'un verbe rcflechi : 
SE SOUVENIR. 



INDICATIF. 



PRESENT. 

-Je me souviens 
Tu te souviens 
II se souvient 
Nous nous souvenons 
Vous vous souvenez 
lis se souviennent 



PASSE INDEFINI. 



Je me suis souvenu 

Tu t'es souvenu 

II s'est souvenu 

Nous nous sommes souvenus 

Vous vous etes souvenus 

lis se sont souvenus 



IMPARFAIT. 

Je me souvenais 
Tu te souvenais 
II se souvenait 
Nous nous souvenions 
Vous vous souveniez 
lis se souvenaient 



PLUS-OUE-PARFAIT. 

Je m'etais souvenu 

Tu t'etais souvenu 

II s'etait souvenu 

Nous nous etions souvenus 

Vous vous etiez souvenus 

Us s'etaient souvenus 



PASSE DEFINI. 

Je me souvins 
Tu te souvins 
II se souvint 
Nous nous souvinmes 
Vous vous souvintes 
lis se souvinrent 



PASSE ANTERIEUR. 

Je me fits souvenu 

Tu te fus souvenu 

II se fut souvenu 

Nous nous fumes souvenus 

Vous vous futes souvenus 

lis se furent souvenus 



FUTUR. 

Je me souviendrai 

Tu te souviendras 

II se souviendra 

Nous nous souviendrons 

Vous vous souviendrez 

Us se souviendront 



FUTUR ANTERIEUR. 

Je me serai souvenu 
Tu te seras souvenu 
II se sera souvenu 
Nous nous serons souvenus 
Vous vous serez souvenus 
lis se seront souvenus 



GRAM M AIRE. 



^ 



PRESENT. 

Je me souviendrais 
Tu te souviendrais 
II se souviendrait 

Nous nous souviendrions 
Vous vous souviendriez 
lis se souviendraient 



CONDITIONNEL. 

PASSE. 

Je me serais souvenu 

Tu te serais souvenu 

II se serait souvenu 

Nous nous serions, souvenus 

Vous vous seriez souvenus 

Us se seraient souvenus 



IMPERATIF. 

Dcuxieme personne du singulier : Souviens-toi. 
Premiere personne du pluriei : Souvenons-nous. 
Dcuxieme personne du pluriei : Souvenez-vous. 



SUBJONCTIF. 



PRESENT. 

Que je me souvienne 
Que tu te souviennes 
Qu'il se souvienne 
Que nous nous souvenions 
Que vous vous souveniez 
Qu'ils se souviennent 

IMPARFAIT. 

Que je me souvinsse 
Que tu te souvinsses 
Qu'il se souvint 
Que nous nous souvinssions 
Que vous vous souvinssiez 
Qu'ils se souvinssent 



PASSE. 



Que je me sois souvenu 
Que tu te sois souvenu 
Qu'il se soit souvenu 
Que nous nous soyons souvenus 
Que vous vous soyez souvenus 
Qu'ils se soient souvenus 

PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que je me fusse souvenu 
Que tu te fusses souvenu 
Qu'il se fut souvenu 
Que nous nous fussions souvenus 
Que vous vous fussiez souvenus 
Ou'ils se fussent souvenus 



PRESENT. 



Se souvenir 



PRESENT. 

Se souvenant 



INFINITIF. 

PASSE. 

S'etre souvenu 



PARTICIPE. 

Souvenu 



PASSE. 

s'etant souvenu 



232 



DRAMATIC FRENCH READER. 



FORME AFFIRMATIVE. 

Conjugaison du verbe reflechi, 
SE REPOSER. 



INDICATIF. 



PRESENT 

Je me repose 

Tu te reposes 

II se repose 

Nous nous reposons 

Vous vous reposez 

lis se reposent 

IMPARFAIT. 

Je me reposais 

Tu te reposais 

II se reposais 

Nous nous reposions 

Vous vous reposiez 

lis se reposaient 

PASSE DEFINI. 

Je me reposai 

Tu te reposas 

II se reposa 

Nous nous reposames 

Vous vous reposates 

lis se reposerent 

FUTUR. 

Je me reposerai 
Tu te reposeras 
II se reposera 
Nous nous reposerons 
Vous vous reposerez 
lis se reposeront 



PASSE INDEFINI. 



Je me suis repose 

Tu tes repose 

II s'est repose 

Nous nous sommes reposes 

Vous vous etes reposes 

lis se sont reposes 

PLUS-QUE-PARFAIT. 

Je m'etais repose 

Tu t'etais repose 

II s'etait repose 

Nous nous etions reposes 

Vous vous etiez reposes 

lis s'etaient reposes 

PASSE ANTERIEUR. 

Je me fus repose 

Tu te fus repose 

II se fut repose 

Nous nous fumes reposes 

Vous vous futes reposes 

lis se furent reposes 

FUTUR ANTERIEUR. 

Je me serai repose 

Tu te seras repose 

11 se sera repose 

Nous nous serons reposes 

Vous vous serez reposes 

lis se seront reposes 



GRAM M AIRE. 



233 



CONDITIONNEL. 



PRESENT. 



Je me reposerais 
Tu te reposerais 
II se reposerait 
Nous nous reposerions 
Vous vous reposeriez 
lis se reposeraient 



PASSE. 



Je me serais repose 
Tu te serais repose 
II se serait repose 
Nous nous serions reposes 
Vous vous seriez reposes 
lis se seraient reposes (*) 



IMPERATIF. 

Deuxienie personne du singulier : Repose-toi 
Premiere personne du pluriel : Reposons-nous 
Deuxienie personne du pluriel : Reposez-vous 



SUBJONCTIF. 



PRESENT. 

Que je me repose 
Que tu te reposes 
Qu'il se repose 
Que nous nous reposions 
Que vous vous reposiez 
Qu'ils se reposent 



PASSE. 



Que je me sois repose 
Que tu te sois repose 
Qu'il se soit repose 
Que nous nous soyons reposes 
Que vous vous soyez reposes 
Qu'ils se soient reposes 



IMPARFAIT. 

Que je me reposasse 
Que tu te reposasses 
Qu'il se reposat 
Que nous nous reposassions 
Que vous vous reposassiez 
Qu'ils se reposassent 



PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que je me fusse repose 

Que tu te fusses repose 

Qu'il se fut repose 

Que nous nous fussions reposes 

Que vous vous fussiez reposes 

Qu'ils se fussent reposes 



(*) Seconde forme du conditionel passe: Je me fussc repose, tu te 
fusses repose, il se fut repose, nous nous fussions reposes, vous vous fits 
siea reposes, Us se fussent reposes. 



234 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Conjugaison negative d'un verbe rcflcchi. 
Se REPOSER. 



IXDICATIF. 



PRESENT. 



Je ne me repose pas 
Tu ne te reposes pas 

II ne se repose pas 

Nous ne nous reposons pas 

Yous ne vous reposez pas 
lis ne se reposent pas 

IMPARFAIT. 

Je ne me reposais pas 
Tu ne te reposais pas 
II ne se reposait pas 
Nous ne nous reposions pas 
Vous ne vous reposiez pas 
lis ne se reposaient pas 

PASSE DEFIXI. 

Je ne me reposai pas 

Tu ne te reposas pas 

II ne se reposa pas 

Xous ne nous reposames pas 

Yous ne vous reposates pas 

lis ne se reposerent pas 

FUTUR. 

Je ne me reposerai pas 
Tu ne te reposeras pas 

II ne se reposera pas 
Xous ne nous reposerons pas 
Yous ne vous reposerez pas 
lis ne se reposeront pas 



PASSE INDEFINI. 

Je ne me suis pas repose 
Tu ne t'es pas repose 
II ne s'est pas repose 
Nous ne nous sommes pas 

reposes 
Yous ne vous etes pas reposes 
Us ne se sont pas reposes 

PLUS-QUE-PARFAIT. 

Je ne m'etais pas repose 

Tu ne t'etais pas repose 

II ne s'etait pas repose 

Xous ne nous etions pas reposes 

Yous ne vous etiez pas reposes 

lis ne s'etaient pas reposes 

PASSE AXTERIEUR. 

Je ne me fus pas repose 

Tu ne te fus pas repose 

II ne se fut pas repose 

Nous ne nous fumes pas reposes 

Vous ne vous futes pas reposes 

lis ne se furent pas reposes 

FUTUR AXTERIEUR. 

Je ne me serai pas repose 

Tu ne te seras pas repose 

II ne se sera pas repose 

Nous ne nous serons pas reposes 

Vous ne vous serez pas reposes 

lis ne se seront pas reposes 



GRAM MAI RE. 



235 



CONDITIONNEL. 

PRESENT. 

Je ne me reposerais pas 
Tu ne te reposerais pas 
II ne se reposerait pas 
Nous ne nous reposerions pas 
Vous ne vous reposeriez pas 
lis ne se reposeraient pas 



• PASSE. 

Je ne me serais pas repose 
Tu ne te serais pas repose 
II ne se serait pas repose 
Nous ne nous serions pas reposes 
Vous ne vous seriez pas reposes 
lis ne se seraient pas reposes 

IMPERATIF. 
Deuxieme pcrsonne du singulier : Ne te repose pas 
Premiere personne du pluriel : Ne nous reposons pas. 
Deuxieme personne du pluriel : Ne vous reposez pas. 

SUBJONCTIF. 

PRESENT. PASSE. 

Que je ne me repose pas Que je ne me sois pas repose 

Que tu ne te reposes pas Que tu ne te sois pas repose 

Qu'il ne se repose pas Qu'il ne se soit pas repose 

Que nous ne nous reposions pasQue nous ne nous soyon.s pas 

reposes 
Que vous ne vous soyez pas 

reposes 
Qu'ils ne se soient pas reposes 



Que vous ne vous reposiez pas 



PLUS-OUE-PARFAIT. 

Que je ne me fusse pas repose 
Que tu ne te fusses pas repose 
Qu'il ne se fut pas repose 



Qu'ils ne se reposent pas 

IMPARFAIT. 

Que je ne me reposasse pas 

Que tu ne te reposasses pas 

Qu'il ne se reposat pas 

Que nous ne nous reposassions Que nous ne nous fussions pas 

pas reposes 

Que vous ne vous repoeassiez Que vous ne vous fussiez pas 

pas reposes 

Qu'ils ne se reposassent pas Qu'ils ne se fussent pas reposes 

INFINITIF. 

PASSE. 

Ne pas s'etre repose 
PARTICIPE. 

PASSE. 

Ne s'etant pas repose 



PRESENT. 

Ne pas se reposer 



PRESENT. 

Ne se reposant pas 



236 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Verbe rcflcchi conjuge interro gativement et 
negativement. 



INDICATIF. 



PRESENT. 

Ne me repose-je pas ? 
Ne te reposes-tu pas ? 
Ne se repose-t-il pas ? 
Ne nous reposons-nous pas ? 

Ne vous reposez-vous pas ? 
Ne se reposent-ils pas ? 



PASSE INDEFINI. 

Ne me suis-je pas repose ? 
Ne t'es-tu pas repose ? 
Ne s'est-il pas repose ? 
Ne nous sommes-nous pas 

reposes ? 
Ne vous etes-vous pas reposes ? 
Ne se sont-ils pas reposes ? 



IMPARFAIT. 



Ne me reposais-je pas ? 
Ne te reposais-tu pas ? 
Etc.. etc 



PLUS-OUE-PARFAIT. 



Ne m'etais-je pas repose ? 
Ne t'etais-tu pas repose ? 
Etc.. etc 



PASSE DEFINI. 

Ne me reposai-je pas ? 
Ne te reposas-tu pas ? 
Etc.. etc 



PASSE ANTERIEUR. 



Ne me fus-je pas repose ? 
Ne te fus-tu pas repose ? 
Etc. etc 



FUTUR. 

Ne me reposerai-je pas ? 
Ne te reposeras-tu pas ? 
Etc.. etc 



FUTUR ANTERIEUR. 

Ne me serai-je pas repose ? 
Ne te seras-tu pas repose ? 
Etc.. etc 



CONDITIONNEL. 

PRESENT. PASSE. 



Ne me reposerais-je pas 
Ne te reposerais-tu pas i 
Etc.. etc 



Ne me serais-je pas repose 
Ne te serais-tu pas repose ? 
Etc.. etc. . . . 



Nota. — Pour la conjugaison interrogative sans negation il sufnt de 
supprimer a tous les temps ne et pas. 



GRAMMAIRE. 237 

Conjugaison du verbc impersonnel 

NEIGER. 

INDICATIF. 

PRESENT. PASSE INDEFINI. 

II neige II a neige 

IMPARFAIT. PLUS-OUE-PARFAIT. 

II neigeait II avait neige 

PASSE DEFINI. PASSE ANTERIEUR. 

II neigea II eut neige 

FUTUR. FUTUR ANTERIEUR. 

II neigera II aura neige 

CONDITIONNEL. 

PRESENT. PASSE. 

II neigerait II aurait neige (il eut neige) 

SUBJONCTIF. 

PRESENT. PASSE. 

Qu'il neige Qu'il ait neige 



IMPARFAIT. 


PLUS-QUE-PARFAIT. 


Qu'il neigeat 


Qu'il eut neige 




INFINITIF. 


PRESENT. 


PASSE. 


Neiger 


Avoir neige 



PARTICIPE. 

PRESENT. PASSE. 

Neigeant Neige; ayant neige 



2 3 8 



DRAMATIC FRENCH READER. 



Verbe impersonnel PLEUVOIR. 
INDICATIF. 



PRESENT 

II pleut — Pleut-il ? 

IMPARFAIT. 

II pleuvait — Pleuvait-il ? 

PASSE DEFINI. 

II plut— Plut-il ? 

FUTUR. 

II pleuvra — Pleuvra-t-il ? 



PASSE INDEFINI. 

II a plu— A-t-il plu ? 

PLUS-QUE-PARFAIT. 

II avait plu — Avait-il plu ? 

PASSE ANTERIEUR. 

II eut plu — Eut-il plu ? 

FUTUR ANTERIEUR. 

II aura plu — Aura-t-il plu 



CONDITIONNEL. 

PRESENT PASSE. 

II pleuvrait — Pleuvrait-il ? II aurait plu — Aurait-il plu ? 



PRESENT 

Qu'il pleuve 

IMPARFAIT. 

Qu'il plut 



SUBJONCTIF. 

Qu'il ait plu 



PASSE. 



PLUS-QUE-PARFAIT. 

Qu'il eut plu 



Pleuvoir 



Pleuvant 



PRESENT. 



PRESENT. 



PARTICIPE. 

Avoir plu 
INFINITIF. 

Plu 



PASSE. 



PASSE. 



TROISIEME PARTIE. 



VOCABULAIRE. 



CHAPITRE I. 



NOEL DANS LE NORD DE LA FRANCE. 



VOCABULAIRE. 



Noel 

le nord de la France 

la Bretagne 

la mere 

le pere 

le fils 

la grand'mere 

un enfant 

au fond 

la piece 

une maison de pecheur 

se tronve une grande cheminee 

ou petille (bride) 

un vieux tronc d'arbre 

sur laquelle 

des bougies 

pres de l'atre 

a gauche 



Christmas 

the north of France 

Brittany 

the mother 

the father 

the son 

the grandmother 

a child 

in the back 

the room 

a fisherman's house 

is a large fire-place 

where crackles (burns) 

an old trunk of a tree 

upon which 

candles (some) 

near the hearth 

at the left 



240 



DRAMATIC FRENCH READER. 



est assis -e 

die tricotte 

a droite 

une jeune femme d'environ trente 

ans 
amaigri -e 
coud 

de temps en temps 
elle berce le bebe 
qui 

a son cote 

sur une vieille couverture 
pliee en quatre 
chanter (chantent) 
tin petit garcon 
une petite fille 
tenir (tient) 
un vieil abecedaire 
sur les genoux 
sur le devant 
est agenouille 

devant un coffret de marinier 
cette fois 

chante-les sans moi 
tu sais (savoir) 
maintenant 

se retourner (se retourne) 
lui fait signe d'avancer 
encore une fois 
tu peux (pouvoir) regarder dans 

le livre 
si tu veux (vouloir) 
se met a (se mettre a) 
se leve (se lever) 
s'avancer vers 
sortent (sortir) du coffret 

une boite recouverte de coquil- 

lages 
n'est-ce pas que cette boite est 

jolie 



is seated 

sJie knits 

at the right 

a young woman about thirty 

years old 
groivn thin 
is sewing 
from time to time 
she rocks the baby 
which 
beside her 
on an old blanket 
folded four times 
to sing (sings) 
a little boy 
a little girl 
to hold (holds) 
an old primer 
on her, or his knees 
in front, in the foreground 
is kneeling 

before a sailor's chest 
this time 

sing them without me 
thou knowest (to know) 
now 

to turn around (turns around) 
beckons him to come forward 
again, once more 
thou mayest (to be able) look in 

the book 
if thou wishest (to wish) 
begins (to begin to) 
gets up (to get up) 
to advance towards 
taking out (to take out) of the 

chest 
a box covered with shells 

is not this box pretty 



VOCABULAIRE. 



241 



Je viens de la finir 

elle est bien belle 

voici celle de grand'mere 

la trouves-tu assez grande 

pour qu'elle puisse 

y serrer sa laine 

mais oui 

deux belles coquilles 

prenant (prendre) 

mettant (mettre) 

l'oreille 

c'est bien la mer 

cherchant (chercher) 

mais ou done est ton bateau 

la-dedans, bien sur 

le voici 

Je crois bien qu'il est joli 

qui va etre contente 

s'agenouiller 

le filet 

que j'ai fait (faire) pour 

le vieux Pierre 

il regarde (regarder) 

son, sa, ses 

puis 

si seulement nous avions tine lettre 

ce facteur qui n'apporte rien 

il fait (faire) pleurer maman 

tou jours 

Je suis sur 

qu'il passera demain 

Je le crois (croire) aussi 

tristement 

il gatera (gater) 

parlant a l'oreille d' Andre 

l'ange 

les sabots 

n'est-ce pas que l'ange apporte des 

cadeaux 
aux enfants sages 
soeurette, Jean et moi 



/ have just finished it 

it is very pretty 

here is {the one) grandmother's 

dost thou find it large enough 

so that she may be able 

to keep her wool in it 

of course 

tzvo beautiful shells 

taking (to take) 

putting (to put) 

the ear 

it is indeed the sea 

looking for (to look for) 

but where is thy boat 

in there of course 

here it is 

indeed it is pretty 

who is going to be happy 

to kneel dozvn 

the net 

that I have made (to make) for 

old Peter 

he looks at (to look at) 

his, her 

then 

if only we had a letter 

this postman zvho brings nothing 

he makes mamma weep 

always 

I am certain 

that he wilt pass to-morrow 

I think (to think) so to 

sadly 

he will spoil (to spoil) 

whispering in Andrew's ear 

the angel 

the wooden shoes 

the angel does bring gifts does he 

not 
to good children 
little sister, John and myself 



242 



DRAMATIC FRENCH READER. 



nous avons ete tous les trois 

alors 

viendra (venir) chez nous 

cette nuit 

nous ne voulons (vouloir) pas de 

c'est que tu comprends (com- 

prendre) 
depuis qu'il est parti pour Terre- 

Neuve 
le pays 

n'apporte plus 
Je ne yeux (vouloir) 
attirant (attirer) 
je pleurerai (pleurer) 
vous avez raison 
Gloire soit a Dieu 
au plus haut des cieux 
paix sur la terre 
aux hommes de bonne volonte 
les chantres de Noel 
ecoutez (ecouter) 
So} r ez les bienvenus 
entre le boeuf et lane gris 

on entend (entendre) 

les cloches de l'eglise 

appelant (appeler) 

les villageois a la messe de minuit 

il faut nous rendre a l'eglise 

meme 

il fait sombre 

s'est endormie (s'endormir) 

le feu 

presque 

eteint (eteindre) 

une couchette 

regardant (regarder) autour de 

lui 
dort (dormir) 
n'est pas encore rentree 
levons-nous vite 



we have been all three of us 

then 

will come (to come) to our home 

this night 

we do not want (to want) any 

well, thou dost understand (to un- 
derstand) 

since lie has left for Newfound- 
land 

the country 

brings no more 

I do not want (to want) 

drawing (to draw) 

I shall weep (to weep) 

you are right 

Glory be to God 

in the highest 

peace on earth 

to men of good wHl 

car oilers 

listen (to listen) 

welcome 

between the ox and the gray 
donkey 

one hears (to hear) 

the churh bells 

calling (to call) 

the villagers to mid-night mass 

zee must go to church 

same 

it is dark 

has fallen asleep (to fall asleep) 

the fire 

almost 

out (to put out, extinguish) 

a small bed 

looking (to look) around him 

sleeps (to sleep) 
has not yet returned 
let us get up quickly 



VOCABULAIRE. 



243 



sautent (sautcr) 

prend (prendre) 

donne (donner) 

mets (mettre) 

pour que 

tu oublies (oublier) 

nous t'avons ecrit (eerire) 

seulement 

s'il vous plait 

apparait (apparaitre) 

s'enflamment (s'enflammer) 

resplendit (resplendir) 

la • 

disparait (disparaitre) 

fait un signe vers la porte 

doucement 

apercevant (apercevoir) 

ce sont 

Je vois (voir) 

ils ont oublie (oublier) les leur 

qu'elle est belle 

qui vient de lire 

viens voir 

retire la couverture 

se penche (pencher) 

lis (lire) 

trouver 

sa femme 

ses bras 

que nous sommes benis du ciel 



jump down (to jump) 

takes (to take) 

gives (to give) 

put (to put) 

in order that 

thou dost forget (to forget) 

we have written thee (to write) 

only 

if you please 

appears (to appear) 

burn up (to kindle, to bum) 

shines (to shine) 

there 

disappears (to disappear) 

pointing to the door 

softly 

perceiving (to perceive) 

they are 

I see (to see) 

they have forgotten (to forget) 

theirs 
how beautiful she is 
•who has just read 
come and see 
draws back the blanket 
bends over (to bend over) 
read (to read) 
to find 
his wife 
his arms 
how blessed we are by heaven 



244 



DRAMATIC FRENCH READER. 

CHAPITRE II. 



NOEL DANS LE SUD DE LA FRANCE. 



VOCABULAIRE. 



le Midi 

un bahut 

use par les ans 

pose -es 

allume -es 

qui rehaussent 

l'eclat 

au milieu 

toute garnie 

recouvert -e 

la nappe 

des solennites 

maintes 

grandiose 

le lointain 

tintent 

l'heure 

la galette 

cramponne 

son petit 

les jtipons 

pret 

avant de 

mettre a table 

ayons 

agenouille-toi 

pres de 

repetez 

apres moi 

la priere de Noel 



the South 
a chest 

worn out with age 
placed 
lighted 

which increase 
the brightness 
in the middle 
completely set 
covered 
the table-cloth 

great occasions (literally, solem- 
nities 
many 

grand, imposing 
the distance 
tinkle 
the hour 
cake 

clinging to 
her little one 
to sit dozen at the table 
the skirts 
ready 
before 
let us have 

kneel (imperative agenouiller,) 
near 
repeat 
after me 
the Christmas prayer 



VOCABULAIRE. 



245 



deux sortcs 

indienne commune 

etoffe d'un bleu brillant 

grandes circonstances 

l'esprit 

l'arome 

je te supplie 

rechauffer 

les pieds 

tin orphelin 

repandre 

la chaleur 

la clarte 

une mansarde 

une carafe 

un gobelet 

remplit 

le vin 

arrose le feu 

y verse 

vint a naitre 

quoi qu'il fit nuit 

le ciel 

comme 

en plein jour 

vit apparaitre 

un astre 

eblouissant 

ouvre 

conduisait les Mages 

mon cheri 

il fait bien chaud 

il court 

le voile 

la suivent 

le Maure 

troisieme 

ensuite 

le berger 

les pauvres 

il sonne 



tzvo kinds 

common cotton 

bright blue material 

great occasions 

spirit, soul, mind 

the aroma 

I pray thee 

to warm 

the feet 

an orphan 

to pour forth, to spread 

heat 

light 

a garret 

a decanter 

a goblet 

fills 

wine 

sprinkle the fire 

pours into it 

was born 

although it was night 

the sky 

as 

in broad daylight 

saw appear 

a star 

dazzling 

led the Wise Men 

open 

my dear 

it is very warm 

he runs 

the veil 

follow her 

the Moor 

third 

afterward 

the shepherd 

poor people 

he rings 



246 DRAMATIC FRENCH READER. 

le bceuf the ox 

Fane donkey 

gris gray 

dort . sleeps 

mille anges divins a thousand heavenly angels 

volent a l'entour fly around 

ce Dieu d'amour this God of love 

le lis the lily 

le bras the arm 

la joie de son coeur the joy of his heart 

il se met a genoux he kneels down 

la baguette the zcand 

elevant raising 



Y0CABULA1RE. 



247 



CHAPITRE III. 



ROBERT CAVELIER, SIEUR DE LA SALLE. 



VOCABULAIRE. 



SCENE I. 



Secretaire d'Etat aux finances 

explorateur 

chef 

devoue -e 

les coureurs de bois 

supplic 

de vouloir bien lire 

les deux petitions 

je viens de les recevoir 

du Nouveau-Monde 

un voyagetir 

depuis peu 

m'a souvent parle de lui 

les plus elogieux 

il se plaisait a 

s'incline profondement 

oublie (oublier) 

ceux qui travaillent 

prenant (prendre) 

d'abord 

le quatorzieme jour 

mil -le 

cent 

soixante-quatorze 

daignera 

confier 

une connaissance parfaite 

ainsi que vous pouvez en juger 

lui accorder 



Secretary of the Treasury 

explorer 

chief 

devoted 

Canadian trappers 

beg 

to have the kindness to read 

ihe two petitions 

I have just received them 

of the New World 

a traveller 

not long shice 

has often spoken to me of him 

the most flattering 

he took pleasure in 

bows low 

forgets (to forget) 

those who works 

taking (to take) 

first of all 

the fourteenth day 

one thousand 

one hundred 

seventy-four 

will deign 

to confide, entrust 

perfect understanding 

as you may judge, see 

to grant him 



248 



DRAMATIC FRENCH READER. 



im leger sourire 

merite (meriter) 

donner des louanges 

parcourt (parcourir) 

rapidement 

une lettre d'anoblissement 

froncant le sourcil 

il reflechit (reflechir) 

qu'il entre 

levez-vous (lever) 

nous sommes informe 

ce que vous comptez faire 

l'autorisation 

la partie occidentale 

decouvrir 

des fleuves 

construire 

partout 

cette conquete 

nous recevons 

agreablement 

que vous nous faites 

d'autant plus volontiers 

nous donnons les mains 

il n'y a rien 

que nous nayons plus a coeur 

selon toute apparence 

on pourra (pouvoir) trouver un 
chemin 

jusqu'au Mexique 

tout lieu (de) esperer 

que vous reussirez (reussir) 

nos sujets 

qu'il y va de notre justice de dis- 
tingue r 

qui se sont signales 

exciter les autres 
pareilles faveurs 
le louable rapport 
vos bonnes actions 



slight smile 

looks through (to go through) 

deserves (to deserve) 

to bestow praise 

rapidly 

a patent of nobility 

knitting his brow 

he reflects (to reflect) 

let hi in enter 

rise (to rise) 

zee are informed 

what you expect to do 

the permission 

the western part 

to discover 

streams 

to build 

everywhere 

this conquest 

we receive 

with pleasure 

that you make us 

all the more willingly 

we consent to sanction 

there is nothing 

that we have more at heart 

according to all appearances 

we shall be able (to be able) to 
find a way 

as far a (to) Mexico 

every reason to hope 

that you will succeed (to succeed) 

our subjects 

that our sense of justice demands 
us to honor (that it is our duty) 

who have distinguished them- 
selves 

to inspire others 

such favors 

the praiseworthy report 
your good deeds 



VOCABULAIRE. 



249 



vous etes ennobli 
il efflcure (effleurer) 
son epee 



you are knighted 

he touches (to touch) lightly 

his szvord 



SCENE II. 



en avant 

nous pouvons (pouvoir) entendre 

en effet 

sa troupe 

entendent 

les effraie (effrayer) 

se fait au milieu d'eux 

poussent des cris de terreur 

le vieillard 

a petits pas 

orne de divers plumages 

le soleil 

s'arretent (s'arreter) 

la paix 

en meme temps 

eclatent en cris de joie 

s'empare (s'emparer) 

les tranquillise 

les douces paroles 

petuner 

l'invite a s'asseoir 

s'eloignent 

les tenant ainsi 

se garantir 

ses rayons 

s'asseyent 

ensuite 

l'herbe 

la foule 

le plus grand 

un plat en bois 

plein -e 

la farine 



(in front) Forward! 

zv e can hear 

in fact 

his company's band 

hear 

frightens them (to frighten) 

reigns in their midst 

utter cries of terror 

the old man 

slowly 

ornemanted with various feathers 

the sun 

stop (to stop) 

peace 

at the same time 

burst into shouts of joy 

takes hold of (to take hold of) to 

take possession of 
quiets them 
kind words 
to smoke 

invites him to be seated 
go away 

holding them thus 
to protect oneself 
its rays 
sit down 
afterwards 
grass 
the crowd 
the greatest 
a zvooden dish 
full 
flour 



250 



VOCABULAIRE. 



mais 

qu'on a fait bouillir 

assaisonne (assaisonner) 

la graisse 

une cuiller 

le mets 

le poisson 

il souffle (souffler) 

pour les refroidir 

apres quoi 

le chien 

nous ne pouvons manger 

de le retirer de devant nous 

le visage 

qu'on enleve le chien 

un rouleau de tabac 

toutes les fois 

que vous traitez (traiter) 

mauvaises vapeurs 

vos esprits 

le collier 

le drap 

la hache 

j'ai remarque (remarquer) 

peindre 

ce cadeau 

marque (marquer) 

qu'a Favenir 

vous vivrez (vivre) 

le plaisir 

dresser 

un tombeau 

enfonce (enfoncer) 

le sol 

le fer 

le corps 

decede -s 

ne regoiverit aucune injure 

la terre 

verdoyant 

la peine que vous vous etes donnee 



Indian com 

that has been boiled 

seasons 

the fat 

a spoon 

the dish, course 

the fish 

he blozvs, breathes 

to cool them off 

after which 

the dog 

we cannot eat 

to take it away from our sight 

the face 

have the dog taken away 

a roll of tobacco 

every time 

that you negotiate (to transact) 

evil thoughts, spirits 

your minds 

the necklace 

the cloth 

the axe, the hatchet 

I have noticed (to notice) 

to paint 

this gift 

shows (to show) 

that in the future 

you will live (to live) 

the pleasure 

to erect 

a tomb 

thrusts into ( to thrust into) 

the ground 

the iron 

the body 

deceased 

may receive no injury 

the earth 

green, verdant 

the trouble you have gone to 



VOCAr.rLAIRE. 



2;i 



du vrai Dieu 

qui vous a crees tous 

que vous lui obeissez (obeir) 

nous venons (venir) 

vous proteger 

vous fait savoir 

regne partout 

pourtant s'ils vous font la guerre 

moi et mes Frangais 

nous allons a la recherche 

nous avons besoin 

bienveillance 

c'est pourquoi 

elle vous menera a la mort 

les evenements contraires 

le secours 

venir a bout de 

vive le roi !* 



of the true God 

who has created you all 

that you should obey him (to 

obey 
zee come (to come) 
to protect you 
lets you know 
reigns everywhere 
nevertheless if they make war 

upon you 
I and my Frenchmen 
we are going to look for 
we have need of 
kindness, benevolence 
that is why (therefore) 
it will lead you to death 
adverse circumstances, 
the help 

to surmount, succeed 
long live the king! 



SCENE III. 



les mains jointes 

une poignee 

emu 

solennellement 

rendons grace 

qu'on apporte la colonne 

le plus victorieux 

indique (indiquer) 



clasped hands 

a handful 

moved, affected 

solemnly 

let us give thanks 

have the column brought 

the most victorious 

points to (to point to) 



252 



DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE IV. 



LES VENDANGES. 



VOCABULAIRE. 



les vendanges 

la vigne 

les ceps 

l'echalas, m. 

la cuve 

le cuveau 

ne. . . personne 

les vendangeurs -cuses 

se precipitent (se precipiter) 

elles sont coiffees d'une grande 

bergere 
la grappe de raisin 
le corsage 
un panier en osier 
la serpette 
la rive 
l'emoi 
ati lieu de 
a l'oeuvre 
le grapillon 
derobe (derober) 
le baiser 

se remettant (se remettre) 
eueillir 
bat (battre) 
rappelle (rappeler) 
le minois 

le chapeau de paille 
non garni (garnir) 
les bretelles 



vintage time 

vineyard 

vines 

stick, prop, pole 

vat 

vat (little vat) 

no one 

vintagers 

rush 

they zvear large straw hats 

bunch of grapes 

bodice, waist 

a willow basket 

pruning knife 

shore 

emotion 

instead of 

to work 

the small bunch of grapes 

takes, steals 

the kiss 

beginning again 

to gather 

beats 

recalls 

sweet face 

straw hat 

unt rimmed 

suspenders 



VOCABULAIRE. 



253 



tres vive 
la culotte 
tiennent (tenir) 
la brande 
la hotte 

se rend (se rendre) tout de suite 

muni (munir) 

remue (remuer) 

la rangee 

vident (vider) 

apercoit (apercevoir) 

en la montrant du doigt 

le tonneau 

indigent 



very gay 

breaches 

hold 

staff, stick 

hod, or basket , carried on the 

back 
goes immediately 
armed, provided with 
stirs up 
row 
empty 
perceives 

pointing to it zvith his finger 
cask 
poor 



254 



DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE V. 



LE MARQUIS DE LA FAYETTE. 



VOCABULAIRE. 



SCENE I. 



le commandant 

le gentilhomme 

un homme d'Etat 

le fondateur 

citoyen 

la femme 

le valet 

le domestique de couleur 

simplement meuble -c 

lit (lire) 

a la lueur 

se retournant (retourner) 

s'avangant (avancer) 

la main tendu -e 

en train de lire 

dont 

nous nous sommes entretenus 

fait signe de s'asseoir 

a haute voix 

ont vu (voir) 

fondre 

successivement 

pour suit (poursuivre) 

ce qui veut dire 

des ce moment 

le credit "insurgent" 

s'eteint (s'eteindre) 



commander 

nobleman 

statesman 

founder 

citizen 

wife 

man servant 

colored servant 

simply furnished 

reads 

by the light 

turning around 

advancing 

extended hand 

in the act of reading 

of which 

we have spoken 

pointing to a chair 

aloud 

have seen 

annihilate (to melt) 

in succession 

pursues 

which means 

from this moment 

credit of the insurgent (of the 

American people) 
wanes (literally, is extinguished) 



VOCABULAIRE. 



255 



l'envoi 

le batiment 

il nous faut (falloir) trouver 

le navire 

heureusement 

nous pouvons compter sur lui 

il doit venir me voir 

devoir 

comment avez-vous fait sa con- 

naissance 
servait d'interprete 
pas ouvertement 
a ce sujet 

viens (venir) d'ecrire 
regit- (recevoir) 
essaya (essayer) 
detourner 
le dessein 
voulait (vouloir) 
cependant 
voyait (voir) 
inebranlable 
fidelement 
a appris (apprendre) la nou- 

velle 
beaucoup de 
vous presenter 
rendant (rendre) 
la douceur 

il porte a notre guerre 
mon coeur 
fut ( etre) enrole 
ne. . . que 
songeais (songer) 
jusqu'ici 
je n'ai pu (pouvoir) vous mon- 

trer que 
la bonne volonte 
je suis a meme 
de vous venir en aide 
pour faire l'achat 



the sending 

ship, vessel 

we must find 

vessel 

fortunately 

we can depend upon him 

he is coming to see me 

to owe (must) 

how did you get acquainted with 

him 
served as interpreter 
not openly 

regarding this matter 
have just written 
received 
tried 

to dissuade 
intention 
wished 
nevertheless 
saw 
firm 

faithfully 
heard the ncivs (to hear, to learn) 

much, many 

to introduce to you 

returning 

mildness, gentleness 

he has for our war 

my heart 

zvas enlisted 

only 

thought 

until nozv 

I have only been able to show you 

good will 

I am able 

to come to your aid 

to purchase 



256 DRAMATIC 


FRENCH READER. 


l'equipement 






manning 


me portera (porter) 






shall bring me 


l'officier 






officer 


la colonie 






colony 


embrasser 






to take up 


un homme de coeur 






brave man 


crains (craindre) 






fear 


qu'il ne vous soit (etre) 


impos- 


that it will be impossible for you 


sible de 






to 


miraculeux -se 






miraculous 


l'espion 






spy 


le zele 






zeal, ardor 


vous fait honneur 






does you honor 


au 110m 






in the name 


touchent (toucher) vivement 




touch deeply 


ressens (ressentir) 






feel 


verrai (voir) 






shall see 


ne plus 






no more 


le royaume 






kingdom 


le lys 






lily 


nous nous retrouverons 


(retrou- 


zee shall meet again 


ver) 








en des temps 






in times 


plus heureux -se 






happier 


declare -c (declarer) 






declared 


presque 






almost 




SCENE 


II. 


premiere rencontre 






first meeting 


chez un Americain 






at the home of an American 


porte a deux battants 






folding door 


en attendant (attendre) 






zvhile azvaiting 


la figure 






face, expression 


la taille 






figure 


meconnaitre 






not to know, to mistake 


agit (agir) 






acts 


le droit 






the right 


exiger 






to exact 


la grace 






the favor 



VOCARULAIRE. 



257 



a mes frais 

quitte (quitter) 

les siens 

vient (venir) 

les frais 

pour nous venir en aide 

ce qu'il y a 

reclame (reclamer) 

le traitement 

indemnite 

ne — ni ... ni 

resolu (resoudre) 

compte (compter) 

vient a sa rencontre 

illustre 

les alliances 

je vous felicite 

votre heureuse arrivee 

ainsi que 

vous faites (faire) 

l'amitie 

tant 

la sagesse 

la grandeur d'ame 

ceux 

vouent (vouer) 

doivent (devoir) se soumettre 

la lutte 

chacun 

souriant (sourir) 

s'est avan&e au cote (de) 

permettez que je vous presente 

qui attend (attendre) 

salue (saltier) 

galamment 

celle-ci 

tend (tendre) 



at my expense 

leaves 

his own people 

comes 

the expense 

to come to our aid 

zv hat is 

exacts, demands 

honors 

indemnity, remuneration 

neither, nor 

resolved 

intend 

comes to meet him 

illustrious 

connections, alliances 

I congratulate you 

your safe arrival 

as well as 

you make 

friendship 

so much 

wisdom 

greatness of soul 

those 

devote 

must undergo 

struggle 

each one 

smiling 

has advanced to the side (of), 

approached 

allow me to present, to you 

awaits 

bows 

gallantly 

to her 

offers 



2 5 8 



DRAMATIC FRENCH READER. 



SCENE III. 



ami a tous 

partir 

ramenera (ramener) 

suffisent (suffire) 

a peine 

lorsque 

puisse-t-elle (pouvoir) 

rappeler 

dorenavant 



the friend of us all 

to leave 

will take back 

suffice 

scarcely 

when 

may it 

recall 

henceforth 



VOCABULAIRE. 



259 



CHAPITRE VI. 



LOUIS XVI. 



VOCABULAIRE. 



SCENE I. 



en biais 

le premier plan 

le dernier plan 

viennent (venir) d'ecouter 

etincelle (etinceler) d'esprit 

qu'en dites-vous 

qui vient d'entrer 

faire une partie de chasse 

pourtant 

qu'on fasse venir les violons 

soupirant 

exagerez-vous (exagerer) 



diagonally, on a slant 

foreground 

background 

have just heard 

sparkles with wit 

tvhat is your opinion 

zvho has just entered 

to go hunting 

nevertheless 

let the violins be brought 

sighing 

do you exaggerate 



SCENE II. 



l'atelier 

de grand matin 

ce dernier 

fait chercher 

le recoin 

rebelle 

tachant (tacher) 

remettez-vous (remettre) 

aillent (aller) 

le prix du temps 

l'agrement, m. 

son discours 



zvork shop 

early in the morning 

the latter 

had seearch made 

nook, little corner 

refractory, rebellious 

trying 

calm yourself 

should go 

value of time 

consent 

his speech 



26o 



DRAMATIC FRENCH READER. 



banqueroute 

le foudre d'eloquence 

qui plus est 

chancelle (chanceler) 

il y va de votre propre salut 

diminuer 

le prestige 

relatif 

scandant (scander) 

le titre 

la reconnaissance 

versatile 

que voulez-vous faire 

surveiller 

deraciner 

il ne soit trop tard 

tirant (tirer) 

une liasse de papiers 

il importe (importer) 

detruire 

la taille 

la gabelle 

il convient (convenir) 

feignant (feindre) 

tirer parti 

un impot 

le rendement 

fort minime 

la perception 

coute (couter) 

on peut tirer 

ancien ministre 

calmer 

les lettres franchises 

entendre 

Pour ce qui est 

le recit 

calculs en main 

au meme niveau 

a fort raison 



bankruptcy 

thunderbolt, a great orator 
what is more 
totters 

your own safety demands it 
to lessen 
power 
apparent 
scanning 
right, title 
gratitude 
changeable 

what do you expect to do 
to watch 
uproot, destroy 
it may be too late 
taking, drawing out 
a packet of papers 
it is important 
to destroy 
poll-tax , 

salt- tax , 

it is necessary 
pretending, feigning 
realize something from, get some- 
thing out of 
tax 

returns , 

very small 
receipt 

costs , 

one can obtain, realize 
former minister 
to conciliate, to calm 
French literature 
to agree 
as to the . . . 
account 

statistics in hand 
on a par 
is quite right 



VOCABULAIRE. 



26l 



tout d'un coup 

un echec 

venir a bout 

la jurande 

la maitrise 

pesaient (peser) 

penible 

aboutir 

souhaitant (souhaiter) 

le sort 

un huissier 

un avis 

le mal (maux) 

jamais 

la demission 

accable (accabler) 



at one stroke 

failure 

to succeed in 

wardenship 

mastership, p rivilcge 

weighed 

painful 

to establish (succeed, end) 

wishing 

destiny, fate 

usher 

opinion 

ill, evil 

never 

resignation 

overwhelmed 



SCENE III. 



un bruit sourd 
tout effare 
paraissez (paraitre) 
baise (baiser) 
des motifs divers 
le boulanger 
mitron 



deafening noise 

beside himself zvith terror 

appear 

kisses 

different keys (tones) 

baker 

the baker's "errand boy" 



SCENE IV. 



tricotant (tricoter) 

demi-bouteille 

reprend (reprendre) son tricotage 

bas a part 

adosse (adosseij 

e'est ga 

claquer 

braves gens 

redressant (redresser) 



knitting 

half a bottle 

resuming her knittini 

low and aside 

leaning 

very well, all right 

to smack 

good people 

staightcning 



262 



DRAMATIC FRENCH READER. 



SCENE V. 



le cabinet 

penchant (pencher) 

appuyant (appuyer) 

line banquette 

taisez-vous (taire) 

ne detrompez (detromper) pas 

la loi 

l'atteinte, f. 

le boucher 

prenez garde a vous 

sans bouger 

car voila deux heures que cela 

dure 
frayant (frayery 
a travers 
sinon 
le decret 
ecartez (ecarter) 
lachement 

entraine (entrainer) 
tumultueusement 
etouffera (etouffer) 



study 

leaning 

pressing 

little stool 

hush! be still 

do not undeceive 

law 

attack, blow, injury 

butcher 

take care! 

without moving 

for this has been lasting already 

for two hours 
opening 
through 
otherwise . 
decree, warrant 

digress (are getting away from) 
in a cowardly manner 
carried away 
tumultuously 
will stifle 



SCENE VI. 



l'interrogatoire 
la sonnette 
un assesseur 

la plaine 
le marais 

croitre 
rasoirs 
dus (devoir) 
le cachot 
a la barre 



examination 

bell 

assistant to a judge, assessor, 

clerk 
the plain (center seats in the hall) 
lowest seats facing the tribune 

(swamp) 
to grow 
razors 
due 

cell, dungeon, prison 
in the witness stand, to the bar 



VOCABULAIRE. 



263 



souvenir 

le precurseur 

Ie conseil 

piece a l'appui 

le tribunal 

forces, armees 

couler 

prescription 

desavouer 

demarches 

prescrivait (prescrire) 

nier 

la menace 

tenter 

manquer 

appartenir 

attester 

jeter un coup 

trouble (troubler) 

la faiblesse 

coupable 

severe 

desastreux -se 

detruire 

la rigueur 

un usage 

jusqu'alors 

acquerir 

renouveler 

dechirer 

eclatant (eclater) 

feroce 

songer 

arracher 

rapporter 

insense 

irreflechi 

hautement 

au terme 

hurler 

applicateurs 



to remember 

forerunner 

counsel, lawyer 

corroborating document 

tribunal, court 

troops 

to flow 

prescription, requirement, order 

to disclaim 

measures 

order, prescribe 

to deny 

threat 

to tempt 

to lack 

to hold to 

to attest, certify 

to give a glance 

moved, trouble 

weakness 

culpable, guilty 

strict 

calamitous, fatal 

to destroy 

severity 

a custom 

until then 

to acquire 

to repeat, renew 

to tear 

thundering, loud (to burst forth) 

fierce, ferocious 

to think, to dream 

to get, obtain, pull, draiu 

to produce, to bring again to 

mad, insane 

without reflexion 

boldly, loudly, openly 

at the word 

to howl 

dispensers 



264 



DRAMATIC FRENCH READER. 



tous 011 presque tous 

avis 

aimer mieux 

formes 

veut prendre la parole 

recours en grace 

faire grace a la tyrannie 

sentant (sentir) 

le mouvement 

immoler 

la sensibilite 

opprimee (opprimer) 

le salut 

compose 

digne de mort 

approvisionnees (approvisionner) 

accrue -e (accroitre) 

precipite -e (precipiter) 

ordonnera (ordonner) 

poser une question 

ci-devant 

le sort 

inquiet 

verser 

disparate -s 

ignorer 

uniquement 

attenter a 

le scrutin 

je vais proclamer 

exercer 

engager 

surseoir 

vous vous etes laisses avilir 

l'enceinte 

le poids 

eviter 

en me depouillant 



all or almost all 

opinion 

to prefer 

formalities, forms 

wishes to speak 

petition for pardon 

to favor tyranny 

smelling 

tendency 

to sacrifice, put down 

feeling, tenderness 

oppressed 

salvation 

compromises 

worthy of death, deserving death 

provisioned 

increased 

hasty, premature 

will command, order 

to put a question (to one) 

formerly (of), late 

lot, fate, destiny 

uneasy 

to shed, spill 

dissimilar, different 

to ignore, not to consider 

solely, only 

to make an attempt against 

ballot 

I am going to proclaim 

execute 

to prevail upon, pledge 

to suspend, defer 

you have disgraced yourselves 

body, in do sure 

pressure, weight 

to save, prevent 

by divesting myself 



VOCABULAIRE. 



26: 



SCENE VII. 



un panier a ouvrage 

se tient debout 

lire tout haut 

acquiers (acquerir) 

cacher 

garder 

se souviendra (se souvenir) 

s'avangant (s'avancer) 

eperdu 

evanouie (evanouir) 

fc'accroche (s'accrocher) 

essayer 

retenir 

retomber 



work basket 

is standing 

to read aloud 

obtain, learn 

to hide 

to keep 

will remember 

stepping forward 

desperate 

in a faint, overcome 

clings to, grasps 

to try 

to hold back 

to fall back upon 



266 



DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE VI. 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 



VOCABULAIRE. 



PREMIERE PARTIE. 



chambre de famille 

porte a deux battants 

toile blanche 

que c'est gentil de votre part 

cela nous donne beaucoup de joie 

attendrir 

un air attendri 

qui a imagine • 

consacrer 

selon moi 

a etre des votres 

son aimable invitation 

une voix desolee 

voila pourquoi 

aujourd'hui meme 

a l'aide 

battant des mains 

naquit (naitre) 

ayez soin de vous tenir pret 

a baisser les stores 

avertirai (avertir) 

rappeler 

ne riez pas de moi 

repertoire 



sitting room 

folding doors 

white canvass, sheet 

how kind it is of you 

it gives us much pleasure 

to make tender, to soften 

lovingly 

who has thought of, imagined 

to devote 

in my opinion 

to be of your party 

her kind invitation 

distressed voice 

that is why 

this very day 

with the help 

clapping (the hands) 

was born 

hold yourself in readiness 

to lower the shades 

shall give notice, warn 

to remember 

do not make fun of me 

repertory 



VOCABULAIRE. 



267 



DEUXIEME PARTIE. 



pousser tin cri de joie 

la fille cadette 

une femme de tete 

epouser 

devint (devenir) 

le fils aine 

haissait (hair) 

des abus auxquels 

main 
a son sujet 
un grand incendie 
porter secottrs 
de bon coeur 



il pretait la 



to utter a cry of joy, shout with 
joy 

youngest child 

strongmindcd woman 

to marry 

became 

oldest son 

hated 

abuses which he allowed, toler- 
ated, instigated 

about her 

great fire 

to help 

with pleasure 



TROISIEME PARTIE. 



le cultivateur 

la curee 

venait d'etre tue 

un cerf 

la douleur 

vola en bas 

pour ainsi dire 

au cou 

prendre soin 

le carrosse, la caleche, la voiture 

aupres de 

la bourse 

gagner 

a travers 

un petit moutard 

des haillons 

des loques 

de plus 

les joues creuses 

maigre 



farmer 

quarry, hunting, prey 

had just been killed 

stag 

grief 

jumped down, flew down 

so to say 

on the neck 

to take care 

carriage 

beside 

purse 

to win 

through 

little fellow 

rags 

tatters 

besides 

sunken cheeks 

thin 



268 



DRAMATIC FRENCH READER. 



counr 

le pauvre 

au point d'en perdre haleine 

la boite au lait 

l'etain 

les yeux mouilles de larmes 

jeta un regard vers 

comprendre 

la-bas 

il faut que je me depeche 

gronde 

puissant 

fais-moi voir 

tiens 

tout-a-coup 

pousse (pousser) 

le petit-fils 

charger (de) 



to run 

the poor little fellow 

until he was out of breath (to th 

point of losing his breath) 
lunch box 
tin 

with tears in her eyes 
looked at, glanced at 
to understand 
over there, down there 
I must hurry 
scolded 

mighty powerful 
let me see (shoiv you) 
See here! 

suddenly, all at once 
influenced 
grandson 
to commision, charge with 



QUATRIEME PARTIE. 



la gare 

l'imperiale 

eclatait (eclater) de 

de nos jours 

lors 

subir 

vers la fin 

depenser 

compris 

ont eu lieu 

Madame est servie 



station 

top of omnibus 

was beaming with, shone zvith 

nozv, nowadays 
at the time of, then 
to undergo, suffer 
tozvard the end 
to spend 

contained, included 
took place 
dinner is served 



VOCARULAIRR. 



269 



CHAPITRE VIII. 



LE PALAIS DE VERSAILLES. 



VOCABULAIRE. 



PREMIERE PARTIE. 



encore une fois 

tout a l'heure 

des bitches 

etablir 

term (tenir) 

ses seances 

elu (elire) 

qu'est-ce qu'on y faisait 

collations 

apercevoir 

je n'ai pas besoin de vous dire 

un char 

traine 

la baguette 

entourer 

la vitesse 

avec chaleur 

chambre de parade 

valait (valoir) 



again 

presently 

logs 

to establish 

held 

sittings, deliberations 

elected 

zvhat was done there 

banquets 

to perceive 

I need not tell you 

chariot 

drawn 

wand 

to surround 

speed, fleetness 

with ardor, fervently 

drawing room, room of ceremony 

to be zuorth 



DEUXIEME PARTIE. 



le crochet 

dais 

le chassis 

l'arcade, f. 

corrompre 

cree (creer) 



hook 

canopy, dais 

sliding partition, screen 

arch 

to corrupt, taint 

made (created) 



270 



DRAMATIC FRENCH READER. 



la belle-sceur 

adoucir les souffrances 

le beau-frere 

a sa maniere 

le but 

la recherche du plaisir 

entrainer 

tin appui 

le defaut 

la faute 

le renvoi 

le reformateur 

s'aliener 

qui se changea (se changer) 

la haine sourde 

subissait l'influence 

avisee dans la politique 

le fait 

qui s'y rattachent (se rattacher) 

froid -e 

il ne faut pas perdre de vue 

tendre 

dissimule (dissimuler) 



sister-in-law 

to lessen the sufferings 

brother-in-law 

after his fashion 

aim 

the seeking after pleasure 

to lead, allure, draw 

support 

the fault 

mistake 

dismissal 

reformer 

to alienate 

which turned, changed 

fierce hatred 

well informed politically 

was influenced 

fact 

which are connected with it 

cold, barren 

you must not lose sight of 

the fact 

to hang (tapis try) 

to hide, conceal 



TROISIEME PARTIE. 



que nous venons de voir 

peu apres 

maladif 

qu'il en serait de meme 

briser 

subit (subir) 

revenir 

avouer 

enfermer 

les boiseries 

la bibliotheque 

les dos 

le tourment 



* which we have just seen 

soon after 

sickly 

that it would be the same 

to break 

suffered, underwent 

to come again 

to confess 

to imprison 

woodwork 

library 

backs 

torment, troubles 



VOCABULAIRE. 



271 



se retirait (retirer) 

susciter 

frissonner 

la foule furieuse 

parvenir 

enfuir 

evenement, ;;/. 

le hameau 



withdrew 

to create, make 

to shiver 

furious mob 

to reach, penetrate 

to flee, take flight 

event 

hamlet, little village 



2^2 



DRAMATIC FRENCH READER. 

CHAPITRE IX. 



LA DERNIERE CLASSE. 



VOCABULAIRE. 



SCENE I. 



la lisiere 

le soleil brille bien fort 

D'ailleurs 

qui font l'exercice 

le pre 

l'horloge du village 

le quart 

II vaut mieux 



edge, border 

the sun shines brightly 

besides 

zvho are drilling 

field, meadozv 

tozvn clock 

the quarter hour 

it is better 



SCENE II. 



devant la mairie 

le grillage aux affiches 

un apprenti 

un forgeron 

le facteur 

secouer 

se depecher 



before the village hall 

bulletin board 

apprentice 

blacksmith 

postman 

to shake 

to hurry 



SCENE III. 



la regie 

la mauvaise humeur 

on ne peut plus doux 

la redingote 

la calotte 

un abecedaire 



the ruler 

ill humor 

could not be more gentle 

frock coat 

cap (small silk cap) 

ABC book, primer 



VOCABULAIRE. 273 

ronge jusqu'aux bords dog-cared 

la chaire platform, pulpit 

Je vous fais la classe / give you the lesson 

bouleverser to trouble, upset 

s'embrouiller to get mixed up, confused 

Tout de suite immediately, at once 

se dandiner to sway from side to side 

eclatant (eclater) to sound, ring out 



274 



DRAMATIC FRENCH READER. 

CHAPITRE X. 



JOLIET AU CHATEAU SAINT-LOUIS. 



VOCABULAIRE. 



SCENE I. 



tout etait a craindre 

faire naufrage 

proche 

souhaiter 

mes cartes 

compte (compter) 

aisee 

pourrait (pouvoir) 

decharge 

communications d'eaux 

il faillit se noyer 

plus de particularites 



there zvas everything to fear 

to be shipwrecked 

near 

to ivish for 

my maps 

intend 

easy, favorable 

could 

portage, carrying 

waterways 

he nearly drowned 

more of the particulars, details 



gueridons, m 
tabourets, m 



SCENE II 



three-legged tables 
foot-stools 



GRAMMAIRE. 



275 



(Le Bourgeois Gentilhomme.) 



VOCABULAIRE. 



(PREMIER EXTRAIT.) 



SCENE I. 



j'ai totites les envies du monde 

savant 

vous entendez cela 

quelques principes 

ce latin-la a raison 

les trois operations de Tesprit 



par le moyen des universaux 



des categories 



tirer une consequence 

rebarbatif 

ne me revient point 

la morale 

Qu'est-ce qu'elle dit? 

la felicite 



il n'y a morale qui tienne 

quand il m'en prend envie 
qu'est-ce qu'elle chante 



la pierre 



/ have the greatest desire 

learned, wise 

yon understand that 

some rudiments 

that latin is right 

(which the philosophy of these 
days admitted were "perception, 
judgment and conclusion.") 

By means of universal signs, of 
which five were accepted: kind, 
species, difference, etc 

of which Aristotle counted ten, 
so-called "attributes", as subs- 
tance, quantity, quality, etc 

to reach a conclusion 

repulsive 

does not suit me 

morality 

IV hat does she saysf 

happiness (in lectures on Moral- 
ity,, this question was really the 
first that was- discussed.) 
there is no morality that will 
stand 

when I feel like it 
what does she say, tell (in case 
"la Physique" also should be a 
lady) — Chanter, familiarly used 
for dire. 

stone 



276 



DRAMATIC FRENCH READER. 



l'arc-en-ciel 

les feux volants 



les eclairs 

le tonnerre 

la foudre 

la neige 

la grele 

les vents 

les tourbillons 

trop de tintamarre 

Porthographe 

la matiere 

en philosophic 

les voix 

parce qu'elles sonnent avec les 

voyelles 
les diverses articulations 



en rapprochant 
la machoire d'en bas 
celle d'en haut 
la belle chose que 

sans les joindre 

(comme) vous faisiez la moue 

que nai-je pas etudie 

en donnant du bout de la langue 



en appuyant 

que je vous veux du mal 
jusqu'au bout du palais 



rainbow 

St. Elmo's fire or shooting stars 

(frequently also applied to will- 

of-the-wisps, or any luminous 

phenomena in the air) 
lightning 
thunder 
thunderbolt 
snow 
hail 
winds 
whirlwinds 
too much confused noise, too 

great a hubbub 
spelling 
subject 

in a philosophical zvay 
sounds 
because they sound with the vowels 

the divers modulations of the 
voice (all these learned terms 
chosen to impose upon Mr. 
Jourdain 

in bringing together 

lower jazv 

the upper one (jaw) 

what a fine thing it is to — (que is 
redundant) 

without letting them touch 

(as if) you were making a face 

zvhy did I not study before 

striking against the tip of the ton- 
gue (against the upper teeth); 
donner instead of frapper 

by pressing (by letting the upper 
teeth rest on the lower lip) 

how I must blame you 

up to the upper part of the palate 



GRAMMAIRE. 



277 



qu'etant frolee 



l'habile homme que vous etes 



that, when slightly grazed (by the 
air) (qui sort avec force) which 
is coming out forcibly 

Ah, what a clever man yon are! 



SCENE II. 



prologue ou dialogue 



on ne peut pas mieux 

lugubre 

ragaillardir 

par-ci par-la 

pour n'apprendre pas 

faute de savoir 

de s'accorder ensemble 

un mauvais pas 

a cette heure 

qui ont une etroite liaison 

qui me montre 

j'ai arrete encore un maitre de 

philosophic 
qui doit commencer 
ne saurait rien faire 

les bevues politiques 

allons 

en cadence 

la jambe droite 

ne remuez pas tant les epaules 



(Not knowing the precise meaning 
of these two words, he uses 
them at hapzasard, merely to 
make a display of erudition.) 

one cannot do better 

sad 

to make a little merrier (no longer 
in -use) 

here and there 

Because they did not learn (noiv 
out of use) 

for want of knowing 

to live in harmony with each 
other (in life and music) 

a false step 

at once (this very hour) 

that are closely bound together 

ivho teaches me 

I have engaged a master of philo- 
sophy 

who is to begin 

would not know how to do any- 
thing 

political errors 

come! 

measure, in time 
hold your leg straight 
do not shrug your shoulders so 
much 



278 



DRAMATIC FRENCH READER. 



les bras sont estropies 
dressez votre corps 
Euh ! 

tine reverence 



vous n'avez qu'a faire 



the arms arc tivisted 
keep your body straight 
and impatience 

an exclamation of exhaustion 
bow (the dancing master taught 

"deportment" also, as in our 

day frequently) 
You have only to do it (and I will 

copy it). Je le retiendrai bien. 

—I will remember it well 



VOCABULAIRE. 



279 



CHAPITRE XL 



GUILLAUME LE CONQUERANT. 



VOCABULAIRE. 



SCENE I. 



le pretre 

dames de compagnie 

une chanson de toile 

le maintien 

la grande taille 

le visage male 

ma mie 

brillant 

Tare, m. 

agreable 

j 'enrage des spectacles 

bavard 

le divertissement 

le cor 

ce ne serait pas 

que je suis aise 

grand heur 

ne va pas 

graves nouvelles 

se meurt (mourir) 

cela se peut 

coutera (couter) 

pour ainsi dire 

les mceurs 

l'amertume, f. 

la tendance 

je ne puis me rendre a la seule 

idee de ton depart 
le fover 



pnest 

ladies in zvaiting 

a spinning song 

the bearing, deportment 

tall figure 

manly face 

my dear 

brilliant, resplcndant 

bow 

pleasant 

I dearly love shows 

prattler 

amusement 

horn 

can it be 

hoiv happy I am 

great pleasure (old French) 

is not 

serious news 

is dying 

that may be 

will pain, cost 

so to say 

customs 

bitterness 

inclination 

I cannot bear to think of your 

departure 
hearth 



280 



DRAMATIC FRENCH READER. 



SCENE II. 



salle du conseil 
la couronne ducale 
l'epee nue 
la marche 
l'estrade, f. 

quel parti ton pere pense-t-il en 
. tirer 

chevauchions 

notre conversation se porta sur 
le toit 
je t'en joins 
reiterer 

tes engagements 
jsous la foi du serment 
je te requiers 
par serment 

les promesses que tu m'as faites 
pris au depourvu (prendre quel- 

qu'un au depourvu) 
plein de trouble 
conventions 
pourvu (pourvoir) 
qu'on enleve le drap d'or 
on decouvre 
un ossement 
veneres 

j'ai prete serment 
le melange 
ce champ de bataille 
j'ai saisi (saisir) 
frappe a mort 
le crane 
je salue 
la suppliante 
a l'article de la mort 
legue (leguer) 
garantir 
la celebration des obseques 



council room 

ducal coronet 

drawn sword 

step 

platform, throne 

what advantage does your father 

hope to gain 
we were riding 
we zee re talking about 
roof 

I bid thee 
repeat, reiterate 
your promise 
under oath 

I bid thee, require thee 
by oath 

the promise you gave me 
taken unaware 

with great uneasiness 

agreements 

provided 

have the golden cloth taken away 

they enveil, uncover 

bone 

venerated, holy 

I have sworn 

mixture 

this battlefield 

I have laid hold of 

killed 

skull 

I wait upon (I bow to) 

supplicant 

at the point of death 

bequeathed 

to assure 

funeral rites 



GRAMMAIRE. 28l 



parjure has been parjared 

s'affaisse prostrates himself 

plaignez (plaindre) pity 

l'otage hostage 

repondent (repondre) answer 

qui soit digne who is worthy 



282 



DRAMATIC FRENCH READER. 



CHAPITRE XII. 



JEANNE D ARC. 



VOCABULAIRE. 



SCENE I. 



la quenouille 
fond en larmes 
monter a cheval 
contemple 
la fait asseoir 
que vas-tu devenir 
celestes 
delaisser 
deconcerter 
noierait (noyer) 
de part et d'autre 
essuie (essuyer) 



distaff 

bursts into tears 
to mount a horse- 
looks at 

has her take a seat 
what will become of thee 
heavenly 
to desert, leave 
tremble (at a word) 
would drown 
on every hand 
wipe, dry 



SCENE II, 



vetue de ses gros habits 

le casque en tete 

revetu de sa cotte d'armes 

de la part 

que vous mandiez 

de se bien maintenir 

mi-careme 

en depit 

sacrer 

deploie son etole 

la capuche 

il faut que je sois devers le roi 

dusse-je pour m'y rendre 



clothed in her coarse garb 
with his helmet on his head 
dressed in his coat of mail 
by (sent) 

that yon should send word 
to act righteously, hold out 
mid-lent 

in spite * 

to annoint 
shows his stole 
cap 

I must go to the king 
were I obliged in order to get 
there 



r.RAMMAIRF.. 



283 



user mes jambes jusqu'aux ge- wear out my legs to the knees 

noux 
Ecosse Scotland 



SCENE III. 



la sorciere 

la bergerette 

demele 

au premier regard 

expres 

embrasse ses genoux 

j'ai nom (Old French) 

mande (mander) 

ricanent (ricaner) 

interroger 

sans se troubler 

l'assistance 

sommer de partir 

docilement 

la Pucelle 

un ecuyer 

herauts d'armes 

mielleuse 

abreger 

le proces 

decharger 

le vrai 

les fers aux jambes 

ouir 

hardiment 

avec instance 

un etendard 

a la peine 

echapper 

ne touche point votre proces 

soucier 

de la-haut 

rien autre chose 



sorceress 

shepherdess 

discovers, distinguishes 

at first glance 

purposely 

kisses his knees 

I am called 

sends word 

sneer 

to question 

without uneasiness, fear 

the crowd 

command to depart 

submissively 

maid, virgin 

squire 

armor-bearers 

insinuating, honeyed 

to shorten 

trial 

to clear 

truth 

shackled, chained 

to hear 

boldly 

insisting, insistant 

standard 

exposed in danger, in trouble, in 

grief 
to escape 

does not bear upon your trial 
to fear 
above 
nothing more 



2 8 4 



DRAMATIC FRENCH READER. 



PARTIE GRAMMATICAL^. 



VOCABULAIRE. 



un nom 

Ton 

annoncer 

la personne 

la chose 

clairement 

vaguement 

indique 

en particulier 

masculin 

feminin 

singulier 

pluriel 

precede -.? 

a 

de 
de V 

du 
des 

au 

aux 

contracte -^ 
le cas 
dans le cas 
commence 
la consonne 
aspire 



a noun 

they, people, one, we 

to announce, to show 

the person 

thing 

clearly 

vaguely 

indicated, pointed out 

in particular 

masculine 

feminine 

singular 

plural 

preceded 

at, to, in on, with, for, of, by, 

from, into, against, enough, as 
of, from, to, by, on, upon, ivith, at, 

In, for, on account of, about, 

as a 
some, any 

some, any of the, from the 
to the, at the, in the, on the, with, 

the, of the, by the 
plural of au 
contracted 
case 
when 
begins 
consonant 
aspirated 



assista 


assisted, helped, zvas present 


sert (a) 


serves 


substantif 


noun 


designer 


to indicate, point to, point out 


un etre 


a person 


c'est-a-dire 


that is to say 


le genre 


gender 


le nombre 


number 


la pratique 


practice 


la lecture 


reading 


voila la meilleure regie 


that is the best rule 


puisse suivre 


can, may follow 


pour reconnaitre 


to recognize 


de chaque 


of each 


Voici quelques regies 


here are a few rules 


dimanche 


Sunday 


lundi 


Monday 


mardi 


Tuesday 


mercredi 


Wednesday 


jeudi 


Thursday 


vendredi 


Friday 


samedi 


Saturday 


des mois 


of the month 


Janvier 


January 


fevrier 


February 


mars 


March 


avril 


April 


mai 


May 


juin 


June 


juillet 


July 


aout 


August 


septembre 


September 


octobre 


October 


novembre 


November 


decembre 


December 


des saisons 


of the seasons 


le printemps, l'ete, l'automne, 


Spring, Summer, Autumn 


l'hiver 


Winter 


d'arbustes 


of schrubs 


le chene 


oak 


le roseau 


reed 



285 



>86 



DRAMATIC FRENCH READER. 



cependant 

aubepine 

une epine 

une vigne 

une ronce 

une yeuse 

des langues 

le frangais, l'anglais, l'allemand, 

etc. 
des couleurs 
le rouge 
le blanc 
le bleu 
de metaux 
l'or 

l'argent 
le cuivre 
le fer 

la nomenclature decimale 
les poids 
les mesures 
la monnaie 
le gramme 
le metre 
le franc 

le centime 

pris substantivement 

qui designent des choses 

abstraites 

le gouter 

le diner 

le pourquoi 

le oui 

le non 

le qu'en dira-t-on 

le beau 

le vilain 

de villes 

de rivieres 

termines 



however, nevertheless 

Hawthorne 

thorn 

vine 

brier (blackberry) 

evergreen 

of the languages 

French, English, German 

of colors 

red 

white 

blue 

of metals 

gold 

silver 

copper 

iron 

the decimal system 

zueigh ts 

measures 

money 

the unit of the French weights 

the unit of the French measures 

a piece of money worth twenty 

cents 
the hundreth part of a franc 
taken substantively 
that indicate things 
abstract 
luncheon 
dinner 
why 
yes 
no 

what will be said 
beautiful 
ugly (wicked) 
of towns (cities) 
of rivers 
ending 



GRAM M AIRE. 



287 



tine syllabe 

de legumes 

de fleurs 

line terminaison 

la pomme 

la carotte 

la rose 

nn heliotrope 

de vertus 

de qualites 

la charite 

la modestie 

le courage 

ainsi que 

le merite 

Tegoisme 

le vice 

de fetes 

le Noel 

la science 

la physique 

la chimie 

la grammaire 

on forme 

ajoutant 

le pere 

le fils 

le nez 

l'eau 

prenant 

prennent 

le noyau 

le bateau 

sept 

aussi 

un bijou 

un caillou 

un chou 

le genou 

le hibou 

jonjou 



a syllable 

of vegetables 

of flozvers 

an ending 

apple 

carrot 

rose 

a heliotrope 

of virtues 

of qualities 

charity 

modesty 

courage 

as well as 

merit 

egotism, selfishness 

vice, defect, fault 

of feasts, festivals, holidays 

Christmas 

science, learning 

physics 

chemistry 

grammar 

we form 

adding 

the father 

son 

nose 

water 

taking 

take 

stone of a fruit 

the boat 

seven 

also 

a jewel 

a pebble 

a cabbage 

the knee 

the owl 

plaything, toy 



288 



DRAMATIC FRENCH READER. 



pou 

les autres 

le clou 

le verrou 

le mal 

le cheval 

le bal 

le carnaval 

le chacal 

le bail 

le soupirail 

l'eventail 

le detail 

le gouvernail 

le portail 

la partie 

bien distinctes 

qu'on appelle 

le radical 

regulier 

l'autre partie 

continuellement 

la terminaison 

tres facile 

trouver 

si Ton met 

si Ton retranche 

a quelle conjugaison 

il appartient 

comme 

choisir 

recevoir 

rendre 

du mode 

differentes manieres 

il enonce 

un fait 

interroge 

commandement 

conditionnel 



louse 

others 

the nail 

the bolt, lock 

illness, harm, pain 

the horse 

the ball 

the carnival 

the jackal 

the lease 

the air-hole, port-hole 

fan 

detail 

the rudder 

the portal, door-way 

the part 

very distinct, separate 

that we call 

the root 

regular 

the other part 

continually 

the ending 

very easy 

to find 

if one puts 

if we omit, drop 

to which conjugation 

it belongs 

as 

to choose 

to receive 

to give back, to return 

of the mood 

different ways 

expresses 

an act 

questions 

command 

conditional 



VOCABULAIRE. 



a8o 



se realisernit 

moyennant 

s'il faisait chaud 

n'auraient pas froid 

la veille de Noel 

regoivent-ils des cadeaux? 

Faites line description 

temoigne-t-il 

quel endroit 

il s'agit 

connaissez-vous 

fait-on des cadeaux 

le Soulier 

retrouver 

le lendemain matin 

ne doivent-ils pas remplir 

sage 



zvould be accomplished, would 

take place 
provided that, on condition that 
if it were warm 
would not be cold 
Christmas Eve 
do they receive gifts 
give a description 
does he express 
what place 
the question is 
do you know 
do they give gifts 
the shoe 
to find again 
the next morning 
must they not fulfill 
good 



290 DRAMATIC FRENCH READER. 

LISTE PAR ORDRE ALPHABETIOUE 

DES PRINCIPAUX VERBES IRREGULIERS 



En francais, comme dans toutes les langues, les verbes irreguliers 
sont, pour la plupart, d'un emploi e xtremement frequent dans le lan- 
gage usuel : il suffit de citer les verbes Her, dire, faire, voir, pous se con- 
vaincre de ce fait. Cette consideration nous a decides a introduire dans 
cette edition les indications necessaires a la conjugaison des principaux ver- 
bes irreguliers. Chaque verbe sera appris par cceur et recite dans son en- 
semble, puis reproduit par ecrit sur le cahier. — Dans les verbes de la qua- 
trieme conjugaison, c'est le participe present et non 1'infinitif qui con- 
tient le radical sous sa forme la plus pure. 



ABSOUDRE (4eme conj.). — J'dbsous, tu absous, il absout, 
nous absolvons, vous absolves, Us absolvent. — J'absolvais. — Pas 
de passe defini. — J'absoudrai. — J'adsoudrais. — Absous, absolvons, 
absolves. — Que j'absolve. — Pas d'imparfait du subjonctif. — 
Absolvant — Absout, absoute. 

Ainsi se conjugue : Dissoudre. 

ACQUERIR (2eme conj.). — J' acquiers, tu acquiers, il ac- 
quiert, nous acquerons, vous acquercz, Us acquierent. — J'acque- 
rais. — J'acquis. — J'acquerrai (avec deux "r"). — J'acquerrais. — 
Acquiers, acquerons, acquires. — Que j'acquiere, que nous acque 
rions. — Que j'acquisse. — Acquerant. — Acquis, acquise. 

Ainsi se conjugue : Conouerir. 

ALLER (iere conj,), — Je vais, tu vas, il va, nous allons, vous 
alles, Us vont. — J'allais. — J'allai. — J'irai. — J'irais. — Va (vas-y), 
allons, alles. — Que j'aille, que nous allions, qu'ils aillent. — Que 
j'allasse. — Allant. — Alle, allee. 

Ainsi se conjugue S'ex Aller. Aux temps composes, 
on se sert de l'auxiliaire ctre, que Ton place entre en et alle, 
Ainsi Ton dit : je m en suis alle, et non : je me sitis en alle; a 
l'imperatif on dit : va-t-en. 



VERBES IRREGULIERS. 29 I 

S'ASSEOIR (3eme conj.). — Je m'assieds, tu t'assieds, il 
s'assied, ou je ntassois, tu t'assois, il s'assoit, nous nous asseyons, 
vous vous asseyez, Us s'asscycnt, ou Us s'assoicnt. — Je m'asseyais, 
nous nous asseyions. — Je m'assis. — Je m'assierai. — Je m'assie- 
rais. — Assieds-toi. — Que je m'asseye, que nous nous csseyions. — 
Que je m'assisse. — S'asseyant. — Assis, assise. 

BATTRE, (4eme conj.) — Je bats, tu bats, il bat, nous battons. 
vous battcz, Us battent. — Je battais. — Je battis. — Je battrai. — Je 
battrais. — Bats, battons, battez. — Que je batte. — Que je battisse. 
Battant .— Battu, battue. 

BOIRE (4eme conj.). — Je bois, tu bois, il boit, nous buvons, 
vous buvez, Us boivent. — Je buvais. — Je bus. — Je boirai. — Je boi- 
rais. — Bois, buvons, buvez. — Que je boive, que tu boives, qu'il 
boive, que nous buvions, que vous buviez, qu'ils boivent. — Que 
je busse. — Buvant. — Bu, bue. 

BOUILLIR (2eme conj.). — Je bous, tu bous, il bout, nous 
bouillons, vous bouillez, Us bouillent. — Je bouillais. — Je bouillis. 
Je bouillirai. — Je bouillirais. — Bous, bouillons, bouillez. — Que je 
bouille, que tu bouilles, qu'il bouille, que nous bouillions, que vous 
bouilliez, qu'ils bouillent. — Que je bouillisse. — Bouillant. — Bouilli, 
bouillie. 

CONCLURE (4eme conj.) — Je conclus, tu conclus, il con- 
clut, nous concluons, vous concluez, Us concluent. — Je concluais. 
— Je conclus. — Je conclurai. — Je conclurais. — Conclus, con- 
cluons, concluez. — Que je conclue, que tu conchies, qu'il conclue, 
que nous conditions, que vous concluiez, qu'ils concluent. — Que 
je conclusse. — Concluant. — Conclu, conclue. 

CONDUIRE, comme Deduire. 

CONFIRE. — Je confis, tu confis, il confit, nous confisons, 
vous confisez. ils confiscnt. — Je confisais. — Je confis. — Je confirai, 
— Je confirais. — Confis, — Que je confise. — Que je conflsse. — 
Confisant. — Confit, confite. 

CONSTRUIRE, comme Deduire. 



2C)2 DRAMATIC FRENCH READER. 

CONTREDIRE,comme Dire, excepte a la 2eme personne du 
pluriel de l'indicatif present: vous contredisez. 

COUDRE, (4eme conj.)— Je couds, tu couds, il coud, nous 
cousons, vous cousez, ils consent. — Je cousais. — Je cousis. — Je 
coudrai. — Je coudrais. — Couds, cousons, cousez. — Que je couse, 
que nous cousions. — Que je cousisse, que nous cousissions. — 
Cousant. — Cousu, cousue. 

COURIR, (2eme conj.) — Je corns, tu corns, il court, nous 
courons, vous courez, ils convent. — Je courais. — Je courus. — Je 
courrai (avec deux r). — Je courrais. — Cours, courons, courez.— 
Que je coure, que tu coures, qu'il coure, que nous courions, qu'ils 
courent. — Que je courusse, que nous courussions. — Courant. — - 
Couru, courue. 

CRAINDRE (4eme eonj.) — Je crains, tu crains, il craint, 
nous craignons, vous craignez, ils craignent. — Je craignais. — Je 
craignis. — Je craindrai. — Je craindrais. — Crains, craignons, crai- 
gnez. — Que je craigne. — Que je eraignisse. — Craignant. — Craint, 
crainte. 

Ainsi se conjuguent : Contraindre, Plaindre, etc. 

CROJRE, (4eme conj.) — Je crois, nous croyons, vous croyez, 
ils croient. — Je croyais, nous croyions, vous croyiez. — Je crus. — 
Je croirai. — Je croirais. — Crois, croyons, croyez. — Que je croie, 
que tu croies, qu'il croie, que nous croyions, que vous croyiez, 
qu'ils croient. — Que je crusse. — Croyant. — Cru, crue. 

CROITRE, (4eme conj.) — Je crois, tu crois, il croit, nous 
croissons, ils croisscnt. — Je croissais. — Je crus. — Je crbitrai. — Je 
Je croitrais. — Crois, croissons, croissez. — Que je croisse. — Queje 
crusse. — Croissant. — Cru (avec tin accent circonflexe), 

CUEILLIR, (2eme conj.) — Je cueille, nous cueillons, vous 
cueillez. — Je cueillais, nous cueillions. — Je cueillis. — Je cueillerai, 
Je cueillerais. — Cueille, cueillons, cueillez. — Que je cueille. — Que 
je cueillisse. — Cueillant. — Cueilli, cueillie. 

CUIRE, comme Deduire. 



VERBES IRREGULIERS. 293 

DEDUIRE, (4eme conj.) — Je d edit is, nous dcduisons. — Je 
deduisais. — Je deduisis. — Je deduirai. — Je deduirais. — Deduis, 
dcduisons, deduisez. — One je deduise. — Que je deduisisse. — De- 
duisant. — Deduit, deduite. 

Ainsi se conjuguent : Conduire, Construire, Cuire, 
Detruire, etc. 

DEMENTIR, comme Mentir. 

DETRUIRE, comme Detruire. 

DEVENIR, comme Tenir. 

DEVOIR (3eme conj.) — Je dois, in dois, il doit, nous dcvons, 
vous dcvcz. Us doivent. — Je devais. — Je dus. — Je devrai. — Je 
devrais. — Dois, dcvons, devez. — Que je doive. — Que je dusse. — 
Devant. — Du (avec un accent circonflexe). 

DIRE (4eme conj.) — Je dis, nous disons, vons ditcs. Us disent. 
— Je disais. — Je dis. — Je dirai. — Je dirais. — Dis, disons, ditcs. — 
Que je dise. — Que je disse. — Disant. — Dit, dite. 

DORMIR. (2eme conj.) — Je dors, tit dors, il dort, nous dor- 
nions, vous donncz, Us dorment. — Je dormais. — Je dormis. — Je 
dormirai. — Je dormirais. — Dors, dormons, dormez. — Que je dor- 
me. — Que je dormisse. — Dormant. 

ECRIRE, (4eme conj.) — J'ccris, tu ccris, il ccrit, nous ecri- 
vons, vous ccrivcz, ils ccrivent. — J'ecrivais. — J'ecrivis. — J'ecrirai. 
— J'ecrirais. — Ecris, ccrivons, ccrivcz. — Que j'ecrive. — Que j'ecri- 
visse. — Ecrivant. — Ecrit, ecrite. 

ELI RE, comme Lire. 
ENDUIRE, comme Deduire. 

ENVOYER, (iere conj.) — J'cnvoie, nous cnvoyons. — J'en- 
voyais, nous envoyions, vous envoyiez. — J'envoyai. — J'enverrai. 
— J'enverrais. — Envoic, cnvoyons, envoy ez. — Que j'envoie, que 
nous envoyions. — Que j'envoyasse. — Envoyant. — Envoye, -ce. 

FAIRE, (4eme conj.) — Je fais, nous faisons, vous faites, ils 
font. — Je faisais. — Je fis. — Je ferai. — Je ferais. — Fais, faisons, 
faites. — Que je fasse. — Que je fisse. — Faisant. — Fait, faite. 



294 DRAMATIC FRENCH READER. 

FALLOIR, (3eme con].)— II faut.—l\ fallait. — II fallut. — II 

faudra. — II fauclrait. — ( Pas d'luiperatif. ) — Qu'il faille. — Qu'il 
fallut. — Pas de participe present. — Fallu {sans feminin.) 

FUIR (2eme conj.) — Je fids, tu fuis, il fait, nous fuyons, vous 
fuyez, Us fuicnt. — Je fuyais, nous fuyions, vous fuyiez. — Je fuis. 
Je fuirai. — Je fuirais. — Fuis, fuyons, fuyez. — Que je fuie, que tu 
fuies, qu'il fuie, que nous fuyions, que vous fuyiez. qu lis fuient. — 
Que je fuisse, que nous fuissions. — Fuyant. — Fui. 

HAIR, (2eme conj.) — Prend un trema a tous les temps, ex- 
cepte aux trois personnes du singulier du present de l'indicatif : 
le ha is, tu halt, il halt; et a la deuxieme personne du singulier 
de l'imperatif : Hats. 

INDUIRE, comme Deduire. 

INSCRIRE, comme Ecrire. 

INSTRUIRE, comme Deduire. 

INTERDIRE. — J'interdis, nous interdisons, vous interdisez, 
ils interdisent. — Iuipcr. : Interdis, interdisons, interdisez. — 
Le reste comme Dire. 

INTRODUIRE, comme Deduire. 

IOINDRE, (4eme conj.) — le joins, tu joins, il joint, nous 
joignons, vous joignez, ils joignent. — Je joignais. — Je joignis. — 
Je joindrai. — loins, joignons, joignez. — Que je joigne, que nous 
joignions. — Que je joignisse. — Joignant. — Jointe, jointe. 

EIRE, (4eme conj.) — Je lis, tu lis, il lit, nous llsons, vous 
llsez, lis lisent. — Je lisais. — Je lus. — Je lirai. — Je lirais. — Els, 
lisons, llsez. — Que je lise. — Que je lusse. — Lisant. — Lu, lue. 

LUIRE, comme Confire (excepte le participe passe: Eul.) 

MENTIR, (2eme conj.) — Je mens, tu mens, il ment, nous 
mentons. — Je mentais. — Je mentis. — Je mentirai. — Je mentirais. 
— Mens, mentons, mentez. — Que je mente. — Que je mentisse. — 
Mentant. — Menti. 

METTRE, (4eme conj.) — Je niets, tu mets, II met, nous met- 
tons, vous mettez, ils mettent. — Je mettais. — Je mis.— Je mettrai. 



VERBES IRREGULIERS. 295 

— Je mettrais. — Mets, mcttons, metlez. — Que je mette. — Que je 
misse. — Mettant. — Mis, mise. 

MOUDRE, (4eme conj.) — Je mouds, tu mouds, il moud, 
nous moutons, vous moulez, ils moulent. — Je moulais. — Je mou- 
lus. — Je moudrai. — Je moudrais. — Mouds, mentions, moulez. — 
Que je mottle, que nous moulions. — Que je mottlttsse. — Moulant. 
— Mottltt, mottltte. 

MOURIR, (2eme conj.) — Je meurs, nous mourons, ils meu- 
rent. — Je mottrais. — Je mottrus. — Je mourrai (avec deux r). — Je 
mottrrais. — Meurs, mourons, mourez. — Que je mettre, que tu 
meures, qtt'il mettre, que nous mottrions, que vous mottriez, qu'ils 
mettrent. — Que je mottrttsse. — Mottrant. — Mort, morte. 

MOUVOIR, (3eme conj.) — Je mens, tu mens, il meut, nous 
mouvons, vous mouvez, ils meuvent. — Je mouvais. — Je nuts. — 
Je mottvrai. — Je mottvrais. — Mens, mouvons, mouvez. — Que je 
mettve. — Que je mttsse. — Mottvant. — Mu (avec ttn accent circon- 
flexe), mtte. 

N AIT RE, (4eme conj.) — Je nais, tu nais, il naif, nous nais- 
sons, vous naisscz, ils uaisseut. — Je naissais. — Je naqttis. — Je 
naitrai. — Je naitrais. — Nais. — Que je naisse. — Que je naqttisse. — 
A r aissant. — Ne, nee. 

NUIRE, (4eme conj.) — Je nuis, tu nuis, il unit, nous unisons, 
vous nuisez,, ils nuisent. — Je nttisais. — Je nttisis. — Je nttirai. — Je 
nttirais. — Nuis, nuisons, nuisez. — Que je nttise. — Que je nttisisse. 
— Nuisant. — Nui ( invariable. ) 

OFFRIR, (2eme conj.) — J' off re. — J'ofTris. — J'offrirai. — J'of- 
frirais. — Off re, offrons, offrcz. — Que j 'off re. — Que j'offrisse. — 
Offrant.— Offert, offerte. 

x\insi se conjugtte: Souffrir. 

OUVRIR, (2eme conj.) — J'ouvre, nous ouvrons. — J'ottvrais.. 
nous ouvrions. — J'ouvris. — J'ouvrirai. — J'ouvrirais. — Ouvre, ou- 
vrons, ouvrez. — Que j'ouvre. que nous ouvrions. — Que j'ott- 
vrisse. — Ouvrant. — Ottvert, ottverte. 

Ainsi se conjugtte : Couvr.tr, Decouvrir, etc. 



296 DRAMATIC FRENCH READER. 

PAITRE, (4eme conj.) — Je pais, tu pais, il pait, nous pais- 
sons, vous paissez, ils paissent. — Je paissais. — Pas de passe defini. 
— Je paitrai. — Je paitrais. — Pais, paissons, paissez. — Que je pais- 
se. — Pas d'imparfait. — Paissant. — Pas de participe passe. 

PARAITRE, (4eme conj.) — Je parais, tu parais, il parait, 
nous paraissons, vous paraissez, ils paraissent. — Je paraissais. — 
Je parus. — J'ai paru. — Je paraitrai. — Je paraitrais. — Parais, pa- 
raisons, paraissez. — Que je paraisse. — Que je parusse. — Parais- 
sant. — Paru, parue. 

Ainsi se conjugue : Connaitre. 

PARTIR, (2eme conj.) — Je pars, tu pars, il part, nous par- 
tons. — Je partais. — Je partis. — Je partirai. — Je partirais. — Pars, 
partons, parte z. — Que je parte. — Que je partisse. — Partant. — 
Parti, partie. 

PARVENIR. comme Tenir. 

PEINDRE, (4eme conj.) — Je peins, tu peins, il peint, nous 
peignons, vous peigncz, ils peignent. — Je peignais. — Je peignis. — 
Je peindrai. — Je peindrais. — Peins, peignons, peignez. — Que je 
peigne, que nous peignons. — Que je peignisse. — Peignant. — 
Peint, peinte. 

Ainsi se conjuguent: Atteindre, Enfreindre, Eteindre, 
Etreindre, Feindre, Teindre, etc. 

PLAIRE, (4eme conj.) — Je plais, nous plaisons. — Je plaisais. 
— Je plus. — Je plairai. — Je plairais. — Plais, plaisons, plaisez. — 
Que je plaise. — Que je plusse. — Plaisant. — Plu. 

Ainsi se conjugue: Taire. 

PLEUVOIR, (3eme conj.)—// pleut.—\\ pleuvait.— II plut. 
— II pleuvra. — II pleuvrait. — Pas d'imperatif. — Qu'il pleuve. — 
Qu'il plut. — Pleuvant— Plu. 

POUVOIR, (3eme conj.) — Je puis ou je peux, tu peux, il 
pent, nous pouvons, vous pouvcz, ils peuvent. — Je pouvais. — Je 
pus. — Je pourrai. — Je pourrais. — Pas d'imperatif. — Que je puis- 
se. — Que je pusse. — Pouvant. — Pit (sans feminin). 

PRENDRE, (4eme conj.) — Je prcnds, tu prends, il prend. 



VERBES IRREGULIERS. 2<J7 

nous prenons, vous prenez, Us prcnncnt. — Je prenais. — Je pris. — 
Je prendrai. — Je prendrais. — Prends, prenons, prenez. — Que je 
prenne. — Que je prisse. — Prenant. — Pris, prise. 

PRESCRIRE, comme Ecrire. 

PROD U IRE comme Detruire, 

RECONDUIRE, comme Deduire. 

REDIRE, comme Dire. 

REEUIRE, comme Confire, excepte le participe passe: relui. 

RESOUDRE, (4eme conj.) — Je resous, tu resous, il resout, 
nous resolvons, vous resolves, Us resolvent. — Je resolvais. — Je 
resolus. — Je resoudrai. — Je resoudrais. — Resous, resolvons, resol- 
ves. — Que je resolve. — Que je resolusse. — Resolvant. — Resolu, 
resolue 

RIRE, (4eme conj.) — Je ris. — Je riais, nous riions, vous 
riiez. — Je ris. — Je rirai. — Je rirais. — Ris. — Que je rie, que tu ries. 
qu'il rie, que nous riions. que vous riiez. — Que je risse. — Riant. — 
Ri (pas de feminin). 

S AVOIR, (3eme conj.) — Je sais, tu sais, il salt, nous savons, 
vous saves, Us savent. — Je savais.— Je sus. — Je saurai. — Je sau- 
rais. — Sache, sachons, saches. — Que je sache. — Que je susse, que 
nous sussions. — Sachant. — Su, sue. 

SENTIR, (2eme conj.) — Je sens, nous scntons. — Je sentais. 
-— Je sends. — Je sentirai. — Je sentirais. — Sens, sentons, scutes. — 
Que je sente. — Que je sendsse. — Sentant. — Senti, sentie. 

SERVIR, (2eme conj.) — Je sers, tu sers, il serf, nous servons, 
vous serves., Us scrvent. — Je servais. — Je servis. — Je servirai. — Je 
servirais. — Sers, servons, serves. — Que je serve. — Que je ser- 
visse, — Servant. — Servi, servie. 

SORTIR, (2eme conj.) — Je sors, tu sors, il sort, nous sor- 
tons, vous sortez, Us sortent. — Je sortais. — Je sortis. — Je sortirai. 
' — Je sortirais. — Sors, sortons, sortez. — Que je sorte. — Que je 
sortisse. — Sortant. — Sorti, sortie. 

SUFFIRE, comme Confire excepte le participe passe : suffi. 



298 DRAMATIC FRENCH READER. 

SUIVRE, (4eme conj.) — Je suis, tit suis, il suit, nous sui- 
vons, vous suivez, Us suivent. — Je suivais. — Je suivis. — Je suivrai. 
Je suivrais. — Suis, suivons, suivez. — Que je suive. — Que je sui- 
visse. — Suivant. — Suivi, suivie. 

TENIR, (2eme conj.) — Je tiens, tu tiens, il tient, nous tenons, 
vous tenez, Us tiennent. — Je tenais. — Je tins. — Je tiendrai. — Je 
tiendrais. — Tiens, tenons, tenez. — Que je tienne, que nous tenions. 
— Que je tinsse. — Tenant. — Tenu, tenue. 

TRAIRE, (4eme conj.) — Je trais, nous trayons, vous trayez. 
Us traient. — Je trayais, nous trayions, vous trayiez. — Pas de passe 
defini. — Je trairai. — Je trairais. — Trais, trayons, trayez. — Que je 
traie, que nous trayions. — Pas d'imparfait. — Trayant. — Trait, 
traite. 

TRANSCRIRE, comme Ecrire. 

VAINCRE, (4eme conj.) — Je vaincs, tu vaincs, il vainc, nous 
vainqaons, vous vainquez, Us vainquent. — Je vainquais. — Je 
vainquis. — Je vaincrai. — Je vaincrais. — Vaincs, vainquons, vain- 
quez. — Que je vainque, que tu vainques, qu'il vainque, que nous 
vainquions. — Que je vainquisse. — Vainquant. — Vaincu, vaincue. 

VALOIR, (3eme conj.) — Je vaux, tu vaux, il vaut, nous va- 
lons. — Je valais. — Je valus. — Je vaudrai. — Je vaudrais. — Vaux, 
valons, valez. — Que je vaille, que nous valions, qu'ils vaillent. — 
Que je valusse. — Valant. — Valu, value. 

VEKIR, comme Tenir. 

VETIR, (2eme conj.) — Je vets, tu vets, il vet, nous vetons. 
vous vetez, Us vctent. — Je vetais. — Je vetis. — Je vetirai. — Je veti- 
rais. — Vets, Vetons, vetez. — Que je vete. — Que je vetisse. — 
Vetant. — Vetu, vetue. 

VIVRE, (4eme conj.) — Je vis, nous vivons. — Je vivais. — Je 
Vecus. — Je vivrai. — Je vivrais. — Vis, vivons, vivez. — Que je yive. 
— Que je vecusse. — Vccu (invariable). 

VOIR, (3eme conj.) — Je vols, tu vois, il voit, nous voyons, 
vous voyez, Us voient- Je voyais, nous voyions, vous voyiez. — Je 



VERBES IRREGULIERS. 299 

vis. — Je verrai. — Je verrais. — Vois, voyons, voyez. — Que je voie. 
que tu voies, qu'il voie, que nous voyions, que vous voyiez, qu'ils 
voient. — Que je visse. — Voyant. — Vu, vue. 

VOULOIR, (3eme conj.) — Je vcux, tu vcux, it vcut, nous 
voulons, vous voulez, Us veulent. — Je voulais. — Je voulus. — Je 
voudrai. — Je voudrais. — Veuille, veuillons, veuillez. — Que je 
veuille, que nous voulions, qu'ils veuillent. — Que je voulusse. — 
Voulant. — Voulu, voulue. 



MN- If; \Buii 




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